论文部分内容阅读
摘要：在信息技术高度发达的今天，小学生也需要有信息技术的教育。小学阶段的信息技术教育能给学生未来的发展奠定基础，特别是学生未来在信息技术方面的发展。这样一来，小学阶段的信息技术教育就显得尤为重要，这就要求教师在教学的过程中要根据新课景背景来不断的创新小学信息技术教育的模式和方法。
关键词：新课程;小学信息技术;创新教育
一、新课改小学信息技术创新教育的必要性
1.1 提高小学信息技术教学效率
学生是课堂的主体，在教学的过程中，无论是哪一个学科，教师们最应该做的就是想办法让同学们自愿的融入课堂。但是反观传统信息技术的教学，由于过分重视理论，而理论又过于枯燥和难以理解，就导致学生比较反感信息技术这门课程，并且教学质量非常的低，学生的学习效率也非常的低。然而我们所周知的是信息技术，实际是一门应用程度较高的学科，它是更偏向于技术性的，这就要求我们在新课程背景下进行创新的时候，要注重对学生实践能力的培养和技术的培养，并且要想办法将知识可以简化地传授给学生，让学生更好的理解，让学生可以有更好的学习效率。
1.2 激发学生学习兴趣
我们都知道，好之者不如乐之者。当学生有兴趣之后，学习就会变得具有自发性，这样的学习效率会更高。那么我们在新课程背景下，我们教师就要想办法创新课堂，结合我们所要教授的知识和现代大背景以及学生们感兴趣的内容，将老的知识披上新的外衣传授给学生，让学生们在感兴趣的同时学会知识。并且我们也要注重学生实践能力的培养，其实大多数时候学生们更愿意看到自己一堂课下来掌握了什么技能，这样我们可以让同学们在学习技能的同时来掌握知识，效率一定会更加的高，同时也可以培养学生的综合能力。
二、新课改下小学信息技术创新教育的对策
2.1 提高学生的学习兴趣
我们常常强调要对事物抱有一个整体的把握，有整体的把握之后，会更容易理解事物。其实对于学生学习知识来说也是这样，当学生对知识有一个整体的把握之后，再去学习各部分知识的话，会更加的容易，那么学生由于年纪尚小很难对事物有一个总结性的把握，这就要求我们教师在上课之前，要对学生有一个课堂导入。例如在我们鄂教版小学信息技术教材五年级下册，其中第7课，最省钱的电话-用Excel進行数据整理与计算。当我们在讲这一课的时候，我们可以对学生进行一个整体性的解说，例如我们可以向他们介绍Excel，通常应用于什么时候，例如说学生的成绩整理等等，先向他们整体介绍，并且借此引起他们的兴趣，这样我们加一个课堂导入之后，可以有助于学生整体把握教学知识，并且能够帮助他们更好的理解应用知识。除了加入课堂导入之外，我们也可以举办兴趣竞赛，针对不同的年级设置不同的难度可以鼓励所有的学生都参加并设置有小礼品，我们可以不设置名次，只要完成任务即可获得小礼品，这样可以激发同学们的参与性与兴趣，让同学们都积极的参与到竞赛中来，当同学们可以获得通过自己完成任务得到的小礼品时，这就增强了学生们的学习成就感，也会让他们觉得自己所学的技术是有用的，并且竞赛可以反向促进他们在课堂上的学习积极性同时也可以巩固他们所学的知识和技术。
2.2 提高学生自主学习能力
自主能力对学生来说是非常重要的，我们在进行小学信息技术创新教育的时候，也要注重学生自主学习能力的培养。比如在我们进行教学的时候，在一些比较简单的章节，例如鄂教版小学信息技术三年级上册第1课，我们生活在信息世界-认识什么是信息，以及15课看谁算得快-学会使用计算器等等，我们可以在教学的过程中，将这些课程留为自学课。即我们布置学生自己在课下自学上课之后，教师先不进行讲解，先让学生展示自己的自学成果，对于积极展示并且展示较好的同学，可以进行表扬鼓励，最后呢，我们再可以进行补充教学。这样长此以往，便可以提高学生的自主学习能力，并且可以锻炼他们独立思考的能力。
2.3 创新学习模式
