摘　要：在历史教学中，可以运用多种方法，准备精彩的导言；让历史和文学结合起来；利用多种教学形式。进行直观教学；充分利用教材中的信息等方法来培养学生的学习兴趣。
　　关键词：历史教学：学习兴趣
　　中图分类号：G42　文献标识码：A　文章编号：1812—2485(2007)06—0091—031
　　
　　在历史教学中，如果能让学生对学习感兴趣。那将会有更好的教学效果。那么，如何调动学生学习的积极性，如何培养学生的学习兴趣。是我们应该探讨的问题。下面我谈一点自己的体会。
　　
　　一、运用多种方法，准备精彩的导言
　　
　　历史课的导言，其效果就在于用生动、形象的语言缩短学生与教材之间的距离，让学生产生学习历史课的兴趣。如我们可以用学生已知的东西，来引导学生对本节课要学生的内容产生兴趣。我们也可以用自问自答的导言，一则可以引起同学们的注意，二则可以使学生对所讲的内容发生兴趣。我们举个例子：如在讲古埃及一课。采用如下导言：“同学们，你们知道闻名于世的金字塔吗?它古老而又神奇。有人说它是天外来客造的，你们相信吗?好，下面我讲一讲古埃及的历史，你们会从中得到有关金字塔的答案。”我们还可以利用教材中的插图，配以生动形象的导言，引起学生的兴趣，这些方法都能够引起学生学习的兴趣，启迪学生的思维，吸引学生来掌握更多的历史知识。
　　
　　二、让历史和文学结合起来
　　
　　在历史教学中，如果我们能用生动形象的神话传说、电影、戏剧、成语故事、古典诗词、民间故事等有关的文学形式中与历史课关系密切的内容。来描述历史人物，讲述历史事件，以引起学生的学习兴趣。
　　
　　三、利用多种教学形式，进行直观教学
　　
　　青少年学生求知欲强，好奇心强，因而利用幻灯、模型等多种教具配合课堂教学，调动学生学习的积极性，也是培养学生学习历史兴趣的好方法。如讲楚汉战争时，配以幻灯片，同时加之“十面埋伏”的古乐曲烘托激烈的古战场气氛及项羽陷入“四面楚歌”的境地，让学生在情与景、意与境相交融中去纵观这段历史，并思索刘邦为什么会取胜，项羽为什么会失败。再如讲述原始社会《我国境内的原始人群》一章时，北京人的体质特点是教学重点，教材上对北京人的特征有所描述，但并不直观，我把仿制的北京人的头像模型带入课堂，让学生仔细观察，并与现代人做比较。通过观察、比较后，学生很快就可以掌握北京人的体质特征。这样做，视觉与听觉相结合，一方面可以使学生产生学习兴趣。同时也创造了一种传递信息的最佳气氛。
　　
　　四、充分利用教材中的信息
　　
　　培养学生的兴趣。历史教材中有不少直观的信息。如图片、年表、地图、照片、绘画图表等，学生对这些内容是很感兴趣的。我们应该结合书本知识，对这些信息进行解释，然后再提出相关问题，启发学生回、答，这样，让学生轻松掌握知识。如为了让学生对伟大诗人屈原和他的不朽作品《离骚》加深了解，充分利用课文中屈原图象和他的作品《离骚》中的插图，让学生仔细观察。然后让学生对屈原以及他的作品有更好的了解。这样，调动了学生的学习兴趣，加深了学生的记忆，获得了很好的教学效果。
　　总之。为了更好的教学效果，我们要运用多种方法，通过多种途径，让学生在学习中感受乐趣，在课堂上学习更多的知识。