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摘 要：有效性教学是指在有限的时间内提高教学的水平，以及教学的效率和质量。因此，教学的有效性是初中化学课堂上的重点。舍弃传统教学中的弊端，不因循守旧。教师在课堂上适当的活跃课堂气氛，用全新的方式传授知识，以学会为目的的教学，将大大帮助学生记忆化学知识点。增加化学实验，多使用多媒体等趣味学习的方法，同样也可以提高初中化学课堂教学的有效性。
关键词：传统教学；趣味学习；全新理念
初中化学是化学旅程的启蒙，起到较为重要的作用，一堂成功的课，少不了老师的教学过程，更缺少不了学生们的互动。然而课堂上想要得到学生们好的回应，教师们定要提高课堂教学的有效性。经常启发学生主动的思考问题，自己去发现问题，解决问题，能使学生们快速进入到最佳的学习状态当中。接下来，将浅析如何提高初中化学课堂教学的有效性。
一、传统初中化学教学中存在的问题
1.传统教学方式的弊端
在传统的化学教学课堂中，教学观念的陈旧老化，会造成课堂的因循守旧、墨守陈规。如填鸭式的教学方法，上课时教师大量灌输知识，学生在下面不断的做课堂笔记，会使他们丧失主动思考的时间；陈旧式的上课只用一张嘴与一根粉笔，而不用投影仪等现代仪器来辅助教学，一定程度上浪费了部分时间；应试式的讲课为了考试而服务，而忘记了懂不懂与会不会，题海式的教学让学生大量做题，却缺少了停下来理解的时间，浪费了学生大量的精力。
2.教学质量偏低
在过去的教学过程中有部分教师采用传统的教学方式，即利用学生的成绩对他们进行一个划分，在初中的化学教学中，有些教师认为学生上课就应该安安静静的听讲，这种教学方式，很大程度上限制了学生们自主思考和探索的能力，将无法有效的调动同学们的积极性，因此在这种教学方式下，课堂的教学质量将难以提高。
3.教师与学生的关系
太过于严肃的师生关系是传统教学中的弊端，因为这容易使学生产生一定的抵触心理，因为对老师的害怕导致对于这门学科的抵触。教师与学生之间的关系看似与教学无关，实则却又很大关系。教学与教育向来并存，二者不可或缺。教师与学生的适当沟通同样是提高初中化学课堂教学有效性的方法。教师可以通过沟通了解到每位学生所存在的问题，或是学生身上的闪光点。学生不会的知识，通过沟通也会得到了解。这样，初中化学课堂的有效性便可有所提高。
二、教师的作用
1.活跃气氛
教师适当的活跃课堂气氛会在一定程度上提高初中化学课堂教学的有效性，通过将问题带入课堂，引导他们进行自我探索与思考，使他们产生兴趣，产生兴趣的同时，就会主动的提出疑问。化学这一门课程，如若开始让学生们感到听不懂或听不进去，后来再学习会变得困难。所以，笔者认为，从初中开始就要提高他们的兴趣。理科相对枯燥，课堂气氛是否活跃是很重要的。教师过于严肃，也会影响课堂气氛，学生们会因此产生抵触心理，容易导致失去对化学这门学科的兴趣。然而，过于和蔼，又会容易使课堂上的场面失控，学生们不容易学进去知识。所以说，教师们得当的与同学们互动也是至关重要的。
2.传授崭新知识
创新的教学理念是指不墨守成规的全新教学观念。许多教师，还在采用老旧的教学方法，总是一味的灌输知识，却忘记学生是否能够消化，能够理解，这会让学生丧失对化学的学习兴趣。其实，化学知识是非常贴合我们实际生活的，空气、水等等，都是生活必需品。在讲课时，教师可以通过举生活中的小例子来激发同学们的兴趣。硬生生的化学公式摆在面前，反而不会有什么效果。应摒弃已往教学理念的弊端，传授给学生们崭新的知识，给化学这一学科穿上新鲜外衣。
3.让同学们学会知识
中国的应试教育是长久以来培養芸芸学子的教育方法，但我们仍然要改变它存在的缺点。笔者认为，学生们能否学会这节课的知识是教师们最应该关心的问题。部分教师，在教学过程中会为了赶进度而忽略了学生们的真实感受。相对于较难的知识，总也学不会的学生，教师不能只讲一遍，不能为了速度而忘了质量。以学会为目的的教学是关键。
三、提高初中化学课堂教学有效性的方法
1.增加化学实验
