摘要：教育事业的改革进步，各高校教育措施作了相应改变。高校的学风建设成为一项敏感话题，好的学风建设可以帮助院校培养人才、树立社会声望;坏的学风建设，会使院校工作走向弯路、无所获得。所以，学风建设成为院校工作的一项重要内容。学风建设不仅仅是某一个教师的个人问题，更是院校全体员工的共同目标。只有院校全体人员齐心协力、才有可能为学校创建一个良好的学风环境，提升院校教学水平。
　　关键词：不用角色;教师;学风建设
　　引言
　　学风建设是高校的一项重要组成部分，学风可以渗透到学生的各个领域之中，包括学生的学习方法、学生的学习态度，甚至是学生在学习过程中的科目。这其中教师有效引导学生养成科学的思维方式，培养学生树立正确的观念，逐渐把学生培养成高效所需的人才成为学风关键。新时代改革的需要，高校加强学风建设提上日程。但是，对于高校来说，在加强学风建设的过程之中也遇到了一些问题，这就引起了学校以及其他相关教育者的关注。
　　一、学风建设的重要性
　　对于大部分人士来说学风建设到底指的是什么？还处于一个模糊状态。其实，学风的内涵具体所指可以从这两个方面加以引导。“学”就是学生在受教育环节的学习;“风”指的是学神学习过程中的风气。从一些理论的层面上面来说，学风所指的内容是学习者在学习实践之中的认知，或者说是作为探索科学理论的这样一个过程。儿童心理学来说，学风说的是在校学生在学习过程中遇到问题的一种学习态度、学习动机等。从教育行业来说，学风指的是自觉地去接受教育的内容，从而促进学生产生方面的发展。总而言之，作为高校核心、灵魂所在的学风，是大学长期以来共同形成的一项稳定、科学、严谨的教学方案，全校教师不管是从心理学还是从其他方面都可以具体地体现出来。高校的学风建设并不单单指的是一个方面，而是指的是兩个方面。一个是学生，另一个指的是教师，两者之间相互影响、互相进步，久而久之实现的就是大学学风体制。
　　二、专任教师
　　（一）改善教学模式
　　众所周知，大学是学生学习阶段的最高学府。大学之中的教师都是拥有极高的专业知识。相关的任课教师虽然在教学过程中，可能只是教一门，甚至是教几门学科，但这些学科的内容都已经在教师的内心之中，早已形成相应的模板。此种现象的出现很容易在上课过程之中造成学生的厌学状态。此外，高考结束，学生进入大学之前一定会对自己的专业进行相对应的了解，并且在网上查阅的一些资料甚至通过教师的介绍，内心会有很高的期望。但是在入学之后，学生见到自己所学专业的现状，跟自己所了解的内容不成正比，这就很容易让学生产生厌恶感。也有一些学生由于录取分数的原因调到自己不喜欢的专业，对专业更不了解。导致学生上课的时候不能注意力集中，学生学习的状态不理想，最终可能出现厌恶学习的状况。
　　所以相关的任课教师就一定要改变自己的生活方式，平衡自己授课的内容与教学内容相符合。做到跟随新课改要求之下与时俱进，及时地更新自己的授课内容。千万不要在课堂上展现出老旧一面，让学生感觉课程的学习内容沉闷。同时也需要在自己的研究领域融入新的血液，让学生感受到此项专业是朝着光明的方向正在前进，引发学生的学习欲望。如果遇到问题教师与学生之间可以相互探讨，共同解决。有能力的情况下可以拓展新的思路，找寻新的解决办法，互相沟通、互相理解，共同解决问题，何乐而不为呢！
　　（二）改善课堂氛围
　　课堂气氛的活跃是一项好的事情，但是过于的活跃就会造成课堂纪律得不到有效的管控，学生在下面交头接耳，课堂就像一个市场一样杂乱无章。没有办法进行合理的管控，教学内容根本就进入不到学生的头脑之中，这样的情况根本就建设不了良好的学风。面对这种情况相应的专任教师除了完成学校要求的教学内容之外，也应该成为学生课堂之上的管理者。比如说，教师在上课，可以检查课堂的出勤率。如果有的学生没有出勤。教师就可以在相应的出勤本上给予标记，并且予以提醒。如此一来，下一次上课仍出现缺勤、缺勤等情况。教师就可以采取相应措施，加以管教，让学生意识到良好的学习环境可以提升学生的学习效率。课堂之中，教师也可以选择有趣味性的教学，吸引学生眼球，引发学生对于未知领域的欲望。
　　三、辅导员
　　除了相应的专业教师外，大学期间的教师主要是辅导员。作为大学学生的一个核心领导人物，是学生生活上的倾诉者，也是学生学习上的管理者。与其他任课教师相比更加的了解学生的心理动态、思维想法，是相关高校学风管理的直接领导人。
