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摘要：作为小学教育教学中的重要组成部分，德育教育符合立德树人的育人原则，对学生的全面成长及发展有非常关键的影响。小学语文教师需要立足于学科教学的现实条件，促进德育工作的全面渗透，关注学生学习行为习惯的有效指导，培养学生正确的人生三观，提升学生的综合素养，让学生在学习语文知识的过程中变得更加自主和自信。
关键词：小学语文;学科德育;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
传统的小学语文教学过于注重课堂教学，难以跳出教材和课堂的局限性，最终导致学生对所学知识的理解和认知不够全面。新课改之后的小学语文教学要求产生了明显的变动，德育教育工作被提上日程。教学经验丰富的语文教师主动渗透德育元素，了解学生的学习兴趣，给予学生展示自我的机会。确保语文知识与德育内容之间的有效对接，实现学生综合素养以及语文成绩的综合提升。
一、小学语文学科德育渗透的价值
德育教育与小学语文教学之间的结合符合新课改的实质要求，对学生的成长发展有非常关键的影响。小学语文教师需要改革传统的育人模式，关注德育教育对小学语文教学的辅助作用，调动学生的参与能动性，丰富德育知识，找准德育的切入点和突破口，鼓励学生自由发挥。
首先，德育渗透有助于凸显小学语文教学的人文价值，彰显这门学科的本质以及真谛，让学生既能够接受教师的德育熏陶，也能够学习语文知识。其次，有助于实现德育教育元素与语文知识之间的紧密对接，语文教学中的德育元素非常丰富及多元，教师在渗透德育知识的过程中能够更好的吸引学生的注意力，展现语文知识的育人作用及优势。学生能够在教师的指导之下变得更加自主和自信，积极完成小学语文学习任务，提升个人的语文成绩以及综合素养。最后，符合教育改革的初衷，能够全面践行素质教育，推进新课程改革，丰富小学语文教学内容及形式。学生也能够对语文这门学科产生耳目一新的感觉，自主自觉的接受教师的教育熏陶，保持良好的学习行为以及学习态度。
二、小学语文学科德育渗透的策略
（1）加强师生交流及沟通
教学过程也是师生交流及沟通的过程，为了确保德育工作的全面渗透，教师需要加强与学生之间的交流及沟通，站在学生的角度，促进学生的自主学习以及大胆创新。其中平等民主的师生关系非常关键，这一点也是渗透小学德育的基础以及核心，教师需要始终站在学生的角度，了解学生的思想状况以及学习成绩，全面促进教育教学策略的有效组合以及优化升级，结合学生在语文学习之中的薄弱之处来引导学生自由发挥。尽量避免将自己放在学生的对立面，而是成为学生的良师益友，从自己身上找原因，了解自身的不足。以提升学生的听说读写能力及综合素养为核心目标，转变传统的育人理念，进一步引导学生、鼓励学生，在师生交流及互动的过程中获取学生的信任，让学生能够自主自觉的完成不同的学习任务。培养学生良好的学习行为习惯，确保学生在课堂中跟上教师的节奏，在课外主动安排个人的学习及生活。这一点对凸显学生的主体价值，落实好德育教育工作有非常显著的作用。
（2）优化班级文化氛围
小学生的自控能力比较差，非常容易受到外部环境的影响，其中班级氛围以及学习环境对学生的影响非常深远及直接。为了逐步提升学生的语文学习成绩，积极渗透德育教育工作，教師需要主动优化班级文化，打造积极向上的班级文化，与学生共同参与、共同讨论。将社会主义核心价值观融入班级文化中，始终坚持正确的育人策略及育人方向，了解学生的真实诉求，结合学生的学习能动性以及身心成长规律，让学生能够主动接受教师优秀思想文化的熏陶。确保学生真正做到热爱卫生、乐于助人以及拾金不昧，通过树立榜样的形式来引导班级文化，尽量避免班级不团结以及班级打闹。为学生的学习和成长营造良好的外部空间，确保学生能够变得更加自信，掌握适合自己的语文学习策略，学会为他人提供力所能及的帮助。
（3）创新教学策略及方法
教学策略的改革以及方法创新非常关键，这一点十分考验语文教师的基本功。语文教师需要始终坚持立德树人的育人理念以及原则，着眼于学生的心理特点以及学习基础，给予学生更多展示自我的机会，鼓励学生主动参与班级管理工作中。爱国主义教育以及社会实践非常关键，教师可以利用各种特殊节假日，让学生参观博物馆、文化馆，鼓励学生自由发挥、大胆想象，培养学生良好的学习态度，让学生能够在自主学习的过程中意识到个人的主人翁价值。凸显学生的学习能动性，满足学生的个性化发展要求。只有这样才能够全面摆脱传统育人模式的束缚，实现教育教学资源的合理配置，为学生的语文学习以及社会实践打下扎实的基础。
结语
对于小学语文这门学科来说，德育教育元素非常的丰富及多元，语文知识与德育教育存在明显的逻辑联系，因此德育教育工作的渗透有非常重要的作用。教师需要加强与学生之间的交流及沟通，全面优化班级文化氛围，创新教育教学策略及教学手段，鼓励学生大胆想象。转变学生的错误思想，引导学生自主完成学习任务，提升学生的综合素养。
参考文献
[1]王晓艳. 树德育人，浸润无声——浅析农村小学语文学科德育渗透[J]. 中国校外教育， 2018， No.654（34）：116+119.
