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【摘要】兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。如何把枯燥无味的课堂变得生动起来，活跃起来？首先让学生对地理产生浓厚的兴趣。怎样才能激发学生学习地理的兴趣呢？在教学实践中，我从几方面激发，培养学生学习地理的兴趣。
【关键词】枯燥 积极性 规律
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（a）-0148-01
美国心理学家布卢姆曾经说过；“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。”这足以说明兴趣直接影响着学习成效。兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物。必然力求去认识它，掌握它，所以任何一门功课的学习，学生的兴趣是很重要的，学生有了兴趣才会有动力，才会积极的参与到这门功课的学习，在地理教学中更是如此。
地理学习兴趣是学生对地理活动或地理学习对象产生的一种力求认识或趋近的倾向。这种倾向是和一定的情感相联系的。地理学习兴趣是地理学习的内在动力，也是产生地理学习
的动机的重要因素。它对地理教学过程中发挥学生的主体作用，调动学生学习地理的积极性、主动性和自觉性都有重要作用。浓厚的兴趣还可以启迪学生的智力潜能，并使之处于最佳
最活跃状态。著名心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”因此，培养学生地理学习的兴趣，是中学地理教学由应试教育向素质教育转轨的突破口，是激发他们的求知欲，培养学生地理智能，提高地理教学效果的重要手段。那么，如何激发学生学习地理的兴趣呢？
1 创立轻松有趣的地理课堂学习氛围
如果教师能精心设计每节课，把枯燥难懂的地理知识用真切的图片，优美的歌声甚至是充满情趣的故事展现在学生面前，把每节课上成叹声不绝、歌声朗朗、笑声一片的话，那学生们岂有不喜欢地理学习的道理？例如：学习非洲的萨瓦纳气候时，学生对热带草原缺乏感性认识，难以区分干、湿两季的特点。可以用“热带草原景观图”指导学生观察干、湿两季的自然景色：湿季时，草高茂盛，稀树青翠（典型树木：金合欢和波巴布树），成群结队的动物中，长颈鹿昂首挺胸，遥望葱绿辽阔的大草原，干季时，草类凋零，树木落叶，动物迁徙，草原一片枯黄荒凉的景色。通过观察挂图，再联系气压带、风带随太阳直射点的移动规律，让学生认识到那里处在赤道低气压带和信风带控制下，湿季受赤道低气压带控制，降水丰沛；干季受信风带控制，降水较少，进而理解了干、湿季节交替的原因，掌握了萨瓦纳气候的分布规律及特点。
2 教给学生巧记地理知识的方法
学生们不愿学习一门课程，在很大程度上是有是难的情绪在作怪。如果教给学生一些巧妙的方法来记易混淆的地理知识，会让学生学得更轻松、更乐学。
歌诀教学法非常适应中学生的年龄特点。学生诵读歌决，往往朗朗上几。不易遗忘。还能使所学的地理知识系统化，条理化，大大提高了地理教学效率。例如学生记世界水能前五位，可编成：“中饿巴，美和加（即中国、俄罗斯、巴西、美国、加拿大”），世界水资源总最前六位是“巴俄加美尼中（即巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印尼、中国）”。在教学“辽阔的疆域”一课时会感到学生较难掌握一是四至点。二是陆上邻国和隔海相望的国家，三是34个省级行政区的名称及简称。如果在教学中我们将这些内容加工一下，编写成下列歌诀：
2.1四至点：“头上顶着黑龙江，
脚下踏曾母暗沙：
嘴喝两江汇合水，
帕米尔高原摆摆尾
2.2陆上邻国和隔海相望的国家：
十四邻国陆上环，
俄国蒙古和朝鲜，
哈吉塔巴阿富汗，
印尼不丹缅老南。
隔海六国要记全，
印尼马文菲日韩。” 2.334个省级行政区的名称及简称：
两广两湖两河山，
西四二宁青陕甘，
五江重内北上天，
云贵台海福吉安，
香港澳门喜回归，
祖国一片好河山。
那学生就能轻松又清楚地记住相关知识点、
适当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，妙趣横生，更易加深学生对地理知识的理解和运用。如引用：
早穿皮袄午穿纱，
围着火炉吃西瓜。
的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。讲内蒙古高原用：
蓝蓝的天上白云飘，
白云下面马儿跑。
的美好意境去理解温带草原的辽阔、壮丽。这样的教学能引起学生浓厚的学习兴趣。
我国海运条件优越，沿海多优良港湾，需要记的开放海港城市有十四个，对学生来说难度较大。借助歌决记忆较好：
江海连波通三州，
秦皇云烟上青天。
运用歌诀记忆地理事物不但巩同了地理知识，激发了兴趣而且也培养了学生跃跃欲试进行地理歌决创作的热情。
谐音联想记忆法，有利于巧记易混难记的知识点，让学生有了记忆成功的喜悦，从而产生了地理学习的兴趣。如记忆中国地理中十四个沿海开放的港口及其地理位置，确实难记易混，如用谐音联想法可编成：“大（连）秦（皇岛）天（津）烟（台）青（岛），连（云港）南（通）上海宁（波），温（州）福（州）广（州）湛（江）北（海）”即“大秦天烟青。连南上海宁，温福广湛北”。学生不仅觉得有趣，而且觉得记忆知识快速，准确，持久。
