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摘 要：随着我国教育体制改革的要求与新课标的要求，导致语文教育教学不断的创新，改革一方面适应教育体制的需求，另一方面促进教学水平的提高，培养学生的综合素质。结合当下信息时代的到来，高职语文教学中创新的举措通常是运用新媒体等力量，通过新媒体的应用活跃课堂氛围，改善传统的教学模式，激发学生的学习热情，培养学生的综合素质。因此本文主要探讨新媒体背景下高职语文教育教学的创新，首先介绍新媒体背景下高职语文教育教学带来的变化及优势，然后分析当下高职语文教育教学存在的问题，最后介绍高职语文教育教学利用新媒体进行创新的有效举措。
关键词：新媒体背景 高职语文 创新举措
在高职教学过程中语文是一门基础学科，能够培养学生的阅读以及理解能力，因此必须要提高重视程度。随着新媒体的到来，对于传统的教学观念以及模式带来了全新的冲击和挑战，为了适应新媒体的需要，高职语文教学也必须要进行创新，通过运用多媒体，改善传统的课堂氛围，激发学生的学习热情，这就需要教师采取有效的途径运用多媒体，提高高职语文教学的水平。无论是在课堂设置还是课程重点、难点的讲解以及课后复习等要充分运用新媒体的力量，切实提高学生语文成绩。
一、新媒体背景下给高职语文教育带来的变化
新媒体的带来，给高职语文教育带来了新的变化，主要表现在以下几个方面：
首先，改变了单一的课堂教学模式，活跃了课堂的氛围。在传统的高职语文教学过程中，通常是教师进行灌输，以及讲解式的教育，这样使得教学中的范围比较的沉闷、枯燥，很难引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，因此采用新的多媒体技术能够为学生提供图片、声音、画面、视频等丰富多彩的页面。从而在视觉上给学生造成冲击力，最大限度激发学生的学习兴趣和热情。有效的活跃课堂氛围。
其次，有效的化解教学过程中的重点与难点，提高学生的语文综合素质。语文注重培养学生的阅读理解能力，但是有一些课文是很难通过简单的描述以及语言表达来解释清楚的。因此，通过多媒体能够把一些枯燥难懂的教学知识转化为一些生活场景或者是小故事，能够把复杂的问题简单化，便于学生掌握和理解难点，从而有效地化解了教学过程难题，提高学生的理解以及阅读能力，促进高职语文教学水平的提升。
最后，培养学生的综合和素质，提高教学水平。在语文教学的过程中，不能单纯为了教学而教学，主要是为了培养学生的语文综合素质，无论是对词句的理解还是对文章中心思想的把握，都是为了让学生能够提高理解和创新的能力，紧紧了解课文是不够的，因此，通过多媒体的运用，可以让学生对于多媒体的故事或者是文章进行阅读，这样能够提高学生的主体地位，便于学生发挥自己的主观能动性，这对于培养学生的创新能力非常有帮助。
二、当下高职语文教学的发展现状及存在的问题
经过调查研究，当下高职语文教学的发展现状及存在的问题主要表现在以下几个方面：
第一，观念陈旧，不利于培养学生的语文综合素质。由于高职院校主要培养学生的技术能力，在语文教学的过程中，观念比较的陈旧，采用传统的教学模式，对学生进行语文知识的灌输，这样就限制了学生的思维，不利于学生发挥自己的主观能动性，一方面不利于培养学生的综合素质，另一方面也不利于加强学生的理解和阅读能力。
第二，教学方式比较的落后，不能激发学生的学习兴趣。在高职院校进行语文教学中，单纯的依靠黑板式的教学，这样就会导致课堂的氛围比较的沉默，导致了学生不愿意和教师进行互动，导致了语文教学中不能及时的发现学生的掌握情况，互动环节的缺失导致学生丧失了语文的学习兴趣，长此下去，容易导致高职语文教学水平的降低，导致语文教学的实际效果越来越糟糕。
第三，多媒体教学效果较差，运用的不得体。虽然当下学校的多媒体等教学设备已经配备齐全，但是部分教师由于年龄偏大，在多媒体的使用上比较落后，使得设备的使用比较少，所以，教师队伍的素质也直接影响到了高职语文教学的多媒体水平。或者是有些老师思想懈怠，直接照搬照抄他人的课件，从而不利于教学质量的提高。
