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基于论证式实验教学策略,以“还原糖的检测”为例,对教材实验进行适当拓展,在解决问题的过程中建构知识体系,提高生物学实验课堂教学效率并培养学生科学探究能力,实现学生的深度学习.
基于论证式实验教学的深度学习——以“还原糖的检测”为例
【摘 要】
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基于论证式实验教学策略,以“还原糖的检测”为例,对教材实验进行适当拓展,在解决问题的过程中建构知识体系,提高生物学实验课堂教学效率并培养学生科学探究能力,实现学生的深度学习.
【机 构】
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安徽省合肥一六八中学 合肥230601;安徽省霍邱县第二中学 六安237400;安徽省合肥工业大学附属中学 合肥230000
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2022年1期
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