作为教师，还应经常及时地告诫学生：记忆知识是有规律可循的，记忆的方法很多，只要你们在学习过程中，肯动脑筋，有意识加强联想训练，善于总结归纳，就能找出许多记忆的窍门，达到事半功倍的记忆效果，这样可进一步培养学生地理学习的兴趣。
【关键词】枯燥 积极性 规律
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2013）06（a）-0148-01
美国心理学家布卢姆曾经说过；“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“如果学生没有学习的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学习上的成绩就越冷淡，学习愿望就越低落。”这足以说明兴趣直接影响着学习成效。兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物。必然力求去认识它，掌握它，所以任何一门功课的学习，学生的兴趣是很重要的，学生有了兴趣才会有动力，才会积极的参与到这门功课的学习，在地理教学中更是如此。
地理学习兴趣是学生对地理活动或地理学习对象产生的一种力求认识或趋近的倾向。这种倾向是和一定的情感相联系的。地理学习兴趣是地理学习的内在动力，也是产生地理学习
的动机的重要因素。它对地理教学过程中发挥学生的主体作用，调动学生学习地理的积极性、主动性和自觉性都有重要作用。浓厚的兴趣还可以启迪学生的智力潜能，并使之处于最佳
最活跃状态。著名心理学家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”因此，培养学生地理学习的兴趣，是中学地理教学由应试教育向素质教育转轨的突破口，是激发他们的求知欲，培养学生地理智能，提高地理教学效果的重要手段。那么，如何激发学生学习地理的兴趣呢？
1 创立轻松有趣的地理课堂学习氛围
如果教师能精心设计每节课，把枯燥难懂的地理知识用真切的图片，优美的歌声甚至是充满情趣的故事展现在学生面前，把每节课上成叹声不绝、歌声朗朗、笑声一片的话，那学生们岂有不喜欢地理学习的道理？例如：学习非洲的萨瓦纳气候时，学生对热带草原缺乏感性认识，难以区分干、湿两季的特点。可以用“热带草原景观图”指导学生观察干、湿两季的自然景色：湿季时，草高茂盛，稀树青翠（典型树木：金合欢和波巴布树），成群结队的动物中，长颈鹿昂首挺胸，遥望葱绿辽阔的大草原，干季时，草类凋零，树木落叶，动物迁徙，草原一片枯黄荒凉的景色。通过观察挂图，再联系气压带、风带随太阳直射点的移动规律，让学生认识到那里处在赤道低气压带和信风带控制下，湿季受赤道低气压带控制，降水丰沛；干季受信风带控制，降水较少，进而理解了干、湿季节交替的原因，掌握了萨瓦纳气候的分布规律及特点。
2 教给学生巧记地理知识的方法
学生们不愿学习一门课程，在很大程度上是有是难的情绪在作怪。如果教给学生一些巧妙的方法来记易混淆的地理知识，会让学生学得更轻松、更乐学。
歌诀教学法非常适应中学生的年龄特点。学生诵读歌决，往往朗朗上几。不易遗忘。还能使所学的地理知识系统化，条理化，大大提高了地理教学效率。例如学生记世界水能前五位，可编成：“中饿巴，美和加（即中国、俄罗斯、巴西、美国、加拿大”），世界水资源总最前六位是“巴俄加美尼中（即巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印尼、中国）”。在教学“辽阔的疆域”一课时会感到学生较难掌握一是四至点。二是陆上邻国和隔海相望的国家，三是34个省级行政区的名称及简称。如果在教学中我们将这些内容加工一下，编写成下列歌诀：
2.1四至点：“头上顶着黑龙江，
脚下踏曾母暗沙：
嘴喝两江汇合水，
帕米尔高原摆摆尾
2.2陆上邻国和隔海相望的国家：
十四邻国陆上环，
俄国蒙古和朝鲜，
哈吉塔巴阿富汗，
印尼不丹缅老南。
隔海六国要记全，
印尼马文菲日韩。” 2.334个省级行政区的名称及简称：
两广两湖两河山，
西四二宁青陕甘，
五江重内北上天，
云贵台海福吉安，
香港澳门喜回归，
祖国一片好河山。
那学生就能轻松又清楚地记住相关知识点、
适当引用民谣、谚语进行教学，通俗易懂，妙趣横生，更易加深学生对地理知识的理解和运用。如引用：
早穿皮袄午穿纱，
围着火炉吃西瓜。
的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。讲内蒙古高原用：
蓝蓝的天上白云飘，
白云下面马儿跑。
的美好意境去理解温带草原的辽阔、壮丽。这样的教学能引起学生浓厚的学习兴趣。
我国海运条件优越，沿海多优良港湾，需要记的开放海港城市有十四个，对学生来说难度较大。借助歌决记忆较好：
江海连波通三州，
秦皇云烟上青天。
运用歌诀记忆地理事物不但巩同了地理知识，激发了兴趣而且也培养了学生跃跃欲试进行地理歌决创作的热情。
谐音联想记忆法，有利于巧记易混难记的知识点，让学生有了记忆成功的喜悦，从而产生了地理学习的兴趣。如记忆中国地理中十四个沿海开放的港口及其地理位置，确实难记易混，如用谐音联想法可编成：“大（连）秦（皇岛）天（津）烟（台）青（岛），连（云港）南（通）上海宁（波），温（州）福（州）广（州）湛（江）北（海）”即“大秦天烟青。连南上海宁，温福广湛北”。学生不仅觉得有趣，而且觉得记忆知识快速，准确，持久。
作为教师，还应经常及时地告诫学生：记忆知识是有规律可循的，记忆的方法很多，只要你们在学习过程中，肯动脑筋，有意识加强联想训练，善于总结归纳，就能找出许多记忆的窍门，达到事半功倍的记忆效果，这样可进一步培养学生地理学习的兴趣。