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“天不生仲尼，万古如长夜”。教育家孔子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者”。所以兴趣是最好的老师.对于我国农村学生来说，从小耳濡目染受国语的影响，学习英语有一定的难度。作为一名英语教师，如何克服母语的障碍，是迫在眉睫需要解决的问题。经过多年的教学实践证明，培养学生兴趣尤其重要。那么如何培养学生学习英语的兴趣呢？
一、让课堂充满爱。
“没有爱就没有教育”。爱能产生奇迹，爱能碰撞出智慧的火花。在教学中怎样让学生感受到教师的爱？
首先，了解学生、关心学生、理解学生是爱学生的前提。这就需要老师时刻注意把爱的阳光洒到每个学生的身上。我们不仅要关心学生生活、关心学生学习、关心学生成长，关心学生的精神世界。还要了解学生要急学生之所急、想学生之所想，真正知晓学生的内心世界，与学生的交流要是心与心的沟通，与学生在情感上产生共鸣，真正成为学生的良师益友。
其次，尊重学生、善待学生、信任学生是爱学生的基础。教师用爱心关心帮助学生，尊重学生人格，真诚善待学生，教育学生要学会做人，学会关心、理解、宽容，学会沟通，学会自信等。设身处地去为他们着想，调动学习的积极性，多和学生沟通，在上课或平时交流中，要发现学生的闪光点。从闪光点入手，激发学生的进取心，从而使每个学生都能品尝学习的快乐。要发现学生的闪光点，这就要求教师要有一双善于发现的“慧眼”，教师要做一个从多角度透视的“有心人”。
“亲其师，信其道”即学生心悦诚服地接受教师讲授的内容，且愿意积极地动脑思考。这就需要老师时刻注意把爱的阳光洒到每个学生的身上。
二、营造良好的课堂氛围。
大量教学实践证明，凡是能满足学生需要的教学氛围，学生就会产生轻松、愉快、喜爱等肯定的情感体验；反之，学生则会产生焦虑、烦闷、厌恶等否定的情感体验。如我在教身体部位单词时，并不是生硬的教学生学单词，而是让学生边说边指，这样学生的多种感官被调动起来。学习气氛有了，参与的积极性也就相应提高了。可见良好的课堂教学氛围的创设关键在教师，主体在学生，让学生在其乐融融的环境中健康成长。
因此，教师如何充分激发学生的学习兴趣，自己教活，学生学活，让课堂充满魅力是课堂教学良好氛围创设的主攻方向。中学生身心发育处于半儿童半成年时期，兴趣很不稳定，这就要求教师在教学过程中必须根据学生的身心发展规律，从学生的需求出发，根据教材内容，创设生动有趣的教学氛围，让学生受到课堂气氛的感染，激发学习兴趣和求知欲，使学生以一种积极的心态，投入到学习活动中去。
三、让课堂活起来。
活跃的课堂气氛能够充分调动学生学习的积极性，增强学习英语的兴趣。我采用以下几种方法：
1、巧用顺口溜。在英语教学中，需要学生识记的东西很多，此时如果逼着学生死记硬背，只会起到事与愿违的效果。而如果老师注重在课堂上营造一种轻松愉快的学习气氛，想方设法帮助学生趣记、巧学，学生则能在愉快中接受信息，巩固所学知识，并且达到较好的效果。例如在教基数词变序数词时，我教给学生基变序的顺口溜：基变序，有规律：词尾加上-th（fourth，sixth）。一、二、三，特殊记，结尾t，d，d（first，second，third）要牢记。八去t，九去e（eighth，ninth），f来把ve替（fifth，twelfth）。若以ty做结尾，变y为i再加e。若是碰到几十几，只变个位就可以。又如分数表达法：分子基，分母序。分子大于一，分母加s.这样一来，学生就轻松了许多。而且长此以往的训练，学生自己也养成了一种习惯，总是试着把一些知识点编成顺口溜，在同学之间互相交流，识记变得妙趣横生，真正实现了“乐学。