小学阶段是最特殊的一个阶段，也是最重要的一个阶段，这个阶段学生会养成各种习惯和各种思维模式，为他们以后的发展奠定基础。而且我们都知道，小学生就有很强的好奇心和打破砂锅问到底的特征，并且他们还比较喜欢做游戏。在我们设置学习模式的时候，必须要根据学生的特征和心理状况来创新学习模式，比如在我们教授知识的时候，可以采取学生提问的模式，或许学生们的问题会是天马行空的，但是我们也要耐心的给予回答。其次我们也可以寓教于乐，即将所要学习的内容和技术穿插于游戏之中，让同学们在游戏的同时学到知识和技术。最后我想我们也可以培养学生的团队合作精神，我们可以将学生分为小组，并给他们分排小组学习任务，在小组里他们可以分工协作，共同完成一个任务。例如在四年级上册第2课，我做小记者-新闻采访，这一部分就比较适合分角色来演绎一下课堂，这不断是寓教于乐，同时也培养了学生的团队合作精神。除此之外，我们在进行PPT教育的时候，也可以给学生们分配比较简单的话题，或者让他们自选自己感兴趣的话题，然后将他们分为小组，让小组内制作PPT并上台展示，分享自己所制作的PPT。在这个过程中，我们既让学生选择分享自己所感兴趣的内容，同时也让他们对PPT的制作进行了巩固，并且也锻炼了他们的语言组织能力和团队协作能力。
结语
总而言之，目前的小学信息技术教育中还存在颇多的问题。这种问题体现在方方面面。但是通过上文的分析，以及当前大环境的背景来看，其实当前由于信息技术的普及以及飞速的发展小学的信息技术教育也是小学教育中非常重要的一部分。那么我们究竟该如何克服目前所存在的问题，更好的提高当前小学信息技术教育是每一个小学信息技术教育的从事者所需要思考。虽然在上文笔者提到了一些建议，但是在实际的过程中还存在诸多的问题需要解决，更需要实际问题实际分析以及因材施教。所以在当前新课程背景下，小学信息技术创新教育还需要教育者不断的探析，以更好的提高当前小学信息技术教育的质量，也为学生以后的发展奠定基础。
参考文献：
[1]刘德虎.小学信息技术教学中创新能力的培养[J].新课程 （小学），2015（10）：205.
[2]成俐.新课程标准下创新小学信息技术学科教学方法对策[J].考试周刊，2017（A5）：144.
[3]尹志廷.新课改背景下小学信息技术教学的优化[J].新课程（中），2017（04）：56-57.
[4]朱建华.创新教学模式，提高小学信息技术教学质量[J].新课程（小学），2017（12）：154.
关键词：新课程;小学信息技术;创新教育
一、新课改小学信息技术创新教育的必要性
1.1 提高小学信息技术教学效率
学生是课堂的主体，在教学的过程中，无论是哪一个学科，教师们最应该做的就是想办法让同学们自愿的融入课堂。但是反观传统信息技术的教学，由于过分重视理论，而理论又过于枯燥和难以理解，就导致学生比较反感信息技术这门课程，并且教学质量非常的低，学生的学习效率也非常的低。然而我们所周知的是信息技术，实际是一门应用程度较高的学科，它是更偏向于技术性的，这就要求我们在新课程背景下进行创新的时候，要注重对学生实践能力的培养和技术的培养，并且要想办法将知识可以简化地传授给学生，让学生更好的理解，让学生可以有更好的学习效率。
1.2 激发学生学习兴趣
我们都知道，好之者不如乐之者。当学生有兴趣之后，学习就会变得具有自发性，这样的学习效率会更高。那么我们在新课程背景下，我们教师就要想办法创新课堂，结合我们所要教授的知识和现代大背景以及学生们感兴趣的内容，将老的知识披上新的外衣传授给学生，让学生们在感兴趣的同时学会知识。并且我们也要注重学生实践能力的培养，其实大多数时候学生们更愿意看到自己一堂课下来掌握了什么技能，这样我们可以让同学们在学习技能的同时来掌握知识，效率一定会更加的高，同时也可以培养学生的综合能力。
二、新课改下小学信息技术创新教育的对策
2.1 提高学生的学习兴趣
