小班体育活动“小兔种青菜”中有一个游戏情节是小兔跟着妈妈一起跳过“小河”，去种青菜。在组织活动时，我用一条30厘米宽的蓝色绉纹纸铺成“小河”，要求孩子们扮作小兔跳过这条“小河”，目的是发展孩子们的跳跃能力。
　　活动前，我特意交代活动规则：千万不能掉到“小河”里，不然会被“淹死”的。在活动过程中，当我带着“小兔”跳“小河”时，意想不到的事情发生了——很多“小兔”纷纷跳到“小河”里，在“小河”里玩了起来。有的幼儿还说：“老师是骗人的呀，这条小河淹不死我们的。”看着他们在“小河”里蹦蹦跳跳的样子，我很无奈。看来，强行把他们叫出来不是办法，我只好将计就计，也跳进“小河”里，并对“小兔”们说：“孩子们，这条小河很浅，我们一起在小河里做游戏吧！”在我的“号召”下，所有的“小兔”都跳到了“小河”里，他们有的在“游泳”，有的在“打水仗”，玩得不亦乐乎。
　　活动结束后，我冷静下来反思自己的处理是否恰当。为什么幼儿会别出心裁地跳到河里游戏？是我创设的情景不合适吗？还是我预设的方案不符合小班幼儿的发展水平？为此，我也请教了我的同事，他们谈了自己的看法，也提了不少建议，如有的认为要求小班幼儿立定跳过宽30厘米的“小河”缺乏挑战性，如果将难度提高一点，可能就不会出现这样的情况了。有的说可能是我设计的“小河”颜色太鲜艳了，而且平铺在地面上不像小河，所以孩子们不仅不相信会淹死，而且还觉得像泳池。我觉得同事们的看法和建议都挺有道理的，但我仍然感到困惑的是，这个活动的教育目标该如何制定？我所确定的发展幼儿的跳跃能力这个目标合适吗？我们应该怎样帮助幼儿在原有水平上获得适宜的发展？
　　您如何看待这个案例？如果是您，您会怎么做呢？
　　（江苏宿迁市实验小学幼儿园 袁 媛提供）
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