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我多年来一直工作在农村幼教一线，我发现农村幼儿的卫生习惯不如城里孩子好，经常发现孩子乱丢垃圾，小脸脏兮兮……，我们农村孩子就比城里孩子差吗？肯定不是的，是家长的教育观念和教育方式存在差异性。幼儿期是人一生良好卫生习惯形成的关键期，养成良好的卫生习惯，孩子受益终生，然而不良卫生习惯一旦形成，积习难改，影响孩子的发展。目前多数农村幼儿家长虽然是80后、90后，但“健康观”落后，培养卫生习惯观念淡薄，大致可分为两类：一类凡事家长代劳，不注重幼儿自身良好卫生习惯形成;另一类，自身就没有良好卫生习惯，还有部分幼儿父母外出打工，孩子由爷爷奶奶代为照顾，多数爷爷奶奶只能担负起了孩子的温饱问题，对孩子卫生习惯视而不见。基于以上原因，最终导致幼儿生活卫生习惯较差，没能养成初步的个人卫生习惯和遵守公共卫生习惯，而这种现状的改变迫在眉睫，因此我们选择以农村幼儿良好卫生习惯养成方法为内容进行研究，希望能探索出一条适合农村幼儿发展的路，找出一套有效的方法，能更有效地好的培养孩子的卫生习惯，从而带动整个园所乃至周边幼儿园，使更多的老师和孩子受益，为此我做了很多的工作。
一、幼儿在园时，我着重给孩子讲解养成良好卫生习惯的重要性以及方法。先以生动的故事引导孩子明白讲卫生的重要性以及方法，再以有趣的游戏让他们牢记。
（1）为了培养孩子的刷牙习惯，我以“老虎吃糖拔牙的故事”来介入这个话题，厉害的大老虎因为吃糖，把牙吃坏了，最终成为了没牙的老虎，让孩子明白刷牙的重要性以及糖对牙齿的危害，再教给孩子牙保护知识以及刷牙方法，最后我还以生动的游戏，让孩子把刷牙这件事烙印在心里。
（2）为了让孩子养成勤洗手的习惯，我给孩子讲了“细菌老大细菌老二的故事”，让他们明白细菌的危害，以及肥皂的威力，然后再玩打倒细菌的游戏。让孩子明白勤洗手的重要性，后期又做了知识延伸，以好玩的手指操的方法教给孩子正规的七步洗手法，让孩子们真正会洗手，能洗干净手。
（3）为了让孩子学会保护环境不乱扔垃圾，我以“我是环保小卫士”为主题展开了一系列教育活动，让孩子有了保护环境不乱扔垃圾的意识，再组织游戏“清理垃圾”，让孩子把绿化校园当成习惯当成责任，我还延伸到家庭“家庭保卫战”，孩子们明白了保护环境人人有责。
（4）为了让孩子明白不能在墙上乱涂乱画我也组织了主题教育活动，孩子明白了乱涂乱画是不对的，尤其是各大景点留下签名，并不会名垂千古，反而会遗臭万年。为了达到良好的教育效果，我与家长密切配合，让家长明白，孩子爱写爱画是天性，应该给他们提供写画的地方，让他们有发挥自己写画特长的工具，培养他们写画的能力，但是一定要做好约束，让孩子明白，你想写可以，想画可以，但是乱涂乱画绝不可以，孩子即得到了特长的培养，又不污染环境。?
