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现阶段我国的中职教育存在诸多难以适应发展问题，由其改革开放之后中职教育被推向市场，面临公办、民办、外资办学等多种形式办学激烈竞争的局面，出现了生源总体上有效供给不足的问题，能否以专业建设为契机迅速提高中职校的市场竞争力，成为中职生存发展的关键问题。这当中，大家感触最大的是：专业对招生会产生强大吸引力，专业好就会吸引很多学生，专业不好就招不到学生。正因为这些情况的存在，近年来专业建设问题获普遍关注和重视，许多学校大胆实践，积极开展了重点专业建设，拓展了许多新专业，取得不少成功经验。
但是，如果对专业建设问题做个实事求是的回顾总结，我们不难发现其中存在问题还是不少：
其一：认识不到位。
在不少中职校对专业建设重要性认识不到位，上级要求普遍停留在文件上，没有认真贯彻。领导忙于应酬，教师忙于上课，科室忙于应付事务性工作，专业建设问题难以摆上议事日程。
其二：专业设置雷同现象严重。
不少学校在专业设置方面没有什么特色，往往是看到别的学校开了这一专业，自己学校也开这一专业；看到商务英语好招生，大家就都开商务英语专业；看到计算机应用好招生，大家就都开计算机应用专业。
其三：专业发展硬件不硬、软件不软的问题普遍。
现有中职有不少教师本身就缺乏动手与操作能力，多年来他们已习惯于填鸭式的理论型教学，靠这样的师资培养出来的学生质量有多高是可想而知的。
上述问题，是现阶段中职教育管理体制、教育主管部门宏观管理及中职校内部管理等多方面存在问题所造成的，对中职校生存和长期发展是很不利的，教育主管当局理应加强调研促进问题的解决，一个有事业心的学校管理者也应当积极寻找对策加以解决。下面是我个人的一点建议供大家参考：
1、提高认识，狠抓专业建设。
教育主管部门对中职的指导管理应切实负起责任，作些实实在在的工作，不要停留在发文件、面上检查等表面功夫上。作为学校领导，务必加强对专业建设重要性的认识，真正将专业建设提高到学校生存和发展的基础地位来看待，制订工作规划，分步骤分阶段推进专业建设，及时解决工作难题。在当前情况下，领导真正关心重视的事情，是不难做好的。
2、完善工作机制，促进专业建设各项工作顺利开展。
专业建设是具有创造性、开拓性的工作，离不开好的工作机制。清晰的职责、合适的人员配备、主动的工作精神及良好的管理制度是搞好工作所不可缺少的。职责不清必然导致工作混乱。人员配备失当，工作自然无法开展。缺少主动的工作精神，要顺利完成创造性、开拓性的工作是很难的。公正就有效率，公平就有威信。现在很多人在工作中都讲“混”字，这在很大程度上是处事不公、奖罚不明的管理制度与工作机制造成的。
3、主动开展市场调查，增强专业建设的合理性、科学性。
在专业建设工作中，市场调查显得特别重要。一方面，通过市场调查，掌握劳动力市场需求程度、生源的有效供给情况以及开办该专业所需的师资设备条件，就能在很大程度上消除新开专业的盲目性。另一方面，通过市场调查，了解本校毕业学生就业情况，能知晓有关专业及学生的社会适应性，及时弄清教学中存在问题，从而能为改进教学、调整专业奠定良好基础。可以说，没有认真的市场调查，就不可能进行科学合理的专业建设。
4、精心安排，科学制定与实施专业教学计划。
专业教学计划的制定是个创造性的工作，应在充分调研论证基础上进行。专业教学计划是为实现学校的培养目标而制定的，既要遵循教育发展的内在规律性，也要反映中职特性、中职培养目标要求，体现区域性经济结构调整要求、劳动力市场的需求以及学生的特点，注意征求和吸收企业的意见。
专业教学计划体现了教学的内在规律，既规定着专业培养目标、要求，也规定着实现培养目标、要求的教学过程。按计划要求实施教学，各个教学环节的教学质量就有了保证。
因此，专业教学计划要认真执行，不能随意变动、经常修改。无论教学计划的制订修订还是教学计划的执行，都应慎重。
5、切实做好实训基地、场所建设，为专业建设奠定良好基础。
缺少实训基地与场所，学生的动手能力弱，是当前有目共睹的亟待解决的难题。巧妇难做无米之炊，缺少实训基地与场所，老师无法施教，学生也不可能学到真正本事。学校领导一定要意识到问题的严重性，千方百计投入设施设备，为专业建设奠定良好基础。
现有实训基地与场所的闲置也是当前的一个突出现象。在不少学校，花巨资购进的器材设备长期无人问津，很可惜。对学校而言，没有基地与场所不行。可一旦设立了基地与场所却没能有效利用，更是一种悲哀！学校应加强管理，充分利用现有设施设备，为学生的成长尽力创造条件。
6、加强品牌专业建设，构建独具特色的专业结构体系。
办学历史较长的学校，只要注意总结经验，都会形成一定的办学思路与特色，学校的专业建设也应该有自己的特点。学校应根据自身特点与条件，结合区域经济结构、劳动力市场的变化及学校发展目标的调整，确立品牌专业，以品牌专业为龙头，适度迁延拓展其它专业，构建起独具特色的专业结构体系。
建立独具特色的专业结构体系，有利于学校扬长避短地进行专业建设，有利于专业课在各专业之间相互结合与相互渗透，有利于发挥教师的潜力，有利于实验、实习场地和装备为各专业综合服务，有利于组织教学与安排进程。
