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数学的重要作用对我们来说是显而易见的，它不仅是学生从小学到中学的一门重点学科，而且还渗透在我们日常生活的方方面面大到我们国家的经济预算、财务报表，小到我们平时的买卖行为。可以说，数学这门学科无时无刻不与我们有着紧密的联系。然而，对于许多学生来说，数学是个大难题。因为许多同学在数学这门学科上花费了很多功夫，但收效甚微。因此，他们面对数学感到很苦恼、很无奈，甚至还有种恐惧。
今天，在这里，我将根据我多年的教学经验及我对数学这门学科多年钻研所得的一点儿心得，谈一谈有关数学这门学科的一些问题，希望能够对大家有所启发、有所帮助。
首先，要了解数学这门科目的学科性质。兵家常说："知己知彼，百战不殆。"我认为这不仅适用于兵家，而且也适用于我们学好各门学科。只不过，在这里，"彼"指的是数学这门科目的学科性质。只有在了解了所学科目的学科性质的基础上，我们才能够根据学科性质，结合自身特点，找到最适合自己的学习方法。因为每个人都是一个独一无二的个体，都具有自己的特点，因此也都有适合自己的一套学习方法，而关键是我们能否找到适合自己的学习方法。因此，我认为，了解所学科目的学科性质，是学好一门学科的最基本的、同时也是最重要的一个前提就。而数学这门科目的学科性质就是：它是一门系统化、理论化的学科，它是比较抽象的，主要目的是同通过对数学这门学科的学习来培养我们严密的逻辑思维能力，从而使我们思考问题时思路更清晰、更严密、更全面、更具有条理性。数学这门科目的学科性质就决定了我们在学习数学时，必须打好基础，扎扎实实的走好每一步，这样才能将数学这门学科学好。
其次，我们还要认识到我们平时在学习数学时所存在的一些误区，并能够及时的加以改正，这样才能有利于我们更好的学好数学这门学科。概括而言，我们在学习数学时存在的误区主要有以下几点：
第一， 很多老师、学生及家长都普遍认为：数学重在理解，且能够活学活用，做到举一反三才是关键，并不需要死记硬背，而死记硬背是学文科所需要做的事。这种观点是非常错误的。的确，数学是一门抽象的学科，重在理解，但并不表明，数学是完全不需要死记硬背的。试问：如果你没有把小学数学的加减乘除四则运算的运算法则记住、记熟练；如果不把有关数学速算的一些技巧记住、记熟练，又怎么会运用呢？更不用说要活学活用了，那基本上就成了无稽之谈。因此，对于数学上的一些基本的公式、定理、公理，是需要我们必须记住的，并且一定要记熟了，只有记准了、记熟了，才能够做到运用自如、活学活用、举一反三。
第二， 俗话说："兴趣是学习的动力。"对于小学低年级的学生，尤其是小学一、二年级的学生，老师、家长应该帮助他们成功的从幼儿园过渡到小学，及时的关注、鼓励每一位学生，在进行授课时要进行的将抽象的数学知识形象化，使他们在轻松、有趣的氛围中获得知识，从而培养学生学习数学的兴趣，增强他们学习数学的积极性，为以后很好的学习数学打下基础。