（5）有的孩子打喷嚏不避人、不捂嘴，我着重给孩子讲解关于养成良好卫生习惯的重要性，让孩子明白，咳嗽喷嚏要用手绢捂嘴或者手肘捂嘴，既是保护自己，又是文明礼貌，疫情防控人人有责，疫情防控从我做起。
二、日常监督，这些大道理孩子们理解很容易，但是，每天做到很难，不是上一堂课，孩子明白道理了，他就能主动遵守的，为了让孩子养成这些卫生习惯，我做三个表格，每天填写后放入成长档案，让他们明白自己的成长，也让家长看到了孩子的进步。我给每个孩子都安排了“小天使”的工作，轮流值班，检查其他孩子的卫生情况。表1每天早晨检查孩子头发、手、脸、牙齿、指甲、脚丫、衣服、鞋子等部位卫生情况，表2在园日常检查，检查孩子便后是否洗手、是否在桌子或墙壁上乱涂乱画、是否乱扔垃圾、是否随地吐痰等，表3每周反饋孩子在家情况，看看孩子在家是否主动洗澡、是否知道用眼卫生、玩玩具后或者摸完宠物后是否主动洗手、生吃瓜果是否洗净等，表1和表2“小天使”填写，都以可爱的图标让其明白检查内容，表3是文字内容，家长填写在家卫生习惯，这种让孩子和家长共同参与的检查督促活动，不但培养了孩子的良好卫生习惯，还培养孩子的责任心。
三、为了激励孩子，我还设立了奖惩措施，每周汇总孩子的综合成绩，表现好的和有进步的给予小印章奖励，每月一次大评比，在本月进步大的孩子和表现优秀的孩子发奖品（牙膏、香皂）。卫生习惯仍然不好的，老师适当介入教育，并且和家长取得联系，共同教育孩子，使其改正，从而养成好的卫生习惯。
四、孩子的成长离不开家长，学校教育的再好，如果家长不配合，家长的一味纵容，只会让孩子变得两面性，性格变得偏激，家园共育共同促进孩子成长，才能养成良好卫生习惯。因此我每次组织教育活动前后，都会提前给家长开家长会或者利用微信群告知家长我们要进行的活动，有了家长的配合才会事半功倍。在幼儿园和家长的共同努力下，孩子们的卫生习惯得到了显著的提高。现在大部分孩子已经有了良好的卫生习惯。
在《纲要》和《指南》的指导下，我们结合幼儿的一日活动，通过集中教育活动、游戏强化活动、“小天使”检查活动、家长调查反馈活动等多种教育方法，引导幼儿逐渐养成良好的卫生习惯。现在，幼儿从最开始的衣来伸手饭来张口、事事要老师帮忙到现在的自己独立照顾自己的卫生，不仅不再需要老师的帮助，有时还能主动照顾同伴、能热情地帮老师干力所能及的工作，他们的进步明显。有的孩子在家中养成的一些坏习惯如：不能正确洗手、爱吃垃圾食品、乱丢垃圾、爱玩手机等毛病，通过我们的努力，得到了改正。良好的卫生习惯，保证了幼儿健康成长。同时，通过系列的教育引导，也促进了孩子们的认知和情感的发展，他们热情活泼、积极好学，展现了良好的幼儿园风貌。
张冬丽 徐扬 河北省承德市兴隆县兴隆镇学区塔前小学
一、幼儿在园时，我着重给孩子讲解养成良好卫生习惯的重要性以及方法。先以生动的故事引导孩子明白讲卫生的重要性以及方法，再以有趣的游戏让他们牢记。
（1）为了培养孩子的刷牙习惯，我以“老虎吃糖拔牙的故事”来介入这个话题，厉害的大老虎因为吃糖，把牙吃坏了，最终成为了没牙的老虎，让孩子明白刷牙的重要性以及糖对牙齿的危害，再教给孩子牙保护知识以及刷牙方法，最后我还以生动的游戏，让孩子把刷牙这件事烙印在心里。
（2）为了让孩子养成勤洗手的习惯，我给孩子讲了“细菌老大细菌老二的故事”，让他们明白细菌的危害，以及肥皂的威力，然后再玩打倒细菌的游戏。让孩子明白勤洗手的重要性，后期又做了知识延伸，以好玩的手指操的方法教给孩子正规的七步洗手法，让孩子们真正会洗手，能洗干净手。
（3）为了让孩子学会保护环境不乱扔垃圾，我以“我是环保小卫士”为主题展开了一系列教育活动，让孩子有了保护环境不乱扔垃圾的意识，再组织游戏“清理垃圾”，让孩子把绿化校园当成习惯当成责任，我还延伸到家庭“家庭保卫战”，孩子们明白了保护环境人人有责。
（4）为了让孩子明白不能在墙上乱涂乱画我也组织了主题教育活动，孩子明白了乱涂乱画是不对的，尤其是各大景点留下签名，并不会名垂千古，反而会遗臭万年。为了达到良好的教育效果，我与家长密切配合，让家长明白，孩子爱写爱画是天性，应该给他们提供写画的地方，让他们有发挥自己写画特长的工具，培养他们写画的能力，但是一定要做好约束，让孩子明白，你想写可以，想画可以，但是乱涂乱画绝不可以，孩子即得到了特长的培养，又不污染环境。?