带领学生们进行化学实验，对于提高学生们的学习兴趣，是十分有效的。目前，部分学校，为了保障学生安全等方面原因，开展化学实验课的次数相对较少。大大减少了学生实际操作，感受化学魅力的机会。所以，学校还是应适当添加化学实验课程，毕竟，实际的操作能够很好的帮助同学们理解化学实验中存在的现象，同时提高学习兴趣。
2.趣味学习
适当的趣味学习也是很有必要的，例如，将化学元素周期表编排成歌词的形式，既方便同学们记忆又激发了他们的学习兴趣，两全其美。还可以利用现代化的教育技术，制作一些课件充实课堂内容，提高了学生的学习热情，同时也提高了课堂效率。同学们在愉快的环境中学习，方便理解和认知。另外，在课堂上，多用一些简单有趣的视频来解释化学现象，不让同学们觉得乏味，既增长了知识，又渲染了气氛。
3.布置适当有效的预习作业
一堂成功的课，提前的预习是不可缺少的。预习就是我们常说的备课，因为学生是课堂上的关键人物，课前的预习是学习过程当中的一个重要环节，更是提高课堂效率的一个有利方法。如果学生课前没有进行适当的预习，那他们不会很快的融入到知识当中，对于知识也很难快速理解。但预习作业也应是适当的，因为过多的预习作业易使学生产生抗拒的心理。所以说，布置适当的预习作业才是提高课堂教学有效性的一个正确方法。
四、结束语
综上所述，让同学们增加对化学这门学科的兴趣，是有效提高课堂气氛的方法。初中化学，同学们能真正入门，是教师们一直以来所追求的。只有教师全身心投入，让同学们产生很强的共鸣，用恰到好处的教学方法，让同学感受到既不枯燥又不复杂的趣味学习，教师的主动改变，奉献是关键，同学们的主动学习、投入更是关键，这样才能完成一堂成功的课。
参考文献：
[1]程伟.基于任务驱动教学法的初中化学教学改进措施[J].教育现代化，2018，5（38）：376-377.
[2]刘燕霞.新课改背景下优化初中化学课堂教学的策略[J].学周刊，2016（22）：152-153.
[3]张金凤.浅谈微课在初中化学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015（11）：40-41.
[4]华雪明.提高农村初中化学课堂教学有效性的研究[J].吉林省教育学院学报（下旬），2014，30（06）：103-104.
（作者单位：黑龙江绥化市青冈县第五中学校）
关键词：传统教学；趣味学习；全新理念
初中化学是化学旅程的启蒙，起到较为重要的作用，一堂成功的课，少不了老师的教学过程，更缺少不了学生们的互动。然而课堂上想要得到学生们好的回应，教师们定要提高课堂教学的有效性。经常启发学生主动的思考问题，自己去发现问题，解决问题，能使学生们快速进入到最佳的学习状态当中。接下来，将浅析如何提高初中化学课堂教学的有效性。
一、传统初中化学教学中存在的问题
1.传统教学方式的弊端
在传统的化学教学课堂中，教学观念的陈旧老化，会造成课堂的因循守旧、墨守陈规。如填鸭式的教学方法，上课时教师大量灌输知识，学生在下面不断的做课堂笔记，会使他们丧失主动思考的时间；陈旧式的上课只用一张嘴与一根粉笔，而不用投影仪等现代仪器来辅助教学，一定程度上浪费了部分时间；应试式的讲课为了考试而服务，而忘记了懂不懂与会不会，题海式的教学让学生大量做题，却缺少了停下来理解的时间，浪费了学生大量的精力。
2.教学质量偏低
在过去的教学过程中有部分教师采用传统的教学方式，即利用学生的成绩对他们进行一个划分，在初中的化学教学中，有些教师认为学生上课就应该安安静静的听讲，这种教学方式，很大程度上限制了学生们自主思考和探索的能力，将无法有效的调动同学们的积极性，因此在这种教学方式下，课堂的教学质量将难以提高。
3.教师与学生的关系
太过于严肃的师生关系是传统教学中的弊端，因为这容易使学生产生一定的抵触心理，因为对老师的害怕导致对于这门学科的抵触。教师与学生之间的关系看似与教学无关，实则却又很大关系。教学与教育向来并存，二者不可或缺。教师与学生的适当沟通同样是提高初中化学课堂教学有效性的方法。教师可以通过沟通了解到每位学生所存在的问题，或是学生身上的闪光点。学生不会的知识，通过沟通也会得到了解。这样，初中化学课堂的有效性便可有所提高。