第三， 孩子的发展具有顺序性、阶段性、不平衡性等特征，老师、家长应该抓住学生各个年龄段发展的不同特性，正确对待他们在每个阶段所出现的问题，并及时的对他们进行引导、疏导，使学生积极、乐观、轻松、自信的去学习，尤其是对于低年级的学生来说，更是如此。例如：处于小学一到三年级的学生，此时他们的形象思维比较发达，抽象思维还未完全形成，尤其是他们刚从快乐的幼儿园进入到小学，在小学里，没有了昔日幼儿园老师的悉心照顾与呵护，没有了昔日幼儿园老师的及时关注，没有了昔日幼儿园那些形象、生动、有趣的课程，许多课程都开始变得正式、严肃起来。在这个从幼儿园到小学的关键的转型期，在众多的科目中，往往数学成了他们觉得最难、最枯燥的一门学科。此时，老师、家长应该及时、耐心的对孩子进行疏导，并给予正确的引导。例如：我们可以用分瓶盖、分苹果等形象、可感知的方法教给学生简单的加减法，让他们慢慢的从形象思维过渡到抽象思维。而现实中，许多家长、老师都认为简单的加减法是多么简单的事，他们不会通过形象、可感知的方法去教给孩子，更多的是对孩子的训斥、指责，甚至还会说些"你怎么这么笨"等之类的话来伤害孩子，这在无形之中不仅伤害了孩子的自尊心，而且还让孩子在内心形成了一种对数学的错误认识，即数学太难了，从而就让孩子自我设限，且对数学在心理上产生了抵触、畏惧的心理，让让他对数学失去了信心。因此，对于小学阶段的学生来说，他们各门学科打基础的时期，尤其是数学特有的学科性质及小学生的特殊时期，都决定了我们对孩子进行教育及传授知识时应该更加有耐心、应该更加讲究方式、方法。
第四， 俗话说"我们不仅要知其然，还要知其所以然。"我认为，这句话也同样适用于数学这门学科的学习。很多学生盲目的进行题海战术，认为数学只有通过多做题才能够做到举一反三、活学活用，但对自己做错的题并不进行思考、总结与概括，这样只是为了做题而做题，并没有真正的掌握。学固然是需要做一定的练习题，但其前提必须是在熟练掌握了公式、定理、公理的基础上，必须是在精心研究、掌握了课本上的例题之后，再进行一定量的练习题，并且对每一道错题都要认真分析、总结自己做错题的原因、为什么做错了、自己当时为什么没有想到等一系列问题，这样才能彻底的分析透问题、牢固的掌握住知识，久而久之才能达到的举一反三、活学活用的目的。否则，就算进行题海战术，也很难做到举一反三、灵活运用。
总之，数学这门学科对我们的日常生活、工作与学习都具有重要的作用，希望大家能够通过我以上对数学这门学科的心得体会的简单概述有所收获，希望对大家以后学习数学有所帮助。
今天，在这里，我将根据我多年的教学经验及我对数学这门学科多年钻研所得的一点儿心得，谈一谈有关数学这门学科的一些问题，希望能够对大家有所启发、有所帮助。
首先，要了解数学这门科目的学科性质。兵家常说："知己知彼，百战不殆。"我认为这不仅适用于兵家，而且也适用于我们学好各门学科。只不过，在这里，"彼"指的是数学这门科目的学科性质。只有在了解了所学科目的学科性质的基础上，我们才能够根据学科性质，结合自身特点，找到最适合自己的学习方法。因为每个人都是一个独一无二的个体，都具有自己的特点，因此也都有适合自己的一套学习方法，而关键是我们能否找到适合自己的学习方法。因此，我认为，了解所学科目的学科性质，是学好一门学科的最基本的、同时也是最重要的一个前提就。而数学这门科目的学科性质就是：它是一门系统化、理论化的学科，它是比较抽象的，主要目的是同通过对数学这门学科的学习来培养我们严密的逻辑思维能力，从而使我们思考问题时思路更清晰、更严密、更全面、更具有条理性。数学这门科目的学科性质就决定了我们在学习数学时，必须打好基础，扎扎实实的走好每一步，这样才能将数学这门学科学好。
其次，我们还要认识到我们平时在学习数学时所存在的一些误区，并能够及时的加以改正，这样才能有利于我们更好的学好数学这门学科。概括而言，我们在学习数学时存在的误区主要有以下几点：
