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“核应急救援”课程涉及安全科学与工程、管理学以及核技术及应用等多个学科门类，具有先进性、多学科交叉性、综合性和较强的对象环境针对性等特点，需要在新工科建设背景下进行改革。“后疫情”时代教学模式势必发生由以线上教学为主向线下线上相结合转变。同时，由于核应急救援技术体系的正在不断发展，国内并没有成熟的人才培养模式及课程体系可以借鉴。因此，课程不能照搬理论基础课或其他体系和理论都相对成熟的专业课的教学方法，课程内容需要不断更新，教学方法需要更加丰富，教学模式需要更加的活跃。以期获得更好的课程教学效果。