（5）有的孩子打喷嚏不避人、不捂嘴，我着重给孩子讲解关于养成良好卫生习惯的重要性，让孩子明白，咳嗽喷嚏要用手绢捂嘴或者手肘捂嘴，既是保护自己，又是文明礼貌，疫情防控人人有责，疫情防控从我做起。
二、日常监督，这些大道理孩子们理解很容易，但是，每天做到很难，不是上一堂课，孩子明白道理了，他就能主动遵守的，为了让孩子养成这些卫生习惯，我做三个表格，每天填写后放入成长档案，让他们明白自己的成长，也让家长看到了孩子的进步。我给每个孩子都安排了“小天使”的工作，轮流值班，检查其他孩子的卫生情况。表1每天早晨检查孩子头发、手、脸、牙齿、指甲、脚丫、衣服、鞋子等部位卫生情况，表2在园日常检查，检查孩子便后是否洗手、是否在桌子或墙壁上乱涂乱画、是否乱扔垃圾、是否随地吐痰等，表3每周反饋孩子在家情况，看看孩子在家是否主动洗澡、是否知道用眼卫生、玩玩具后或者摸完宠物后是否主动洗手、生吃瓜果是否洗净等，表1和表2“小天使”填写，都以可爱的图标让其明白检查内容，表3是文字内容，家长填写在家卫生习惯，这种让孩子和家长共同参与的检查督促活动，不但培养了孩子的良好卫生习惯，还培养孩子的责任心。
三、为了激励孩子，我还设立了奖惩措施，每周汇总孩子的综合成绩，表现好的和有进步的给予小印章奖励，每月一次大评比，在本月进步大的孩子和表现优秀的孩子发奖品（牙膏、香皂）。卫生习惯仍然不好的，老师适当介入教育，并且和家长取得联系，共同教育孩子，使其改正，从而养成好的卫生习惯。
四、孩子的成长离不开家长，学校教育的再好，如果家长不配合，家长的一味纵容，只会让孩子变得两面性，性格变得偏激，家园共育共同促进孩子成长，才能养成良好卫生习惯。因此我每次组织教育活动前后，都会提前给家长开家长会或者利用微信群告知家长我们要进行的活动，有了家长的配合才会事半功倍。在幼儿园和家长的共同努力下，孩子们的卫生习惯得到了显著的提高。现在大部分孩子已经有了良好的卫生习惯。
在《纲要》和《指南》的指导下，我们结合幼儿的一日活动，通过集中教育活动、游戏强化活动、“小天使”检查活动、家长调查反馈活动等多种教育方法，引导幼儿逐渐养成良好的卫生习惯。现在，幼儿从最开始的衣来伸手饭来张口、事事要老师帮忙到现在的自己独立照顾自己的卫生，不仅不再需要老师的帮助，有时还能主动照顾同伴、能热情地帮老师干力所能及的工作，他们的进步明显。有的孩子在家中养成的一些坏习惯如：不能正确洗手、爱吃垃圾食品、乱丢垃圾、爱玩手机等毛病，通过我们的努力，得到了改正。良好的卫生习惯，保证了幼儿健康成长。同时，通过系列的教育引导，也促进了孩子们的认知和情感的发展，他们热情活泼、积极好学，展现了良好的幼儿园风貌。
张冬丽 徐扬 河北省承德市兴隆县兴隆镇学区塔前小学