三、新媒体背景下高职语文教学进行创新的有效举措
鉴于当下新媒体应用的重要意义，以及当下高职语文教育的发展现状，必须要进行创新改革，切实提高高职语文教学的教学水平，因此，可以从以下几个方面进行有效的尝试和探索：
首先，改变传统的教学观念，活跃课堂形式。为了适应新媒体的环境，教师应改变传统的教学观念，通过多媒体展开教学，这样就可以活跃课堂的氛围，能够把枯燥的理论和课文转化为丰富多彩的画面，从而提高学生的注意力。比如说，如果下午学生比较困，教师可以在上课之前通过多媒体播放一些歌曲或者是文学名著的片段，激发学生的学习兴趣。
其次，采用多種形式和丰富多彩的活动，提高学生的兴趣。为了激发学生的语文学习热情，教师可以通过多媒体活跃课堂的氛围。比如，对于课本中摘自名著中的片段，教师可以通过多媒体播发以下原著的电影，这样就能够提高学生的学习热情，通过观看，激发学生的思维和想象，这样就有效的避免了传统教学中束缚学生思维的弊病。
最后，加强互动，切实的解答教学中的难点和重点，加强自主学习。传统的学习方式忽略了人的主动性、能动性和独立性，把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性的基础上。转变学生的学习方式就是要转变以往单一的 、被动的学习方式，提倡多样化的学习方式，特别是自主、探索与合作的学习方式，发展学生的创新意识和创新能力。
四、结语
鉴于我国已经进入了快速发展的信息时代，因此，在高职语文的教学过程中，要充分运用多媒体的力量，活跃课堂氛围、改变传统的教学模式、提高学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。因此，在教学的过程中，要通过多媒体加强和学生的互动，化解教学难题，切实提高高职院校的语文教学水平。
参考文献：
[1]于建华.新媒体背景下高职院校应用写作课程教学方法的创新研究[J]. 中国培训，2016（6）：77-77.
[2]牟岩，卜繁燕. 新媒体时代的高职语文教学探索[J].厦门城市职业学院学报， 2015（2）：56-59.
[3]马敏娜.新媒体背景下高职语文教育教学中创新研究[J].湖北函授大学学报， 2017（4）：165-166.
[4]王娜. 新媒体技术背景下中学语文课堂教学交互性叙事探析[J].教育理论与实践，2010（27）：51-53.
[5]于瑞，陈瑄，王佩瑶.新媒体对高职院校教育教学影响的研究[J].学园：学者的精神家园， 2013（22）：19-20.
关键词：新媒体背景 高职语文 创新举措
在高职教学过程中语文是一门基础学科，能够培养学生的阅读以及理解能力，因此必须要提高重视程度。随着新媒体的到来，对于传统的教学观念以及模式带来了全新的冲击和挑战，为了适应新媒体的需要，高职语文教学也必须要进行创新，通过运用多媒体，改善传统的课堂氛围，激发学生的学习热情，这就需要教师采取有效的途径运用多媒体，提高高职语文教学的水平。无论是在课堂设置还是课程重点、难点的讲解以及课后复习等要充分运用新媒体的力量，切实提高学生语文成绩。
一、新媒体背景下给高职语文教育带来的变化
新媒体的带来，给高职语文教育带来了新的变化，主要表现在以下几个方面：
首先，改变了单一的课堂教学模式，活跃了课堂的氛围。在传统的高职语文教学过程中，通常是教师进行灌输，以及讲解式的教育，这样使得教学中的范围比较的沉闷、枯燥，很难引起学生的注意，激发学生的学习兴趣，因此采用新的多媒体技术能够为学生提供图片、声音、画面、视频等丰富多彩的页面。从而在视觉上给学生造成冲击力，最大限度激发学生的学习兴趣和热情。有效的活跃课堂氛围。
其次，有效的化解教学过程中的重点与难点，提高学生的语文综合素质。语文注重培养学生的阅读理解能力，但是有一些课文是很难通过简单的描述以及语言表达来解释清楚的。因此，通过多媒体能够把一些枯燥难懂的教学知识转化为一些生活场景或者是小故事，能够把复杂的问题简单化，便于学生掌握和理解难点，从而有效地化解了教学过程难题，提高学生的理解以及阅读能力，促进高职语文教学水平的提升。
