2009年1月,44岁的汪明义只身来到“万里长江第一城”的宜宾市,走马上任宜宾学院院长,成为2005年四川省公选的20名副厅级干部中,第一个被提拔使用的“民选”官员。
　　8月上旬启动的全省2010年统筹公选领导干部正紧锣密鼓地进行,全省各地干部报名积极踊跃。正在这个时候,在四川省委、省政府关于批准第九批有突出贡献的优秀专家的通知里,出现了汪明义的名字。为了解这位当年公选的新闻人物近几年的工作业绩,记者探访了汪明义本人及其目前任职的宜宾学院的同事、下属以及学生。
　　
　　一项改革引发轩然大波
　　
　　“你去看看,网上好多帖子!”“办什么‘差生班’,把大学当高中办嗦?”因为前不久新华社瞭望东方周刊的一篇报道,与汪明义一道接受采访的宜宾学院党委副书记刘维鸿接到了多个质问的电话。
　　“我们一定要把改革坚持下去!”接到这些电话的同时,刘维鸿也收到了汪明义发来的短信。
　　记者在网上查了相关帖子,其中包括中央电视台新闻频道的报道。原来汪明义计划在2010年度秋季开学时,推出迄今国内高校中第一个“差生班”。就是准备把一些高考成绩在各省市自治区二本线上两分内的学生专门组班,让他们从迈进大学第一天起,接受专门培养,而这个班的名字其实还未确定。
　　“都是正面报道,为何校内会有如此大的反应?”
　　记者的疑问也是刘维鸿的不解之处:“可能是观念的原因。”
　　不管这项改革是好是坏,还未推行就已引起轩然大波。作为改革者的汪明义却对此泰然处之:“改革需要勇气和智慧,更需要很好的心态和心理素质,否则,什么事都做不好。”
　　在此之前,针对2009级新生,宜宾学院已经先期选择在五个院二级学院中,分别组建运营了五个“优等生班”——硕勋励志班。而计划当中的“差生班”,不过只是这所名不见经传的地方大学为更新高校教育理念设下的一个反证。
　　事实上,在这次改革之前,到宜宾学院上任才一年半的汪明义已同他的班子成员一起推动了多项改革,包括公选中层干部,课程改革等。
　　
　　改革改出了活力
　　
　　现任物理与电子工程学院副院长肖尚辉,年仅37岁,暑期还在成都电子科技大学为其博士阶段做实验。2009年之前的6年多,给两位系主任做过助理的他,按部就班地等待着可能的升迁机会。
　　2009年10月份,肖尚辉在校内网站上看到,学校一次性拿出26个管理岗位进行公开竞聘。
　　“以前想都不敢想居然有这种机会。这让年轻人看到了希望,也更有动力了。”对竞选感触很深的肖尚辉目前所在的学院院长已平调到别的岗位,尽管是副院长,肖尚辉已经主持着该二级学院的行政工作。
　　汪明义对这次公开竞聘颇为称道:“竞聘还有待完善,但我们想借此给大家传递一个信号,学校会千方百计让那些想干事能干事的人‘冒’出来。”
　　“没想到这些竞选出来的干部很快适应并进入了角色,都在自己的岗位上表现很出色。”该校党委书记屈川告诉记者,更让班子成员欣慰的是,所有干部的精神面貌焕然一新,“活力被激发出来了”!
　　汪明义说,不止是干部任用要“唯才是举”,学校老师的任用上更要打破陈规陋习。物电学院一名学生经常旷课,毕业考试几门课都不及格,但这位学生却在教育部举办的2009年度全国大学生电子设计竞赛中拿了一等奖,“我们直接请他留校先做实验员,未及格的课我们给他组织补考。”
　　
　　让学校的“穷”与地方的“富”产生关系
　　
　　“我们中心这阵忙得团团转!”郭五林是宜宾学院的教授,也是该校酒文化研究中心的主任,趁着暑期带领他的团队在为一家企业做某项目的可行性研究。
　　这个酒文化研究中心成立于去年底,与其一道成立的还有另外3个中心,是宜宾学院为了与地方建立合作而搭建的平台。在成立的当天,4个中心就与地方签了13个合约。
　　“以前与地方也有接触,但都是‘散打’,现在有了这个平台,地方常来找我们出谋划策,最近跟市委书记市长都见了几次面了。组织跟组织对接,会更持续。”中心运行不到8个月,郭五林累并愉快着,愉快的原因是既能促进教学,又能为地方的发展提供科技支持与文化支持。
　　当初经常当面“挑战”汪明义、不赞成其政策的一位老教师曹家治,现在也在郭五林的这个中心。因为亲身体会到了中心运行的良好效果,亲眼看到老师的工作劲头、学生良好的学风,曹家治现在见到汪明义经常会说:“你这些措施是对的!”
