【摘 要】
：
王景,女,1967年生,河南博爱人,教授,中国教育学会音乐教育分会会员。从事音乐教育的理论与实践研究。主持、参与河南省高等教育教学改革项目、省级教学质量工程6项,地厅级课题6项;获得河南省高等教育教学改革项目优秀成果奖、教育部艺术教育展演优秀成果奖等3项;发表文章20余篇,出版论著1部,主编教材1部;获河南省教育厅学术技术带头人、河南省优秀辅导教师、焦作市第十批市管专家、焦作师专教书育人楷模等称号。
论文部分内容阅读
王景,女,1967年生,河南博爱人,教授,中国教育学会音乐教育分会会员。从事音乐教育的理论与实践研究。主持、参与河南省高等教育教学改革项目、省级教学质量工程6项,地厅级课题6项;获得河南省高等教育教学改革项目优秀成果奖、教育部艺术教育展演优秀成果奖等3项;发表文章20余篇,出版论著1部,主编教材1部;获河南省教育厅学术技术带头人、河南省优秀辅导教师、焦作市第十批市管专家、焦作师专教书育人楷模等称号。
其他文献
【摘 要】随着素质教育和新课程标准改革的推广和普及，在教学的过程中更加注重学生综合素质与能力的提升，促进学生全面发展。引体向上作为一项简单的体育运动项目，能够有效的增强学生的上臂力量，同时对悬垂支撑能力和身体协调性的提高也具有积极的促进作用。本文主要是对在高中体育教学中加强男生引体向上训练的必要性以及加强高中男生引体向上的教学策略两个方面做出了详细的分析和研究，这对在高中体育教学中加强男性引体向上
文章首先分析了基于众创空间的医学院校创新创业教育现状,然后论述了基于众创空间的医学院校创新创业教育模式,接着阐述了基于众创空间的医学院校创新创业教育成效,最后提出了基于众创空间的医学院校创新创业教育改进建议。
【摘 要】中国的武术发展到今天，有着自身特殊属性。在教育，健身，竞技和艺术观赏中都有着久远的发展历史了，武术不仅是国家文明的传承的一部分，也已经成为世界人民共同拥有的资源。但是中华武术虽然享誉世界，可是在我国却很少有人继承并且发扬中华武术这种情况亟待解决。我国中小学的武术教育，有待全面的普及。而作为武术教育的工作者也应该跟随时代的脚步。沿着新课改的方向，寻找出一套适合在中小学开展的武术教学策略和方
【摘 要】在当前初中数学教学过程中，教师要严格按照数学教学标准，做好教学改革，提升教学的有效性和针对性。但是在实际教学过程中，数学教师虽然投入很多的精力和时间，但是教学效果不理想，学生学习陷入被动。因此，本文结合具体的教学情况，就如何提升初中数学教学的有效性展开论述，同时提出合理化建议。 【关键词】初中数学；教学；有效性 根据初中数学课程的标准，在实际教学过程中，教师要提升教学的有效性，要求学
【摘 要】新课改的提出与实施，为高中地理教学带来了一个新的发展。在新课改下，如何上好高中地理课也成为我们教师所要积极探索的一个重要课题。下面本文从教学理念的改变实现角色转变入手，就如何把握与构建教材体系，运用更加适合学生发展特点的教学方式进行了分析，以期在新课改下更好地促进高中地理教学水平的提升，使得学生可以更好地对所学知识加以运用。 【关键词】高中地理；新课改；教学理念 我们知道，对于地理教
【摘 要】关注学困生，带领他们走出困境，是每一位教师应尽的职责，也是我们民办学校数学教学的重中之重。学困生的教育转化工作是非常复杂的，结合本人教学实践，谈谈对学困生转化的几点思考。 【关键词】学困生；转化；基础；优惠政策 学困生，顾名思义就是学有困难的学生，这里主要指后进生。小学数学新课标中提出：“人人都能获得必需的数学”；“不同的人在数学上得到不同的发展”。更有教育者说过：转化一名学困生，不
以焦作市为研究对象,根据焦作市统计年鉴,分析焦作市2010—2020年能源消费总量和GDP(地区生产总值)增长情况,利用Kaya模型和弹性系数法分别预测焦作市未来能源消费总量的增长趋势,对指导焦作城市经济活动中的碳排放控制有一定的现实意义.
文章以四川大学附属中学为例,从拓展活动空间,营造融合性育人氛围;注重劳动反思,推进融合性研究升级;创新活动方式,形成融合性研究素养三个方面对新时代普通高中融合性劳动课程的路径进行了思考。
【摘 要】体育课程是学生参与身体锻炼，了解自身身体素质的重要途径。素质教育强调在关注学习的同时还应关注学生的身体素质等，以适应学生的全面发展。高校教育不断发展，在很多方面都取得了较好的效果，但在人文教育方面有所缺失，不关注学生个性发展，不利于学生适应社会发展。本文将分析大学体育教学中人文教育的实现状况，并探讨将如何在体育教学中渗透人文教育，促进学生全面发展。 【关键词】大学体育；人文教育；教育改
【摘 要】地理教学可以培养学生基本的地理技能、地理思维能力、地理探究能力，独立与人合作，运用地理知识对人类与环境之间作出正确的判断与评价，要求学生学习生活中有用的地理，学习对终身发展有用的地理。地理作为义务教育阶段所开设的学科之一，但由于不参加升学考试，所以，给我们所有初中阶段的教师教学带了一定的不便。通过我的调查，许多学生普遍存在这样几个个问题，一方面，认为升学不考试，可学可不学，学了也没有用，