2.活用游戏。游戏是儿童的天堂，组织生动有趣的游戏，丰富教学情境在玩中学，在学中玩是学生比较乐意的事情。因此，游戏起到了非常重要的作用。它不但可以培养学生的兴趣，使学生在游戏中轻松地掌握英语知识，而且也是教学的辅助手段，游戏的种类很多，如：掷猜游戏、宾果游戏、盛装游戏、藏东西等。如用来复习Where问题和学生用具名称时，教师解释游戏规则，然后让一个自告奋勇的学生离开教室，并告诉他你将用什么物品来做这个游戏。这个学生离开后，将这些物品藏在教室某处。这个学生回来后，问：Whereismy______？然后开始找这个东西。当该生接近那个物品时，全班大声拍巴掌。当他远离该物品时，全班轻声的拍巴掌，并一遍又一遍地说：Whereishis/her______？当该生找到被藏物品时，把它举起来，并说：Hereitis.Thanks.这样既能激发学生的好奇心和参与热情，并能为词汇和句型的操练提供真实的语境，调动学生主动运用语言进行交际。
3.善用多媒体。多媒体的运用，使人足不出户便知天下大事。教师要有选择性地将现代多媒体手段引入英语课堂，创设英语运用的良好环境。一是制作生动的教学课件。制作多媒体课件辅助教学是信息技术应用于教学的最普遍形式，它以其丰富的表现力和强大的交互性，深受广大师生喜爱，教师可以适当加大课件的使用量，运用多色彩的屏幕替代单一的黑板教学。二是根据教材需要，有选择地将经典英语原版和卡通片等音視频资料引入课堂，这些资料内容健康有趣，情节生动感人，语言诙谐幽默，能吸引和激发学生的兴趣。学生在观看英语电影的过程中，被影视情节所吸引，会轻松摆脱母语束缚、刺激大脑感官对电影中人物的对话道白等做出综合反应，产生身临其境的效果，非常有利于提高学生的英语听力和表达能力。三是将英语歌曲有目的地引入课堂。英语歌曲具有音韵优美和谐、语言生动平实贴近生活、结构简单且蕴涵丰富多彩的修辞等特征，学生通过学唱英语歌曲达到训练语音、听力的教学目的。
总之，教学有法，教无定法。我在英语教学实践中想方设法从培养学生兴趣入手，以学生为主体，推动学生学习的内在动力，激发学生学习英语的兴趣，让学生积极主动，轻松活泼地学习英语，取得事半功倍的效果.只有做自己感兴趣的事，才会充满热情，才会认真，才容易获得成功，学生智慧的火花才会绽放！
一、让课堂充满爱。
“没有爱就没有教育”。爱能产生奇迹，爱能碰撞出智慧的火花。在教学中怎样让学生感受到教师的爱？
首先，了解学生、关心学生、理解学生是爱学生的前提。这就需要老师时刻注意把爱的阳光洒到每个学生的身上。我们不仅要关心学生生活、关心学生学习、关心学生成长，关心学生的精神世界。还要了解学生要急学生之所急、想学生之所想，真正知晓学生的内心世界，与学生的交流要是心与心的沟通，与学生在情感上产生共鸣，真正成为学生的良师益友。
其次，尊重学生、善待学生、信任学生是爱学生的基础。教师用爱心关心帮助学生，尊重学生人格，真诚善待学生，教育学生要学会做人，学会关心、理解、宽容，学会沟通，学会自信等。设身处地去为他们着想，调动学习的积极性，多和学生沟通，在上课或平时交流中，要发现学生的闪光点。从闪光点入手，激发学生的进取心，从而使每个学生都能品尝学习的快乐。要发现学生的闪光点，这就要求教师要有一双善于发现的“慧眼”，教师要做一个从多角度透视的“有心人”。
“亲其师，信其道”即学生心悦诚服地接受教师讲授的内容，且愿意积极地动脑思考。这就需要老师时刻注意把爱的阳光洒到每个学生的身上。
二、营造良好的课堂氛围。
大量教学实践证明，凡是能满足学生需要的教学氛围，学生就会产生轻松、愉快、喜爱等肯定的情感体验；反之，学生则会产生焦虑、烦闷、厌恶等否定的情感体验。如我在教身体部位单词时，并不是生硬的教学生学单词，而是让学生边说边指，这样学生的多种感官被调动起来。学习气氛有了，参与的积极性也就相应提高了。可见良好的课堂教学氛围的创设关键在教师，主体在学生，让学生在其乐融融的环境中健康成长。
