幼儿的身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育。“十子”活动涉及艺术、健康、社会、科学、语言五大领域，为了使领域课程与“十子”活动更好地整合，以利于更好地教育幼儿，我们在原先一物多玩、多物多玩的基础上将十子活动与各个主题活动进行了有机的整合，并充分利用一日活动各个环节的教育契机，把教育内容贯穿其中。
　　一、“十子活动”之乡景篇
　　加强幼儿园与家长支持合作的园区建设，同时将五大领域悄然融为一体，让孩子在身心愉悦中知识得到充实与提高，是我们师者需要的境界：润物细无声！
　　我们请家长和孩子一起走进生活大课堂，从孩子的认知点出发，开展幼儿教学活动。以农村河流、山川为基点，捕捉、收集幼儿感兴趣的、涉及农民们的播种、管理、收获等使孩子们感兴趣的话题，根据一年四季的季节景象变化，让幼儿观察大自然，比如放眼春天的油菜花、观察夏天的荷花、欣赏秋天的桂花等感受大地的芬芳。在欣赏大自然的过程中，培养了孩子对色彩、线条、形状、形式的敏感度。其次，番茄、草莓、茄子大棚基地，农家乐、全民健身点、老人亭都是孩子的乐园。周一孩子们可将在休息日采集到的家乡特产制作成自己喜欢的作品，展示自己的创意，和同伴一起品尝劳动果实，体验成功的乐趣。
　　通过整合，使原本孤单的十子活动材料顿时变得有声有色，我们们不仅在思想观念上实现了整合，在教育内容、活动环节上都体现了整合的理念，真正做到了“润物细无声”，体验了一赏“蜻蜓立上头”的喜悦！
　　二、“十子活动”之乡俗篇
　　要挖掘民间游戏，提升乡土文化，实现音乐与社会、科学与健康的有机结合！
　　民间蕴涵着丰富而深厚的教育和文化价值，能够培养幼儿亲近社会、尊重和热爱本土文化的情感。传统的民间游戏内容丰富，形式多样，简便易行，有的是徒手进行的，有的只需十分简单的材料，具有较强的趣味性和娱乐性。我们利用民间游戏的角色、规则、动作，初步对幼儿进行合作能力的培养，增强了幼儿的合作意识，发展了合作能力，体验到了人与人相互交往、合作的重要性和快乐。
　　十子活动中，利用竿子、棍子进行户外游戏是孩子们喜爱的一项活动。特别是欢快的竹竿舞更成为孩子们喜欢的运动，孩子们在敲动的竹竿中来回跳动穿梭，人、声、竿三者有机地融合在一起，充满了挑战和乐趣。竹竿舞既锻炼了孩子们的节奏感、增强了身体的协调性，更活跃了他们的身心，让孩子在进行锻炼的同时，体验到了中华民族传统文化的魅力。我们利用竿子、棍子，根据不同年龄段孩子的水平创意了如下活动：
　　在小班进行拼拼摆摆玩一玩。利用竿子、棍子，孩子们拼摆出不同的造型，进行钻、爬、跳跃，既培养了孩子的创造力，又锻炼了孩子的体质。在中班开展你来我来跳一跳。欢快的音乐响起来，轻快的舞步跳起来，中班孩子在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞蹈，幼儿在情感交流、团队精神、创新能力和运动体验等各个方面都得到了发展。在大班举行你摇我跳乐一乐。竹竿舞是比较有难度的民间游戏，孩子们操作竹竿比较困难，还需要孩子们的配合。我们将大班孩子进行分工，执竿者有节奏地进行来回敲击，孩子们跟随节奏能够在竹竿中穿梭跳跃，既培养了孩子的合作意识，让孩子时刻充满自信，又促进了幼儿节奏感、身体协调及社会性的发展。
　　如此整合，让知识变得和音乐一起融入了人的内心，让每个孩子既体验了快乐，更得到了无上的知识财富。
　　三、“十子活动”之乡迹篇
　　要创建有利于培养空间智能发展的幼儿园文化。
　　我们沂源的自然资源丰富，玉米粒子、豆子、栗子、谷子、麦子……到处都是宝。大自然为我们的课题提供了充足的材料，我们开辟了托班、小班的认识区，中班的科学区，大班的探索区。
　　十子认识区，可开展种植活动，让幼儿了解植物的生长，发现种子的发芽、开花、结果。当小朋友看到自己所熟悉的事物时，说出自己所认识的東西，并大胆地提出自己的想法，不仅提高了幼儿智能的发展，也提高了幼儿的认知和语言表达能力。
　　在十子在科学区里，可根据幼儿的能力投放十子材料，由简到难，由浅入深，让幼儿在玩耍中学会探索和操作的方法，培养他们的积极探索精神和创新意识。
　　在十子探索区，根据幼儿的年龄特点，我们设置了幼儿熟识的叶子、石子、沙子、玉米棒子、绳子、瓶子、箱子、盒子等材料，让孩子们拥有一片自己的天地。当他们看到熟悉的材料和玩具，探索的欲望也就油然而生了。
　　“十子”活动使孩子们形成了良好的个性，意志品质逐渐形成，真正成了环境的主人、学习的主人；使教师的观念从应然转变到实然，产生了质的变化；使家长的环保理念、行为也都得到了迅速提高与转变。“十子”活动促进了孩子、老师、家长之间的良好互动，就让我们一起作为孩子创造的引航人，去引导他们快乐地从事自己喜欢的创造工作吧！