第一， 很多老师、学生及家长都普遍认为：数学重在理解，且能够活学活用，做到举一反三才是关键，并不需要死记硬背，而死记硬背是学文科所需要做的事。这种观点是非常错误的。的确，数学是一门抽象的学科，重在理解，但并不表明，数学是完全不需要死记硬背的。试问：如果你没有把小学数学的加减乘除四则运算的运算法则记住、记熟练；如果不把有关数学速算的一些技巧记住、记熟练，又怎么会运用呢？更不用说要活学活用了，那基本上就成了无稽之谈。因此，对于数学上的一些基本的公式、定理、公理，是需要我们必须记住的，并且一定要记熟了，只有记准了、记熟了，才能够做到运用自如、活学活用、举一反三。
第二， 俗话说："兴趣是学习的动力。"对于小学低年级的学生，尤其是小学一、二年级的学生，老师、家长应该帮助他们成功的从幼儿园过渡到小学，及时的关注、鼓励每一位学生，在进行授课时要进行的将抽象的数学知识形象化，使他们在轻松、有趣的氛围中获得知识，从而培养学生学习数学的兴趣，增强他们学习数学的积极性，为以后很好的学习数学打下基础。
第三， 孩子的发展具有顺序性、阶段性、不平衡性等特征，老师、家长应该抓住学生各个年龄段发展的不同特性，正确对待他们在每个阶段所出现的问题，并及时的对他们进行引导、疏导，使学生积极、乐观、轻松、自信的去学习，尤其是对于低年级的学生来说，更是如此。例如：处于小学一到三年级的学生，此时他们的形象思维比较发达，抽象思维还未完全形成，尤其是他们刚从快乐的幼儿园进入到小学，在小学里，没有了昔日幼儿园老师的悉心照顾与呵护，没有了昔日幼儿园老师的及时关注，没有了昔日幼儿园那些形象、生动、有趣的课程，许多课程都开始变得正式、严肃起来。在这个从幼儿园到小学的关键的转型期，在众多的科目中，往往数学成了他们觉得最难、最枯燥的一门学科。此时，老师、家长应该及时、耐心的对孩子进行疏导，并给予正确的引导。例如：我们可以用分瓶盖、分苹果等形象、可感知的方法教给学生简单的加减法，让他们慢慢的从形象思维过渡到抽象思维。而现实中，许多家长、老师都认为简单的加减法是多么简单的事，他们不会通过形象、可感知的方法去教给孩子，更多的是对孩子的训斥、指责，甚至还会说些"你怎么这么笨"等之类的话来伤害孩子，这在无形之中不仅伤害了孩子的自尊心，而且还让孩子在内心形成了一种对数学的错误认识，即数学太难了，从而就让孩子自我设限，且对数学在心理上产生了抵触、畏惧的心理，让让他对数学失去了信心。因此，对于小学阶段的学生来说，他们各门学科打基础的时期，尤其是数学特有的学科性质及小学生的特殊时期，都决定了我们对孩子进行教育及传授知识时应该更加有耐心、应该更加讲究方式、方法。
第四， 俗话说"我们不仅要知其然，还要知其所以然。"我认为，这句话也同样适用于数学这门学科的学习。很多学生盲目的进行题海战术，认为数学只有通过多做题才能够做到举一反三、活学活用，但对自己做错的题并不进行思考、总结与概括，这样只是为了做题而做题，并没有真正的掌握。学固然是需要做一定的练习题，但其前提必须是在熟练掌握了公式、定理、公理的基础上，必须是在精心研究、掌握了课本上的例题之后，再进行一定量的练习题，并且对每一道错题都要认真分析、总结自己做错题的原因、为什么做错了、自己当时为什么没有想到等一系列问题，这样才能彻底的分析透问题、牢固的掌握住知识，久而久之才能达到的举一反三、活学活用的目的。否则，就算进行题海战术，也很难做到举一反三、灵活运用。
总之，数学这门学科对我们的日常生活、工作与学习都具有重要的作用，希望大家能够通过我以上对数学这门学科的心得体会的简单概述有所收获，希望对大家以后学习数学有所帮助。