总之，中职学校想要适应社会经济的发展，必须注重提高专业建设的质量，同时专业要具有自我调节、自我发展、自我更新的能力，能够适应市场经济条件下招生就业市场、职业环境的剧烈变化。学生培养必须走专门化道路，要有一技之长，同时打下扎实的知识基础，有利于扩大学生的择业面和为其终身学习创造条件。
但是，如果对专业建设问题做个实事求是的回顾总结，我们不难发现其中存在问题还是不少：
其一：认识不到位。
在不少中职校对专业建设重要性认识不到位，上级要求普遍停留在文件上，没有认真贯彻。领导忙于应酬，教师忙于上课，科室忙于应付事务性工作，专业建设问题难以摆上议事日程。
其二：专业设置雷同现象严重。
不少学校在专业设置方面没有什么特色，往往是看到别的学校开了这一专业，自己学校也开这一专业；看到商务英语好招生，大家就都开商务英语专业；看到计算机应用好招生，大家就都开计算机应用专业。
其三：专业发展硬件不硬、软件不软的问题普遍。
现有中职有不少教师本身就缺乏动手与操作能力，多年来他们已习惯于填鸭式的理论型教学，靠这样的师资培养出来的学生质量有多高是可想而知的。
上述问题，是现阶段中职教育管理体制、教育主管部门宏观管理及中职校内部管理等多方面存在问题所造成的，对中职校生存和长期发展是很不利的，教育主管当局理应加强调研促进问题的解决，一个有事业心的学校管理者也应当积极寻找对策加以解决。下面是我个人的一点建议供大家参考：
1、提高认识，狠抓专业建设。
教育主管部门对中职的指导管理应切实负起责任，作些实实在在的工作，不要停留在发文件、面上检查等表面功夫上。作为学校领导，务必加强对专业建设重要性的认识，真正将专业建设提高到学校生存和发展的基础地位来看待，制订工作规划，分步骤分阶段推进专业建设，及时解决工作难题。在当前情况下，领导真正关心重视的事情，是不难做好的。
2、完善工作机制，促进专业建设各项工作顺利开展。
专业建设是具有创造性、开拓性的工作，离不开好的工作机制。清晰的职责、合适的人员配备、主动的工作精神及良好的管理制度是搞好工作所不可缺少的。职责不清必然导致工作混乱。人员配备失当，工作自然无法开展。缺少主动的工作精神，要顺利完成创造性、开拓性的工作是很难的。公正就有效率，公平就有威信。现在很多人在工作中都讲“混”字，这在很大程度上是处事不公、奖罚不明的管理制度与工作机制造成的。
3、主动开展市场调查，增强专业建设的合理性、科学性。
在专业建设工作中，市场调查显得特别重要。一方面，通过市场调查，掌握劳动力市场需求程度、生源的有效供给情况以及开办该专业所需的师资设备条件，就能在很大程度上消除新开专业的盲目性。另一方面，通过市场调查，了解本校毕业学生就业情况，能知晓有关专业及学生的社会适应性，及时弄清教学中存在问题，从而能为改进教学、调整专业奠定良好基础。可以说，没有认真的市场调查，就不可能进行科学合理的专业建设。
4、精心安排，科学制定与实施专业教学计划。
专业教学计划的制定是个创造性的工作，应在充分调研论证基础上进行。专业教学计划是为实现学校的培养目标而制定的，既要遵循教育发展的内在规律性，也要反映中职特性、中职培养目标要求，体现区域性经济结构调整要求、劳动力市场的需求以及学生的特点，注意征求和吸收企业的意见。
专业教学计划体现了教学的内在规律，既规定着专业培养目标、要求，也规定着实现培养目标、要求的教学过程。按计划要求实施教学，各个教学环节的教学质量就有了保证。
因此，专业教学计划要认真执行，不能随意变动、经常修改。无论教学计划的制订修订还是教学计划的执行，都应慎重。
5、切实做好实训基地、场所建设，为专业建设奠定良好基础。
缺少实训基地与场所，学生的动手能力弱，是当前有目共睹的亟待解决的难题。巧妇难做无米之炊，缺少实训基地与场所，老师无法施教，学生也不可能学到真正本事。学校领导一定要意识到问题的严重性，千方百计投入设施设备，为专业建设奠定良好基础。
现有实训基地与场所的闲置也是当前的一个突出现象。在不少学校，花巨资购进的器材设备长期无人问津，很可惜。对学校而言，没有基地与场所不行。可一旦设立了基地与场所却没能有效利用，更是一种悲哀！学校应加强管理，充分利用现有设施设备，为学生的成长尽力创造条件。
6、加强品牌专业建设，构建独具特色的专业结构体系。
办学历史较长的学校，只要注意总结经验，都会形成一定的办学思路与特色，学校的专业建设也应该有自己的特点。学校应根据自身特点与条件，结合区域经济结构、劳动力市场的变化及学校发展目标的调整，确立品牌专业，以品牌专业为龙头，适度迁延拓展其它专业，构建起独具特色的专业结构体系。
建立独具特色的专业结构体系，有利于学校扬长避短地进行专业建设，有利于专业课在各专业之间相互结合与相互渗透，有利于发挥教师的潜力，有利于实验、实习场地和装备为各专业综合服务，有利于组织教学与安排进程。
总之，中职学校想要适应社会经济的发展，必须注重提高专业建设的质量，同时专业要具有自我调节、自我发展、自我更新的能力，能够适应市场经济条件下招生就业市场、职业环境的剧烈变化。学生培养必须走专门化道路，要有一技之长，同时打下扎实的知识基础，有利于扩大学生的择业面和为其终身学习创造条件。