因此，教师如何充分激发学生的学习兴趣，自己教活，学生学活，让课堂充满魅力是课堂教学良好氛围创设的主攻方向。中学生身心发育处于半儿童半成年时期，兴趣很不稳定，这就要求教师在教学过程中必须根据学生的身心发展规律，从学生的需求出发，根据教材内容，创设生动有趣的教学氛围，让学生受到课堂气氛的感染，激发学习兴趣和求知欲，使学生以一种积极的心态，投入到学习活动中去。
三、让课堂活起来。
活跃的课堂气氛能够充分调动学生学习的积极性，增强学习英语的兴趣。我采用以下几种方法：
1、巧用顺口溜。在英语教学中，需要学生识记的东西很多，此时如果逼着学生死记硬背，只会起到事与愿违的效果。而如果老师注重在课堂上营造一种轻松愉快的学习气氛，想方设法帮助学生趣记、巧学，学生则能在愉快中接受信息，巩固所学知识，并且达到较好的效果。例如在教基数词变序数词时，我教给学生基变序的顺口溜：基变序，有规律：词尾加上-th（fourth，sixth）。一、二、三，特殊记，结尾t，d，d（first，second，third）要牢记。八去t，九去e（eighth，ninth），f来把ve替（fifth，twelfth）。若以ty做结尾，变y为i再加e。若是碰到几十几，只变个位就可以。又如分数表达法：分子基，分母序。分子大于一，分母加s.这样一来，学生就轻松了许多。而且长此以往的训练，学生自己也养成了一种习惯，总是试着把一些知识点编成顺口溜，在同学之间互相交流，识记变得妙趣横生，真正实现了“乐学。
2.活用游戏。游戏是儿童的天堂，组织生动有趣的游戏，丰富教学情境在玩中学，在学中玩是学生比较乐意的事情。因此，游戏起到了非常重要的作用。它不但可以培养学生的兴趣，使学生在游戏中轻松地掌握英语知识，而且也是教学的辅助手段，游戏的种类很多，如：掷猜游戏、宾果游戏、盛装游戏、藏东西等。如用来复习Where问题和学生用具名称时，教师解释游戏规则，然后让一个自告奋勇的学生离开教室，并告诉他你将用什么物品来做这个游戏。这个学生离开后，将这些物品藏在教室某处。这个学生回来后，问：Whereismy______？然后开始找这个东西。当该生接近那个物品时，全班大声拍巴掌。当他远离该物品时，全班轻声的拍巴掌，并一遍又一遍地说：Whereishis/her______？当该生找到被藏物品时，把它举起来，并说：Hereitis.Thanks.这样既能激发学生的好奇心和参与热情，并能为词汇和句型的操练提供真实的语境，调动学生主动运用语言进行交际。
3.善用多媒体。多媒体的运用，使人足不出户便知天下大事。教师要有选择性地将现代多媒体手段引入英语课堂，创设英语运用的良好环境。一是制作生动的教学课件。制作多媒体课件辅助教学是信息技术应用于教学的最普遍形式，它以其丰富的表现力和强大的交互性，深受广大师生喜爱，教师可以适当加大课件的使用量，运用多色彩的屏幕替代单一的黑板教学。二是根据教材需要，有选择地将经典英语原版和卡通片等音視频资料引入课堂，这些资料内容健康有趣，情节生动感人，语言诙谐幽默，能吸引和激发学生的兴趣。学生在观看英语电影的过程中，被影视情节所吸引，会轻松摆脱母语束缚、刺激大脑感官对电影中人物的对话道白等做出综合反应，产生身临其境的效果，非常有利于提高学生的英语听力和表达能力。三是将英语歌曲有目的地引入课堂。英语歌曲具有音韵优美和谐、语言生动平实贴近生活、结构简单且蕴涵丰富多彩的修辞等特征，学生通过学唱英语歌曲达到训练语音、听力的教学目的。
总之，教学有法，教无定法。我在英语教学实践中想方设法从培养学生兴趣入手，以学生为主体，推动学生学习的内在动力，激发学生学习英语的兴趣，让学生积极主动，轻松活泼地学习英语，取得事半功倍的效果.只有做自己感兴趣的事，才会充满热情，才会认真，才容易获得成功，学生智慧的火花才会绽放！