　　（一）做好思想工作
　　学生在进入大学之后，就认为大学的生活是十分轻松自由的。就连每学期的应试考试都比较简单，随便就可以通过。所以那些学生在日常的生活之中，不会投入太多的时间进行学习。大部分的时间都是看小说、沉迷网络与朋友之间一起游山玩水，甚至是大学期间开始谈恋爱。很少将时间放在正常的学习过程中，造成的现象就是考试之前猛力突击，彻夜学习的状况十分频繁。但是一些补考、重修的现象也是成为学生学习过程之中的家常便饭，每一年都会有学生因为考试不合格重新进行补考。另外，还有一方面的学生想学习专业知识，但是因为课堂之上，教师讲授的知识十分枯燥，根本就提不起学生对于学习的兴趣，所以辅导员就应该承担起引导学生思想工作的任务。
　　辅导员可以先让大家了解大学期间的学习模式，在相关教师的引领之下进行自主探寻知识的这一过程。大学生活与高中生活是截然相反的，学生学习的状态，并不是在教师的紧张看管之下，而是主动学习。所以教师就应该引导学生做好自己的职业规划，认清楚自己未来的发展方向，制定一个长远的目标。辅导员应该对家庭情况不是很富裕的学生，尽自己所能给予照顾。让学生在学习过程中不会产生自卑的情绪，树立学风正气。
　　（二）改善自身不足
　　学生经历过高中阶段紧张的学习之后，到大学就开始变得轻松。并且很多学生在大学旷课已经成为日常，这一时间段学生对于学习的状态、甚至是学习的目标都不是很明确。很多学生在学习状态之上呈现出来的都是特别浮躁的情绪、不肯下苦功、不去学习相关的知识。对待考试也是急功近利，只想快点结束考试。有的时候学生仅仅是认为读书的环节只是为了拿到一个毕业证，只要通过相关的考试就可以。上课也好、不上课也好，都没有什么太重要的内容存在。还有的时候学生上课经常出现早早溜走、直接旷课等一些恶劣现象层出不穷。就算学生在课堂上上课，教师在前面讲、学生在下面睡觉，完全是相隔在两个空间之内。教师对于这种现象的出现，也是尽量禁止学生上课听小说、玩手机，强制让学生完成一些作业。但是学生面对老师的强制要求，只能去抄袭别人的答案，最终糊弄过关。如果学生在学习环节一个明确的目标都没有，最终导致的结果只会是学风建设呈现出可有可无的状态。 　　辅导员面对学生对于学习目标呈现出迷茫的状态，专业的教师与学生之间不能进行良好的沟通，那么辅导员就可以利用这一空档发挥自己的能力。教师可以与学生进行深入的交谈，了解学生的生活状况，把学生对于教师的一些意见给予记录。并与其他相关教师共同探讨学生的问题所在，不断地改进自身所出现的问题。这样才能够有利于教学的顺利开展，消除学生对于教师一些厌恶的状态。在与学生引导的过程中应该为学生树立起一个良好的目标，让学生朝着目标奋力前行。只有让学生了解了教师的真正意图之后，才能够减少教学环节之中所出现的溜号、早退等情况，对于高校学风建设起良好作用。
　　四、行政教师
　　在大学校园之中，除了任课教师以及辅导员之外，还有很多教师共同组成一个团队。这其中包括学校的教务处、后勤等多个部门。只有部门之间的通力合作，才能保障学校的学风建设朝着良好的方向发展，建立起良好的规章制度。任何一个学校都应该有自己的规章制度，学风建设也并不例外。合理有效的管理才能够为学风建设，创造一个良好的环境。
　　比如说：在大学校园之中，学生经常会出现迟到的状况。相关的任何教师，虽然给予学生警告，但是由于学生已经形成了自己的想法模式，并没有办法对其进行严加管教。行政教师就可以对此等学生进行教育，给予一定的惩罚制度：“扫地”、“罚款”、“写论文”等。对于表现好的，教师可以给予奖励，甚至是加学分的情况。
　　结束语
　　综上所述，由于大多数的学生都是家中的独生子女。生活环境相对来說比较优越。进入大学之后，学生失去了监视，处于散养状态。一时之间有些放飞自我，高校教师想要树立学风建设，就要制定相应的规章制度给予引导。使得学生在学习之中有一个明确的目标、与教师形成良好师生关系，才可以使得高校学风效果显著。
　　参考文献：
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　　作者简介：王慧丽，女，1982.10，河南省商丘市，汉，商丘工学院机械工程学院，助教，硕士，学生管理工作。