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摘 要：围绕教学设计要考虑到数学知识的学习又要关注学生的情感和兴趣，从而有效地进行教学，使小学数学课堂更有效。
关键词：新课改 小学数学 兴趣 多媒体 有效
新课程要求我们从生命的高度重新审视我们的课堂教学，在教学中注重学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。在数学学习中，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而喜欢学数学。因此，我们在进行教学设计的时候既要考虑到数学知识的学习又要关注学生的情感和兴趣，从而有效地进行教学。
要让我们的数学课堂更精彩有效，我认为应从以下几个环节着手：
一、培养学生的数学兴趣
培养学生的興趣，教师要从学生已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动的机会，充分调动学生的手、口、脑等多种感官参与数学学习活动，亲身感知、体验丰富的数学知识和可持续的发展性学习。新教材提供了学生动手体验的情境，能够调动学生的学习兴趣，让学生不再只是一个被添加的容器，而是一个可点燃的火把。
如在教学7+6时，我先准备好分别装有7个及6个桃子的学具，然后让学生4人一小组动手分一分，把其中一个盒子中的桃子变为10个。这样通过学生自己动手就能很快得出7加6的两种算法：一种是从装有6个桃子的盒子里移3个给7，7就凑成了10，这样就能得出7加6等于13；一种是从装有7个桃子的盒子里移4个给6，6就凑成了10，这样也能算出7加6等于13。学生能自己动手得出结果，使他们感受到了探索学习给他们的快乐，获得了成功的喜悦，让学生在学中玩、在玩中学，培养了学生学数学、爱数学的兴趣。
二、紧密联系生活实际
数学来源于生活，那么我们的数学教学就应该联系生活、贴近生活，让学生熟知的、亲近的、现实的生活数学走向学生视野，进入课堂，使之产生亲近感，诱发学生的内在知识潜能，使学生主动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，以达到对自我生活、心理需要的满足，获得成功的喜悦感。这就要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，使学生切实体验到身边有数学、用数学可以解决生活中的实际问题，加强对数学知识的应用意识，从而使学生对数学产生亲切感，增强其学习数学的主动性，培养学生的自主创新能力。比如说认识钟表，在学生的现实生活中经常会接触到钟表，而且知道钟表的作用非常大，可让学生将生活中对钟表的认识带入课堂教学。这样让生活走进课堂，再让课堂还原到现实生活，学生真正体会到了处处有数学、时时用数学的道理。
三、善用多媒体
教学中运用多媒体电脑教学能化难为易，在数学教学中运用多媒体电脑制作课件上课，有利于激发学生的学习兴趣，还有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，从而弥补传统教学方式的直观性、立体感和动态感等方面的不足。所以，在教学中结合教材的内容用多媒体电脑制作课件来揭示数学的概念、法则、公式等知识，学生比较容易接受和理解，比较难学的知识降低了难度，逐步培养了学生的抽象概括能力，提高了学习兴趣。
如教学“多些”、“少些”的概念，对于刚进校的低年级儿童来说是比较难以理解的。上课运用多媒体电脑出示2只鸡与1只鸭、2个苹果与3个桃，先让学生数出图形的个数，再用计算机展示按一定的顺序排列。一个一个连上虚线，再利用对应比较的方法，突出了“多些”、“少些”的部分。通过图形的展示与比较，帮助学生理解了“多些”、“少些”的含义，又掌握了比较的方法。同时，明白了把大数分成两部分，一部分与小数同样多，另一部分是比小数多的，也还可看出，小数与大数的一部分同样多，大数的另一部分就是小数少的，还渗透了对应比较的数学思想。在后面教学比较两数的大小，如“9>（ ）”，学生不加思索的回答“1-8”各数，懂得了比9小的任何数都可以，同时也增强了学生的学习兴趣。
四、让学生主动学习
新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中注重学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。在数学学习中，学生一旦“学会”，享受到教学活动成功的喜悦，便会强化学习动机，从而喜欢学数学。因此，我们在教学设计的时候既要考虑到数学知识的学习又要关注学生的情感和兴趣，从而有效地进行教学。
如在教学《平行四边形面积公式的推导》一课时，有些教师虽然让学生通过摆一摆、剪一剪、拼一拼等方法推导，但放得还不够，学生稍作推导后就让学生说公式，而后拼命强调“平行四边形的面积=底×高”，殊不知，绝大部分同学通过一会儿的拼、摆、剪是推导不出的，教师不能看到有一小部分的优秀学生会了后就让他们说，应注意让一般甚至后进的学生推导出来，让每个学生都能通过自己的动手操作来明白公式的来源、意义。
总之，面对新课程改革的挑战及新课标的要求，我们必须不断地加强学习，不断地转变教育观念，密切数学与实际生活的联系，让学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，从而使学生感受到探索学习给他们的快乐，获得成功的喜悦，长期坚持下去，我们的小学数学课堂一定会更有效的！