最后，培养学生的综合和素质，提高教学水平。在语文教学的过程中，不能单纯为了教学而教学，主要是为了培养学生的语文综合素质，无论是对词句的理解还是对文章中心思想的把握，都是为了让学生能够提高理解和创新的能力，紧紧了解课文是不够的，因此，通过多媒体的运用，可以让学生对于多媒体的故事或者是文章进行阅读，这样能够提高学生的主体地位，便于学生发挥自己的主观能动性，这对于培养学生的创新能力非常有帮助。
二、当下高职语文教学的发展现状及存在的问题
经过调查研究，当下高职语文教学的发展现状及存在的问题主要表现在以下几个方面：
第一，观念陈旧，不利于培养学生的语文综合素质。由于高职院校主要培养学生的技术能力，在语文教学的过程中，观念比较的陈旧，采用传统的教学模式，对学生进行语文知识的灌输，这样就限制了学生的思维，不利于学生发挥自己的主观能动性，一方面不利于培养学生的综合素质，另一方面也不利于加强学生的理解和阅读能力。
第二，教学方式比较的落后，不能激发学生的学习兴趣。在高职院校进行语文教学中，单纯的依靠黑板式的教学，这样就会导致课堂的氛围比较的沉默，导致了学生不愿意和教师进行互动，导致了语文教学中不能及时的发现学生的掌握情况，互动环节的缺失导致学生丧失了语文的学习兴趣，长此下去，容易导致高职语文教学水平的降低，导致语文教学的实际效果越来越糟糕。
第三，多媒体教学效果较差，运用的不得体。虽然当下学校的多媒体等教学设备已经配备齐全，但是部分教师由于年龄偏大，在多媒体的使用上比较落后，使得设备的使用比较少，所以，教师队伍的素质也直接影响到了高职语文教学的多媒体水平。或者是有些老师思想懈怠，直接照搬照抄他人的课件，从而不利于教学质量的提高。
三、新媒体背景下高职语文教学进行创新的有效举措
鉴于当下新媒体应用的重要意义，以及当下高职语文教育的发展现状，必须要进行创新改革，切实提高高职语文教学的教学水平，因此，可以从以下几个方面进行有效的尝试和探索：
首先，改变传统的教学观念，活跃课堂形式。为了适应新媒体的环境，教师应改变传统的教学观念，通过多媒体展开教学，这样就可以活跃课堂的氛围，能够把枯燥的理论和课文转化为丰富多彩的画面，从而提高学生的注意力。比如说，如果下午学生比较困，教师可以在上课之前通过多媒体播放一些歌曲或者是文学名著的片段，激发学生的学习兴趣。
其次，采用多種形式和丰富多彩的活动，提高学生的兴趣。为了激发学生的语文学习热情，教师可以通过多媒体活跃课堂的氛围。比如，对于课本中摘自名著中的片段，教师可以通过多媒体播发以下原著的电影，这样就能够提高学生的学习热情，通过观看，激发学生的思维和想象，这样就有效的避免了传统教学中束缚学生思维的弊病。
最后，加强互动，切实的解答教学中的难点和重点，加强自主学习。传统的学习方式忽略了人的主动性、能动性和独立性，把学习建立在人的客体性、受动性和依赖性的基础上。转变学生的学习方式就是要转变以往单一的 、被动的学习方式，提倡多样化的学习方式，特别是自主、探索与合作的学习方式，发展学生的创新意识和创新能力。
四、结语
鉴于我国已经进入了快速发展的信息时代，因此，在高职语文的教学过程中，要充分运用多媒体的力量，活跃课堂氛围、改变传统的教学模式、提高学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。因此，在教学的过程中，要通过多媒体加强和学生的互动，化解教学难题，切实提高高职院校的语文教学水平。
参考文献：
[1]于建华.新媒体背景下高职院校应用写作课程教学方法的创新研究[J]. 中国培训，2016（6）：77-77.
[2]牟岩，卜繁燕. 新媒体时代的高职语文教学探索[J].厦门城市职业学院学报， 2015（2）：56-59.
[3]马敏娜.新媒体背景下高职语文教育教学中创新研究[J].湖北函授大学学报， 2017（4）：165-166.
[4]王娜. 新媒体技术背景下中学语文课堂教学交互性叙事探析[J].教育理论与实践，2010（27）：51-53.
[5]于瑞，陈瑄，王佩瑶.新媒体对高职院校教育教学影响的研究[J].学园：学者的精神家园， 2013（22）：19-20.