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教师培训是一项系统科学的工作，既包括培训期间的学习管理，也包括培训后的跟踪服务和指导。尤其是培训后的跟踪服务，它不仅是促进教师培训成果物化的重要环节，更是促进教育公平，提高教育质量的重要保证。然而，当下的部分教师培训，过多地把视角放在了培训过程的管理中，培训任务完成就意味着培训工作全部结束，忽视了培训的“售后服务”。