论文部分内容阅读
近年来，在社会经济的推动下，我国教育呈现出较好的发展趋势，为进一步完善小学数学教学创造了有利条件。新时期，传统的教学方法难以适应国民教育部门对课堂教学的各种要求，教师需要根据实际情况对课堂教学进行改革。结合实际，分析新课程改革中数学教学方法的创新方式，为今后的相关工作提供有价值的经验
新课改 小学数学教学 创新
【中图分类号】G 623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0152-01
随着新课程改革的深入，对小学数学课堂教学的要求也在逐步提高。教师需要充分尊重学生的主体地位，也需要改变传统的教学观念。并结合新课程标准和小学数学教学方法的相关要求进行调整。因此，在今后的教学工作中，应重视教学方法的创新。只有这样，才能最大限度地保证小学数学教学的有效性，为学生今后学习数学打下良好的基础。
1.小学数学教学中存在的主要问题
在过去的教学工作中，小学数学教师对课堂教学存在一定的误解。在实际教学过程中，教师通常采用理论教学方法，教授学生教材中所包含的各种知识。然而，由于小学生自身思维的局限性，这些抽象的数学知识无法被很好地吸收和理解，进而影响课堂教学的有效性。这充分说明了小学数学教师创新课堂教学的必要性。在传统教学观念的影响下，小学数学教师通常以填鸭式的方式作为课堂教学的主要手段。这种方法可以让学生牢牢记住相关的数学知识，但却无法帮助学生正确理解，给学生未来的数学学习带来了许多障碍。此外，小学数学教师在课堂教学中仍然是单一的教学方法，教学方法缺乏创新，并没有充分引起學生的注意，而单方面教学会逐渐使学生对学习失去兴趣，使小学数学课堂教学受到了比较严重的影响，使得课堂教学效果无法完全保证。这也说明，在未来的发展过程中，小学数学教师必须重视小学数学教学，并针对具体问题提出有效的对策。只有这样，才能最大限度地提高课堂教学质量。为学生今后的学习和发展创造有利条件。
2.新课改下小学数学教学的创新方法
基于以上分析，传统教学方法下的课堂教学通常存在很多问题，而这些问题在各学科的教学中普遍是相同的，不仅严重影响教学效果。同时也会影响学生对数学知识的理解。此外，小学阶段是学生数学学习意识、学习概念、学习方法、思维能力的初期发展阶段。如果现阶段对学生没有有效的指导，学生未来的数学学习就会很困难，这不利于他们未来的发展，因此在未来的教育工作中，小学数学教师应积极探索和创新新课程改革时期的数学教学方法，为今后的发展创造有利条件。
（1）联系生活实际开展教学
根据新课程标准中的相关内容，开展与现实生活相关的教学工作，是一种行之有效的教学方法。由于学生在小学时学习数学，所以他们的理解能力有限，通常无法理解小学教师所教授的相关知识和内容。然而，由于数学本身与生活有着密切的联系，因此，通过与生活相联系的教学活动的实践，学生可以更简单地理解数学知识，从而有效地提高课堂教学的质量和有效性，例如，当教师教授学生"矩形和正方形"部分知识时，他们可以将一些与教学内容有关的生活材料，课堂上可以利用如课桌、讲台、教科书等生活素材。允许学生在这些长方形和正方形的生活中探索图形的特点，进而加深学生的学习印象，使学生在过程中能够充分了解相关知识，有效提高课堂教学的效果。
（2）加强师生互动与交流
师生之间的互动、交流和沟通是保证课堂顺利高效发展的重要前提和条件。充分了解和掌握课堂教学中学生的实际状态、学习状况和学习心理。然后根据学生的实际情况进行课堂教学，使课堂教学更符合学生自己的实际情况。在此基础上，在今后的数学教学过程中，小学数学教师必须加强与学生在课堂上的相互沟通与交流。可以利用小组合作来探索、制造问题情境、积极进行游戏教学。不仅是学生，教师也需要积极参与到课堂教学的讨论中，不断拉近师生间的距离，从而在学生心目中树立积极的正面形象，使学生能更积极地与教师沟通，保证课堂教学的有效性。
（3）转变教学观念
树立教学理念是保证课堂教学质量的重要依据，也是教师积极开展课堂教学的重要指标。因此，在今后开展各项教学工作的过程中，小学数学教师必须首先尊重学生的主体地位。在课堂教学中，学生必须始终是课堂教学的核心，重视学生之间的差异。同时，我们也必须遵循这种差异化，促进学生的个体发展，而不是限制学生思维能力的进一步提高。只有这样，我们才能培养出符合时代需要的优秀人才。
3.结语
总而言之，在传统教学观念的影响下，大部分教师所进行的课堂教学，通常都有着学习兴趣不足、无法互动、单一教学模式等多种情形。在这些问题的影响下，小学数学课堂教学通常效果不佳。因此，在新课程改革的背景下，小学数学教师应认识到传统教学方法的弊端，并通过与生活相关的教学实践，加强师生之间的互动和交流，改变教学理念，充分利用现代教育技术。丰富课堂教学方法，有效提高课堂教学质量。
参考文献
[1]刘晓楠.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].速读（上旬），2018
[3]高爱玲.新课改背景下小学中高年级的数学教学方法[J].西部素质教育，2018（8）.
