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摘 要：随着新课程的改革与发展，素质教育成为了教育教学的主要目标，因此，道德与法治课堂的教学效果也越来越受到人们的关注与重视。在初中阶段，为了更好地培养学生的道德品质、法治意识，教师需要积极创新教学模式、优化教学内容，以此来提高道德与法治教学的有效性，全面促进学生的综合健康发展。本文首先分析了初中道德与法治教学的现状，然后对深化其教学效果的意义和途径进行了初步的分析与探讨。
关键词：初中道德与法治;教学效果;深化途径
引言：
初中阶段的学生正处于青春发育的关键时期，三观、审美逐渐成型，因此在素质教育背景下，教师有必要加强初中生道德与法治的教学，通过提高学生的思想道德水平，帮助学生树立健康的三观理念和健全的人格品质，为学生未来的成长和发展打下良好基础。因此，如何深化初中道德与法治课堂的教学效果，就成了教师的重点研究课题。
一、目前初中道德与法治课堂教学的现状
（一）教学模式过于陈旧
就目前的初中道德与法治教学现状而言，受传统应试教育的影响，无论是教师还是学生，对于道德与法治的教学都仅限于课本教材，且由于其非主要学科的地位被教师与学生所忽视，因而教师在开展道德与法治教学的时候，惯于沿用传统的灌输式教学模式，一味关注学生对其理论知识的理解与掌握，从而导致初中道德与法治教学无法落到实处，不利于初中生思想品德和法治观念的培养与发展。
（二）教学内容缺乏深度
在传统的道德与法治教学中，教师只是将课本内容进行了简单的讲解，缺乏深度的教学内容无法与学生的实际生活相联系，因而也无法引起学生的情感共鸣，不能达到发人深省的教学效果，非常不利于学生思想的成熟和道德的提升，从而严重影响学生的综合健康成长。
二、深化初中道德与法治课堂教学效果的意义
新课程改革的教学标准中，对初中道德与法治的教学提出了明确的要求，教师需要转变自身的教学理念和模式，加强对学生的人文关怀，借助道德与法治的教学内容帮助学生形成正确的人生价值观和情感态度等，为学生的未来发展奠定良好基础。然而，在实际教学中，受传统教学理念和模式的影响，学生对道德与法治教学的固定认知就是枯燥、乏味的理论知识，因而普遍缺乏学习的兴趣和热情，而教师也因为应试教育的影响，对道德与法治教学有所忽视，从而导致初中道德与法治的教学作用得不到充分的發挥，学生的道德品质和法律观念得不到有效提升，非常不利于新课改目标的实现，以及素质教育的实施，由此可见，深化初中道德与法治课堂教学效果的重要性。
三、深化初中道德与法治课堂教学效果的途径
（一）创新教学方法
在新课改的教学背景下，传统的道德与法治教学方法显然不再适用于现在的教学。因此，在深化初中道德与法治教学效果的时候，教师需要结合新课改的教学标准与具体的教学内容和目标，对传统的教学方法进行改进与创新，联系学生的实际生活，通过创设教学情境、开展小学合作等方式，来打破传统教学模式的束缚。增加道德与法治教学趣味性和活跃度的同时，引发学生在思想与情感上的共鸣，以此来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生在教学活动中的参与度，充分发挥学生的教学主体性和主观能动性，让学生在独立思考和自主探索的过程中加强自身的学习效果。
（二）结合理论实践
道德与法治课程的教学内容综合性和理论性比较强，传统的教学理念和模式，一味注重学生对理论知识的理解与掌握，忽视了学生对所学知识的实际应用，从而形成一种纸上谈兵的效果，学生很难对产生学习的兴趣和欲望，非常不利于其教学效果的提升。基于此，初中道德与法治教师需要采取有效的措施，将其理论知识与实践活动相结合，利用实际生活中的现象加深学生对道德与法治教学内容的理解与认知，同时也以生活化的教学内容与形式，拉近学生与学科之间的距离，让学生能够充分感受到道德与法治教学课程在实际生活中的运用与体现，明确认识到学习道德与法治的重要性，从而有效提高学生在初中道德与法治教学中的积极性和主动性，进一步加强课堂的教学效果。
（三）营造良好氛围
对于正处于青春期发育的初中生来说，良好的教学氛围，是影响其学习效果的重要因素。因此在深化初中道德与法治课堂教学效果的时候，教师需要在了解学生心理特点和认知规律的基础上，采取必要的教学手段，通过加深与学生之间的交流与沟通，采取赏识性教育等方式构建和谐的师生关系，以此来营造一份良好的教学氛围。在帮助教师获得学生更多信任与尊重，使学生积极主动配合教学工作的同时，也加深教师对学生实际学习情况的了解，方便教师采取针对性的教学方案，进一步加强课堂教学的效果。
结束语：
综上所述，在初中教育阶段，加强道德与法治的教学效果，能够有效提高学生的思想道德水平，培养学生的法治意识，从而帮助学生树立正确的价值观和世界观，为学生未来的健康发展奠定良好基础。为此，教师可以通过创新教学形式、结合理论实践、营造良好氛围等方式，来激发学生的学习兴趣和积极性，为教学效果的深化创造有利条件。
参考文献：
[1]荆玉东.提高初中道德与法治课堂教学效果之我见[J].才智，2019（36）：77.