关键词：新课改 小学数学 兴趣 多媒体 有效
新课程要求我们从生命的高度重新审视我们的课堂教学，在教学中注重学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。在数学学习中，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而喜欢学数学。因此，我们在进行教学设计的时候既要考虑到数学知识的学习又要关注学生的情感和兴趣，从而有效地进行教学。
要让我们的数学课堂更精彩有效，我认为应从以下几个环节着手：
一、培养学生的数学兴趣
培养学生的興趣，教师要从学生已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动的机会，充分调动学生的手、口、脑等多种感官参与数学学习活动，亲身感知、体验丰富的数学知识和可持续的发展性学习。新教材提供了学生动手体验的情境，能够调动学生的学习兴趣，让学生不再只是一个被添加的容器，而是一个可点燃的火把。
如在教学7+6时，我先准备好分别装有7个及6个桃子的学具，然后让学生4人一小组动手分一分，把其中一个盒子中的桃子变为10个。这样通过学生自己动手就能很快得出7加6的两种算法：一种是从装有6个桃子的盒子里移3个给7，7就凑成了10，这样就能得出7加6等于13；一种是从装有7个桃子的盒子里移4个给6，6就凑成了10，这样也能算出7加6等于13。学生能自己动手得出结果，使他们感受到了探索学习给他们的快乐，获得了成功的喜悦，让学生在学中玩、在玩中学，培养了学生学数学、爱数学的兴趣。
二、紧密联系生活实际
数学来源于生活，那么我们的数学教学就应该联系生活、贴近生活，让学生熟知的、亲近的、现实的生活数学走向学生视野，进入课堂，使之产生亲近感，诱发学生的内在知识潜能，使学生主动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，以达到对自我生活、心理需要的满足，获得成功的喜悦感。这就要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动，使学生切实体验到身边有数学、用数学可以解决生活中的实际问题，加强对数学知识的应用意识，从而使学生对数学产生亲切感，增强其学习数学的主动性，培养学生的自主创新能力。比如说认识钟表，在学生的现实生活中经常会接触到钟表，而且知道钟表的作用非常大，可让学生将生活中对钟表的认识带入课堂教学。这样让生活走进课堂，再让课堂还原到现实生活，学生真正体会到了处处有数学、时时用数学的道理。
三、善用多媒体
教学中运用多媒体电脑教学能化难为易，在数学教学中运用多媒体电脑制作课件上课，有利于激发学生的学习兴趣，还有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，从而弥补传统教学方式的直观性、立体感和动态感等方面的不足。所以，在教学中结合教材的内容用多媒体电脑制作课件来揭示数学的概念、法则、公式等知识，学生比较容易接受和理解，比较难学的知识降低了难度，逐步培养了学生的抽象概括能力，提高了学习兴趣。
如教学“多些”、“少些”的概念，对于刚进校的低年级儿童来说是比较难以理解的。上课运用多媒体电脑出示2只鸡与1只鸭、2个苹果与3个桃，先让学生数出图形的个数，再用计算机展示按一定的顺序排列。一个一个连上虚线，再利用对应比较的方法，突出了“多些”、“少些”的部分。通过图形的展示与比较，帮助学生理解了“多些”、“少些”的含义，又掌握了比较的方法。同时，明白了把大数分成两部分，一部分与小数同样多，另一部分是比小数多的，也还可看出，小数与大数的一部分同样多，大数的另一部分就是小数少的，还渗透了对应比较的数学思想。在后面教学比较两数的大小，如“9>（ ）”，学生不加思索的回答“1-8”各数，懂得了比9小的任何数都可以，同时也增强了学生的学习兴趣。
四、让学生主动学习
新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中注重学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。在数学学习中，学生一旦“学会”，享受到教学活动成功的喜悦，便会强化学习动机，从而喜欢学数学。因此，我们在教学设计的时候既要考虑到数学知识的学习又要关注学生的情感和兴趣，从而有效地进行教学。
如在教学《平行四边形面积公式的推导》一课时，有些教师虽然让学生通过摆一摆、剪一剪、拼一拼等方法推导，但放得还不够，学生稍作推导后就让学生说公式，而后拼命强调“平行四边形的面积=底×高”，殊不知，绝大部分同学通过一会儿的拼、摆、剪是推导不出的，教师不能看到有一小部分的优秀学生会了后就让他们说，应注意让一般甚至后进的学生推导出来，让每个学生都能通过自己的动手操作来明白公式的来源、意义。
总之，面对新课程改革的挑战及新课标的要求，我们必须不断地加强学习，不断地转变教育观念，密切数学与实际生活的联系，让学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，从而使学生感受到探索学习给他们的快乐，获得成功的喜悦，长期坚持下去，我们的小学数学课堂一定会更有效的！