二、教师的作用
1.活跃气氛
教师适当的活跃课堂气氛会在一定程度上提高初中化学课堂教学的有效性，通过将问题带入课堂，引导他们进行自我探索与思考，使他们产生兴趣，产生兴趣的同时，就会主动的提出疑问。化学这一门课程，如若开始让学生们感到听不懂或听不进去，后来再学习会变得困难。所以，笔者认为，从初中开始就要提高他们的兴趣。理科相对枯燥，课堂气氛是否活跃是很重要的。教师过于严肃，也会影响课堂气氛，学生们会因此产生抵触心理，容易导致失去对化学这门学科的兴趣。然而，过于和蔼，又会容易使课堂上的场面失控，学生们不容易学进去知识。所以说，教师们得当的与同学们互动也是至关重要的。
2.传授崭新知识
创新的教学理念是指不墨守成规的全新教学观念。许多教师，还在采用老旧的教学方法，总是一味的灌输知识，却忘记学生是否能够消化，能够理解，这会让学生丧失对化学的学习兴趣。其实，化学知识是非常贴合我们实际生活的，空气、水等等，都是生活必需品。在讲课时，教师可以通过举生活中的小例子来激发同学们的兴趣。硬生生的化学公式摆在面前，反而不会有什么效果。应摒弃已往教学理念的弊端，传授给学生们崭新的知识，给化学这一学科穿上新鲜外衣。
3.让同学们学会知识
中国的应试教育是长久以来培養芸芸学子的教育方法，但我们仍然要改变它存在的缺点。笔者认为，学生们能否学会这节课的知识是教师们最应该关心的问题。部分教师，在教学过程中会为了赶进度而忽略了学生们的真实感受。相对于较难的知识，总也学不会的学生，教师不能只讲一遍，不能为了速度而忘了质量。以学会为目的的教学是关键。
三、提高初中化学课堂教学有效性的方法
1.增加化学实验
带领学生们进行化学实验，对于提高学生们的学习兴趣，是十分有效的。目前，部分学校，为了保障学生安全等方面原因，开展化学实验课的次数相对较少。大大减少了学生实际操作，感受化学魅力的机会。所以，学校还是应适当添加化学实验课程，毕竟，实际的操作能够很好的帮助同学们理解化学实验中存在的现象，同时提高学习兴趣。
2.趣味学习
适当的趣味学习也是很有必要的，例如，将化学元素周期表编排成歌词的形式，既方便同学们记忆又激发了他们的学习兴趣，两全其美。还可以利用现代化的教育技术，制作一些课件充实课堂内容，提高了学生的学习热情，同时也提高了课堂效率。同学们在愉快的环境中学习，方便理解和认知。另外，在课堂上，多用一些简单有趣的视频来解释化学现象，不让同学们觉得乏味，既增长了知识，又渲染了气氛。
3.布置适当有效的预习作业
一堂成功的课，提前的预习是不可缺少的。预习就是我们常说的备课，因为学生是课堂上的关键人物，课前的预习是学习过程当中的一个重要环节，更是提高课堂效率的一个有利方法。如果学生课前没有进行适当的预习，那他们不会很快的融入到知识当中，对于知识也很难快速理解。但预习作业也应是适当的，因为过多的预习作业易使学生产生抗拒的心理。所以说，布置适当的预习作业才是提高课堂教学有效性的一个正确方法。
四、结束语
综上所述，让同学们增加对化学这门学科的兴趣，是有效提高课堂气氛的方法。初中化学，同学们能真正入门，是教师们一直以来所追求的。只有教师全身心投入，让同学们产生很强的共鸣，用恰到好处的教学方法，让同学感受到既不枯燥又不复杂的趣味学习，教师的主动改变，奉献是关键，同学们的主动学习、投入更是关键，这样才能完成一堂成功的课。
参考文献：
[1]程伟.基于任务驱动教学法的初中化学教学改进措施[J].教育现代化，2018，5（38）：376-377.
[2]刘燕霞.新课改背景下优化初中化学课堂教学的策略[J].学周刊，2016（22）：152-153.
[3]张金凤.浅谈微课在初中化学教学中的应用[J].中国教育技术装备，2015（11）：40-41.
[4]华雪明.提高农村初中化学课堂教学有效性的研究[J].吉林省教育学院学报（下旬），2014，30（06）：103-104.
（作者单位：黑龙江绥化市青冈县第五中学校）