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“一卡双星”评价制度,是我校创设的一项操作性强、影响力大、实施效果好的激励性评价制度。此项评价制度,最早从一张小小的文明卡开始,经历四个阶段的不断完善,得以成形。
1.“文明卡”激励性评价制度的实施
2012年3月,我校德育处创新传统评价方式,在全校范围内实施“文明卡”激励评价制度。教师每天在校园中、走廊上、楼梯间、操场里发现那些言行文明、乐于助人、积极主动参与活动的学生,当场赠送文明卡。同时采用“周统计、月汇总、期末表彰”的形式,对讲文明有礼貌的孩子进行持续跟进评价。
2.“星卡”激励性评价制度的形成与实施
鉴于“文明卡”带来的良好效果,2013年,我们在“文明卡”的基础上,增设了“学习星”评价内容,创设了“星卡”激励性评价制度。我们在培养学生良好行为习惯的同时,培养孩子们积极的学习态度和正确习惯。
3.“一卡双星”激励性评价制度的形成与实施
在2014年我们对此项制度做了一些调整,在“文明卡”“学习星”的基础上增设了针对体育艺术、各种活动评价的“才艺星”,提出并制定了“一卡双星”激励性评价制度,并于2014年9月增设了“文明卡、学习星和才藝星”的“集体版”。
4.“一卡双星”评价制度的建立与完善
由于星卡发放数量大,不便于实际操作,2015年秋季开学时,我们又进行了改革:首先,从原来的发放制改为回收制;其次,取消每月一次的“好少年”表彰,改为累积兑换;最后,增设学校最高荣誉奖项——荣誉勋章!至此,形成了我们现行的“一卡双星”评价制度。
此项评价制度经过不断补充,最终形成了比较完善的体系。但是在实际操作层面,还要按照一定的步骤与方法,进行有效实施。
第一步:明确评价目标,确定评价维度。
我们把此项评价制度的目标确定为:①引导学生养成良好的行为习惯。②培养学生正确的学习习惯。③鼓励学生积极参加各类活动,建立自信、发展特长。依据评价目标,从三个维度进行评价:即日常行为、课堂学习、文体活动。
第二步:细化评价标准,设计评价载体。
学校把“文明卡、学习星和才艺星”的评价标准做了具体清晰的界定。仅以“文明卡”为例,其具体评价标准便有 20条。我们发放的原则是:一条好的行为习惯,坚持三天,或是一天之内有五次以上好习惯行为,都可以获得1张文明卡。
第三步:商讨发放办法,核定发放数量。
设计好评价载体后,需要解决发放的具体要求办法和各类星卡的发放数量,经过多次试行,目前学校的发放情况如下:
第四步:规范操作流程,做好兑换表彰。(略)
(责 编 东 方)
1.“文明卡”激励性评价制度的实施
2012年3月,我校德育处创新传统评价方式,在全校范围内实施“文明卡”激励评价制度。教师每天在校园中、走廊上、楼梯间、操场里发现那些言行文明、乐于助人、积极主动参与活动的学生,当场赠送文明卡。同时采用“周统计、月汇总、期末表彰”的形式,对讲文明有礼貌的孩子进行持续跟进评价。
2.“星卡”激励性评价制度的形成与实施
鉴于“文明卡”带来的良好效果,2013年,我们在“文明卡”的基础上,增设了“学习星”评价内容,创设了“星卡”激励性评价制度。我们在培养学生良好行为习惯的同时,培养孩子们积极的学习态度和正确习惯。
3.“一卡双星”激励性评价制度的形成与实施
在2014年我们对此项制度做了一些调整,在“文明卡”“学习星”的基础上增设了针对体育艺术、各种活动评价的“才艺星”,提出并制定了“一卡双星”激励性评价制度,并于2014年9月增设了“文明卡、学习星和才藝星”的“集体版”。
4.“一卡双星”评价制度的建立与完善
由于星卡发放数量大,不便于实际操作,2015年秋季开学时,我们又进行了改革:首先,从原来的发放制改为回收制;其次,取消每月一次的“好少年”表彰,改为累积兑换;最后,增设学校最高荣誉奖项——荣誉勋章!至此,形成了我们现行的“一卡双星”评价制度。
此项评价制度经过不断补充,最终形成了比较完善的体系。但是在实际操作层面,还要按照一定的步骤与方法,进行有效实施。
第一步:明确评价目标,确定评价维度。
我们把此项评价制度的目标确定为:①引导学生养成良好的行为习惯。②培养学生正确的学习习惯。③鼓励学生积极参加各类活动,建立自信、发展特长。依据评价目标,从三个维度进行评价:即日常行为、课堂学习、文体活动。
第二步:细化评价标准,设计评价载体。
学校把“文明卡、学习星和才艺星”的评价标准做了具体清晰的界定。仅以“文明卡”为例,其具体评价标准便有 20条。我们发放的原则是:一条好的行为习惯,坚持三天,或是一天之内有五次以上好习惯行为,都可以获得1张文明卡。
第三步:商讨发放办法,核定发放数量。
设计好评价载体后,需要解决发放的具体要求办法和各类星卡的发放数量,经过多次试行,目前学校的发放情况如下:
第四步:规范操作流程,做好兑换表彰。(略)
(责 编 东 方)