　　由于学校办学条件和资源都很受限制,汪明义从去年开始着力的工作之一,就是让学校的“穷”与地方的“富”产生关系。于是,几个中心应运而生。另外,将当地政府引进的博士、博士后聘为学院的客座教授,承担学校教学和科研任务,包括市委书记市长也常来开讲座;从各地选聘一流大学二级学院院长作为宜宾学院相应二级学院的名誉院长指导学科建设,同时还聘请刚刚退休但身体健康的著名学者为学校的特聘教授,零距离地指导青年教师的成长。通过这些途径汇聚优秀人才,以解学校人才相对缺乏之苦。更为重要的是,这些都已用制度的形式为其持续提供了可能。
　　
　　执着地探索,源于其深厚的教育历练
　　
　　汪明义最大的理想是成为教育家。从汪明义的学习和职场生涯中,就已能看出他对教育的思考和历练。
　　1993年汪明义进入复旦大学攻读数学博士,于第二年初直接向时任校长杨福家提出办“博士生科学研究论坛”。杨校长采纳了其建议,该论坛演变成了现在的“博雅论坛”。
　　在浙江大学做第一站博士后期间,正逢大连枫叶国际学校向全世界招聘校长,汪明义突出重围,成功竞选。在该校任校长一年期间,是汪明义见识国际合作办学模式也是提升自己的一年,更让他意识到中西合璧在办学中的重要性。因为想从事大学教育,汪明义婉言谢绝了老板的盛情挽留。
　　曾经从事过小学、初中、高中、中师、专科、本科和研究生等各阶段教学工作的汪明义,对各阶段的教育有深切的感悟和体会。
　　“校长去年在我们的新生开学典礼上的讲话,让我们觉得很实在也很亲切。”数学系大二学生黎明告诉记者,因为学院下设很多二级学院,学生们为了好区别,都称汪明义为校长。
　　在去年新生开学典礼上,以“为增长知识和智慧而走进来、为服务祖国和同胞而走出去”为题,汪明义结合自己的经历来讲进入大学后该如何学习和生活。而自上学期一放假,汪明义就在构思即将开学的新生入学典礼的讲话内容。
　　教师要如何工作?学生要如何学习?行政人员要如何管理?在解决这些问题上着力也是汪明义在宜宾学院系列改革的一条线。
　　“大学是什么、大学干什么、大学怎么干”,是汪明义多年来一直在思考的问题,其2008年出版的《大学理念与实践》一书更是对其进行了深入系统的分析。
　　用先进的大学理念引领高校科学发展,汪明义在践行着自己的所思所想。
　　“全校师生时时处处都在被汪院‘洗脑’。”于2009年底竞选为文新学院党总支书记的周世伟笑称,“而且‘洗脑’的效果还很明显。全校上下对‘二为’的办学宗旨烂熟于心,且深明其义。”周世伟提到的“二为”是指“为学生成功奠定基础,为地方发展提供支撑”。
　　“我们对于大学教育原本模糊的想法因为汪院的系列举措而清晰了,也更有信心能办好我们的学校。”肖尚辉说。
　　“不只是支持汪院的工作,也在践行自己的教育抱负和理想。”刘维鸿在该校已工作三十余年,也經历了上个世纪九十年代末学校一项好的改革胎死腹中的扼腕叹息。“现在有‘一把手’来推行一些好的改革,很兴奋也很支持,学校变得更好,退休了也会很欣慰。”
　　汪明义在解决学生就业中自有一套独创的办法。在办学实践中,汪明义发现有三类学生就业能力很强:拥有较多社会资源的学生;学习成绩较好的学生;形象气质较佳的学生。于是,将主要精力投放在这三方面较弱的毕业生身上,居然立竿见了影:去年初次就业率92%,比前年高了21个百分点。这也是汪明义让大学教育在最后一个环节上去实现“缩小人与人之间差别”的举措。
　　要实现教育部提出的实现教育理念和人才培养模式的转变,就要落脚到本科课程体系重建、课程教学方式及方法的改革、课程评价标准的改变上,正在进行的“低分段班”组建工作就是一个具体行动,汪明义如是说。
　　他提出的“为学生成功奠定基础、为地方发展提供支撑”的办学理念以及“理念引领、人才支撑、经济基础、制度保障”的治校方略体现在该校运行的各个环节。