[2]邱银建. 树德育人，浸润无声 ——浅析农村小学语文学科德育渗透.
关键词：小学语文;学科德育;渗透策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
传统的小学语文教学过于注重课堂教学，难以跳出教材和课堂的局限性，最终导致学生对所学知识的理解和认知不够全面。新课改之后的小学语文教学要求产生了明显的变动，德育教育工作被提上日程。教学经验丰富的语文教师主动渗透德育元素，了解学生的学习兴趣，给予学生展示自我的机会。确保语文知识与德育内容之间的有效对接，实现学生综合素养以及语文成绩的综合提升。
一、小学语文学科德育渗透的价值
德育教育与小学语文教学之间的结合符合新课改的实质要求，对学生的成长发展有非常关键的影响。小学语文教师需要改革传统的育人模式，关注德育教育对小学语文教学的辅助作用，调动学生的参与能动性，丰富德育知识，找准德育的切入点和突破口，鼓励学生自由发挥。
首先，德育渗透有助于凸显小学语文教学的人文价值，彰显这门学科的本质以及真谛，让学生既能够接受教师的德育熏陶，也能够学习语文知识。其次，有助于实现德育教育元素与语文知识之间的紧密对接，语文教学中的德育元素非常丰富及多元，教师在渗透德育知识的过程中能够更好的吸引学生的注意力，展现语文知识的育人作用及优势。学生能够在教师的指导之下变得更加自主和自信，积极完成小学语文学习任务，提升个人的语文成绩以及综合素养。最后，符合教育改革的初衷，能够全面践行素质教育，推进新课程改革，丰富小学语文教学内容及形式。学生也能够对语文这门学科产生耳目一新的感觉，自主自觉的接受教师的教育熏陶，保持良好的学习行为以及学习态度。
二、小学语文学科德育渗透的策略
（1）加强师生交流及沟通
教学过程也是师生交流及沟通的过程，为了确保德育工作的全面渗透，教师需要加强与学生之间的交流及沟通，站在学生的角度，促进学生的自主学习以及大胆创新。其中平等民主的师生关系非常关键，这一点也是渗透小学德育的基础以及核心，教师需要始终站在学生的角度，了解学生的思想状况以及学习成绩，全面促进教育教学策略的有效组合以及优化升级，结合学生在语文学习之中的薄弱之处来引导学生自由发挥。尽量避免将自己放在学生的对立面，而是成为学生的良师益友，从自己身上找原因，了解自身的不足。以提升学生的听说读写能力及综合素养为核心目标，转变传统的育人理念，进一步引导学生、鼓励学生，在师生交流及互动的过程中获取学生的信任，让学生能够自主自觉的完成不同的学习任务。培养学生良好的学习行为习惯，确保学生在课堂中跟上教师的节奏，在课外主动安排个人的学习及生活。这一点对凸显学生的主体价值，落实好德育教育工作有非常显著的作用。
（2）优化班级文化氛围
小学生的自控能力比较差，非常容易受到外部环境的影响，其中班级氛围以及学习环境对学生的影响非常深远及直接。为了逐步提升学生的语文学习成绩，积极渗透德育教育工作，教師需要主动优化班级文化，打造积极向上的班级文化，与学生共同参与、共同讨论。将社会主义核心价值观融入班级文化中，始终坚持正确的育人策略及育人方向，了解学生的真实诉求，结合学生的学习能动性以及身心成长规律，让学生能够主动接受教师优秀思想文化的熏陶。确保学生真正做到热爱卫生、乐于助人以及拾金不昧，通过树立榜样的形式来引导班级文化，尽量避免班级不团结以及班级打闹。为学生的学习和成长营造良好的外部空间，确保学生能够变得更加自信，掌握适合自己的语文学习策略，学会为他人提供力所能及的帮助。
（3）创新教学策略及方法
教学策略的改革以及方法创新非常关键，这一点十分考验语文教师的基本功。语文教师需要始终坚持立德树人的育人理念以及原则，着眼于学生的心理特点以及学习基础，给予学生更多展示自我的机会，鼓励学生主动参与班级管理工作中。爱国主义教育以及社会实践非常关键，教师可以利用各种特殊节假日，让学生参观博物馆、文化馆，鼓励学生自由发挥、大胆想象，培养学生良好的学习态度，让学生能够在自主学习的过程中意识到个人的主人翁价值。凸显学生的学习能动性，满足学生的个性化发展要求。只有这样才能够全面摆脱传统育人模式的束缚，实现教育教学资源的合理配置，为学生的语文学习以及社会实践打下扎实的基础。
结语
对于小学语文这门学科来说，德育教育元素非常的丰富及多元，语文知识与德育教育存在明显的逻辑联系，因此德育教育工作的渗透有非常重要的作用。教师需要加强与学生之间的交流及沟通，全面优化班级文化氛围，创新教育教学策略及教学手段，鼓励学生大胆想象。转变学生的错误思想，引导学生自主完成学习任务，提升学生的综合素养。
参考文献
[1]王晓艳. 树德育人，浸润无声——浅析农村小学语文学科德育渗透[J]. 中国校外教育， 2018， No.654（34）：116+119.
[2]邱银建. 树德育人，浸润无声 ——浅析农村小学语文学科德育渗透.