[2]刘东德.浅谈如何提高初中道德与法治课堂教学有效性[J].学周刊，2019（27）：66.
关键词：初中道德与法治;教学效果;深化途径
引言：
初中阶段的学生正处于青春发育的关键时期，三观、审美逐渐成型，因此在素质教育背景下，教师有必要加强初中生道德与法治的教学，通过提高学生的思想道德水平，帮助学生树立健康的三观理念和健全的人格品质，为学生未来的成长和发展打下良好基础。因此，如何深化初中道德与法治课堂的教学效果，就成了教师的重点研究课题。
一、目前初中道德与法治课堂教学的现状
（一）教学模式过于陈旧
就目前的初中道德与法治教学现状而言，受传统应试教育的影响，无论是教师还是学生，对于道德与法治的教学都仅限于课本教材，且由于其非主要学科的地位被教师与学生所忽视，因而教师在开展道德与法治教学的时候，惯于沿用传统的灌输式教学模式，一味关注学生对其理论知识的理解与掌握，从而导致初中道德与法治教学无法落到实处，不利于初中生思想品德和法治观念的培养与发展。
（二）教学内容缺乏深度
在传统的道德与法治教学中，教师只是将课本内容进行了简单的讲解，缺乏深度的教学内容无法与学生的实际生活相联系，因而也无法引起学生的情感共鸣，不能达到发人深省的教学效果，非常不利于学生思想的成熟和道德的提升，从而严重影响学生的综合健康成长。
二、深化初中道德与法治课堂教学效果的意义
新课程改革的教学标准中，对初中道德与法治的教学提出了明确的要求，教师需要转变自身的教学理念和模式，加强对学生的人文关怀，借助道德与法治的教学内容帮助学生形成正确的人生价值观和情感态度等，为学生的未来发展奠定良好基础。然而，在实际教学中，受传统教学理念和模式的影响，学生对道德与法治教学的固定认知就是枯燥、乏味的理论知识，因而普遍缺乏学习的兴趣和热情，而教师也因为应试教育的影响，对道德与法治教学有所忽视，从而导致初中道德与法治的教学作用得不到充分的發挥，学生的道德品质和法律观念得不到有效提升，非常不利于新课改目标的实现，以及素质教育的实施，由此可见，深化初中道德与法治课堂教学效果的重要性。
三、深化初中道德与法治课堂教学效果的途径
（一）创新教学方法
在新课改的教学背景下，传统的道德与法治教学方法显然不再适用于现在的教学。因此，在深化初中道德与法治教学效果的时候，教师需要结合新课改的教学标准与具体的教学内容和目标，对传统的教学方法进行改进与创新，联系学生的实际生活，通过创设教学情境、开展小学合作等方式，来打破传统教学模式的束缚。增加道德与法治教学趣味性和活跃度的同时，引发学生在思想与情感上的共鸣，以此来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生在教学活动中的参与度，充分发挥学生的教学主体性和主观能动性，让学生在独立思考和自主探索的过程中加强自身的学习效果。
（二）结合理论实践
道德与法治课程的教学内容综合性和理论性比较强，传统的教学理念和模式，一味注重学生对理论知识的理解与掌握，忽视了学生对所学知识的实际应用，从而形成一种纸上谈兵的效果，学生很难对产生学习的兴趣和欲望，非常不利于其教学效果的提升。基于此，初中道德与法治教师需要采取有效的措施，将其理论知识与实践活动相结合，利用实际生活中的现象加深学生对道德与法治教学内容的理解与认知，同时也以生活化的教学内容与形式，拉近学生与学科之间的距离，让学生能够充分感受到道德与法治教学课程在实际生活中的运用与体现，明确认识到学习道德与法治的重要性，从而有效提高学生在初中道德与法治教学中的积极性和主动性，进一步加强课堂的教学效果。
（三）营造良好氛围
对于正处于青春期发育的初中生来说，良好的教学氛围，是影响其学习效果的重要因素。因此在深化初中道德与法治课堂教学效果的时候，教师需要在了解学生心理特点和认知规律的基础上，采取必要的教学手段，通过加深与学生之间的交流与沟通，采取赏识性教育等方式构建和谐的师生关系，以此来营造一份良好的教学氛围。在帮助教师获得学生更多信任与尊重，使学生积极主动配合教学工作的同时，也加深教师对学生实际学习情况的了解，方便教师采取针对性的教学方案，进一步加强课堂教学的效果。
结束语：
综上所述，在初中教育阶段，加强道德与法治的教学效果，能够有效提高学生的思想道德水平，培养学生的法治意识，从而帮助学生树立正确的价值观和世界观，为学生未来的健康发展奠定良好基础。为此，教师可以通过创新教学形式、结合理论实践、营造良好氛围等方式，来激发学生的学习兴趣和积极性，为教学效果的深化创造有利条件。
参考文献：
[1]荆玉东.提高初中道德与法治课堂教学效果之我见[J].才智，2019（36）：77.
[2]刘东德.浅谈如何提高初中道德与法治课堂教学有效性[J].学周刊，2019（27）：66.