新课改 小学数学教学 创新
【中图分类号】G 623.5【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0152-01
随着新课程改革的深入，对小学数学课堂教学的要求也在逐步提高。教师需要充分尊重学生的主体地位，也需要改变传统的教学观念。并结合新课程标准和小学数学教学方法的相关要求进行调整。因此，在今后的教学工作中，应重视教学方法的创新。只有这样，才能最大限度地保证小学数学教学的有效性，为学生今后学习数学打下良好的基础。
1.小学数学教学中存在的主要问题
在过去的教学工作中，小学数学教师对课堂教学存在一定的误解。在实际教学过程中，教师通常采用理论教学方法，教授学生教材中所包含的各种知识。然而，由于小学生自身思维的局限性，这些抽象的数学知识无法被很好地吸收和理解，进而影响课堂教学的有效性。这充分说明了小学数学教师创新课堂教学的必要性。在传统教学观念的影响下，小学数学教师通常以填鸭式的方式作为课堂教学的主要手段。这种方法可以让学生牢牢记住相关的数学知识，但却无法帮助学生正确理解，给学生未来的数学学习带来了许多障碍。此外，小学数学教师在课堂教学中仍然是单一的教学方法，教学方法缺乏创新，并没有充分引起學生的注意，而单方面教学会逐渐使学生对学习失去兴趣，使小学数学课堂教学受到了比较严重的影响，使得课堂教学效果无法完全保证。这也说明，在未来的发展过程中，小学数学教师必须重视小学数学教学，并针对具体问题提出有效的对策。只有这样，才能最大限度地提高课堂教学质量。为学生今后的学习和发展创造有利条件。
2.新课改下小学数学教学的创新方法
基于以上分析，传统教学方法下的课堂教学通常存在很多问题，而这些问题在各学科的教学中普遍是相同的，不仅严重影响教学效果。同时也会影响学生对数学知识的理解。此外，小学阶段是学生数学学习意识、学习概念、学习方法、思维能力的初期发展阶段。如果现阶段对学生没有有效的指导，学生未来的数学学习就会很困难，这不利于他们未来的发展，因此在未来的教育工作中，小学数学教师应积极探索和创新新课程改革时期的数学教学方法，为今后的发展创造有利条件。
（1）联系生活实际开展教学
根据新课程标准中的相关内容，开展与现实生活相关的教学工作，是一种行之有效的教学方法。由于学生在小学时学习数学，所以他们的理解能力有限，通常无法理解小学教师所教授的相关知识和内容。然而，由于数学本身与生活有着密切的联系，因此，通过与生活相联系的教学活动的实践，学生可以更简单地理解数学知识，从而有效地提高课堂教学的质量和有效性，例如，当教师教授学生"矩形和正方形"部分知识时，他们可以将一些与教学内容有关的生活材料，课堂上可以利用如课桌、讲台、教科书等生活素材。允许学生在这些长方形和正方形的生活中探索图形的特点，进而加深学生的学习印象，使学生在过程中能够充分了解相关知识，有效提高课堂教学的效果。
（2）加强师生互动与交流
师生之间的互动、交流和沟通是保证课堂顺利高效发展的重要前提和条件。充分了解和掌握课堂教学中学生的实际状态、学习状况和学习心理。然后根据学生的实际情况进行课堂教学，使课堂教学更符合学生自己的实际情况。在此基础上，在今后的数学教学过程中，小学数学教师必须加强与学生在课堂上的相互沟通与交流。可以利用小组合作来探索、制造问题情境、积极进行游戏教学。不仅是学生，教师也需要积极参与到课堂教学的讨论中，不断拉近师生间的距离，从而在学生心目中树立积极的正面形象，使学生能更积极地与教师沟通，保证课堂教学的有效性。
（3）转变教学观念
树立教学理念是保证课堂教学质量的重要依据，也是教师积极开展课堂教学的重要指标。因此，在今后开展各项教学工作的过程中，小学数学教师必须首先尊重学生的主体地位。在课堂教学中，学生必须始终是课堂教学的核心，重视学生之间的差异。同时，我们也必须遵循这种差异化，促进学生的个体发展，而不是限制学生思维能力的进一步提高。只有这样，我们才能培养出符合时代需要的优秀人才。
3.结语
总而言之，在传统教学观念的影响下，大部分教师所进行的课堂教学，通常都有着学习兴趣不足、无法互动、单一教学模式等多种情形。在这些问题的影响下，小学数学课堂教学通常效果不佳。因此，在新课程改革的背景下，小学数学教师应认识到传统教学方法的弊端，并通过与生活相关的教学实践，加强师生之间的互动和交流，改变教学理念，充分利用现代教育技术。丰富课堂教学方法，有效提高课堂教学质量。
参考文献
[1]刘晓楠.探究新课改下小学数学教学方法的创新[J].速读（上旬），2018
[3]高爱玲.新课改背景下小学中高年级的数学教学方法[J].西部素质教育，2018（8）.