我们常常强调要对事物抱有一个整体的把握，有整体的把握之后，会更容易理解事物。其实对于学生学习知识来说也是这样，当学生对知识有一个整体的把握之后，再去学习各部分知识的话，会更加的容易，那么学生由于年纪尚小很难对事物有一个总结性的把握，这就要求我们教师在上课之前，要对学生有一个课堂导入。例如在我们鄂教版小学信息技术教材五年级下册，其中第7课，最省钱的电话-用Excel進行数据整理与计算。当我们在讲这一课的时候，我们可以对学生进行一个整体性的解说，例如我们可以向他们介绍Excel，通常应用于什么时候，例如说学生的成绩整理等等，先向他们整体介绍，并且借此引起他们的兴趣，这样我们加一个课堂导入之后，可以有助于学生整体把握教学知识，并且能够帮助他们更好的理解应用知识。除了加入课堂导入之外，我们也可以举办兴趣竞赛，针对不同的年级设置不同的难度可以鼓励所有的学生都参加并设置有小礼品，我们可以不设置名次，只要完成任务即可获得小礼品，这样可以激发同学们的参与性与兴趣，让同学们都积极的参与到竞赛中来，当同学们可以获得通过自己完成任务得到的小礼品时，这就增强了学生们的学习成就感，也会让他们觉得自己所学的技术是有用的，并且竞赛可以反向促进他们在课堂上的学习积极性同时也可以巩固他们所学的知识和技术。
2.2 提高学生自主学习能力
自主能力对学生来说是非常重要的，我们在进行小学信息技术创新教育的时候，也要注重学生自主学习能力的培养。比如在我们进行教学的时候，在一些比较简单的章节，例如鄂教版小学信息技术三年级上册第1课，我们生活在信息世界-认识什么是信息，以及15课看谁算得快-学会使用计算器等等，我们可以在教学的过程中，将这些课程留为自学课。即我们布置学生自己在课下自学上课之后，教师先不进行讲解，先让学生展示自己的自学成果，对于积极展示并且展示较好的同学，可以进行表扬鼓励，最后呢，我们再可以进行补充教学。这样长此以往，便可以提高学生的自主学习能力，并且可以锻炼他们独立思考的能力。
2.3 创新学习模式
小学阶段是最特殊的一个阶段，也是最重要的一个阶段，这个阶段学生会养成各种习惯和各种思维模式，为他们以后的发展奠定基础。而且我们都知道，小学生就有很强的好奇心和打破砂锅问到底的特征，并且他们还比较喜欢做游戏。在我们设置学习模式的时候，必须要根据学生的特征和心理状况来创新学习模式，比如在我们教授知识的时候，可以采取学生提问的模式，或许学生们的问题会是天马行空的，但是我们也要耐心的给予回答。其次我们也可以寓教于乐，即将所要学习的内容和技术穿插于游戏之中，让同学们在游戏的同时学到知识和技术。最后我想我们也可以培养学生的团队合作精神，我们可以将学生分为小组，并给他们分排小组学习任务，在小组里他们可以分工协作，共同完成一个任务。例如在四年级上册第2课，我做小记者-新闻采访，这一部分就比较适合分角色来演绎一下课堂，这不断是寓教于乐，同时也培养了学生的团队合作精神。除此之外，我们在进行PPT教育的时候，也可以给学生们分配比较简单的话题，或者让他们自选自己感兴趣的话题，然后将他们分为小组，让小组内制作PPT并上台展示，分享自己所制作的PPT。在这个过程中，我们既让学生选择分享自己所感兴趣的内容，同时也让他们对PPT的制作进行了巩固，并且也锻炼了他们的语言组织能力和团队协作能力。
结语
总而言之，目前的小学信息技术教育中还存在颇多的问题。这种问题体现在方方面面。但是通过上文的分析，以及当前大环境的背景来看，其实当前由于信息技术的普及以及飞速的发展小学的信息技术教育也是小学教育中非常重要的一部分。那么我们究竟该如何克服目前所存在的问题，更好的提高当前小学信息技术教育是每一个小学信息技术教育的从事者所需要思考。虽然在上文笔者提到了一些建议，但是在实际的过程中还存在诸多的问题需要解决，更需要实际问题实际分析以及因材施教。所以在当前新课程背景下，小学信息技术创新教育还需要教育者不断的探析，以更好的提高当前小学信息技术教育的质量，也为学生以后的发展奠定基础。
参考文献：
[1]刘德虎.小学信息技术教学中创新能力的培养[J].新课程 （小学），2015（10）：205.
[2]成俐.新课程标准下创新小学信息技术学科教学方法对策[J].考试周刊，2017（A5）：144.
[3]尹志廷.新课改背景下小学信息技术教学的优化[J].新课程（中），2017（04）：56-57.
[4]朱建华.创新教学模式，提高小学信息技术教学质量[J].新课程（小学），2017（12）：154.