【摘 要】
：
[教材内容]rn北师大版三年上册第五单元“什么是周长”.rn[教材简析]rn本节主要教学内容是:通过摸一摸、描一描、找一找、量一量等实践活动,让学生自己体验“边线、一周”这
【机 构】
：
浙江省衢州市衢江区杜泽镇中心小学 浙江 衢州 324000
论文部分内容阅读
[教材内容]rn北师大版三年上册第五单元“什么是周长”.rn[教材简析]rn本节主要教学内容是:通过摸一摸、描一描、找一找、量一量等实践活动,让学生自己体验“边线、一周”这些词,初步感知周长的含义. 教材的编写特点:首先通过蚂蚁爬过树叶的边线一周,使学生初步直观认识什么是树叶的周长. 其次又通过描一描,说一说,摸一摸等活动拓展学生对周长的感性认识,建立丰富的表象,初步认识周长的意义. 最后通过实践活动,使学生进一步体验到周长与实际生活的密切联系.
其他文献
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0227-02 新课导入这一环节很有必要。我们常见的情况是，学生起立坐下，教师便在黑板上板书课题，开始讲课；或者一上课就叫学生翻书到多少页，直接进入教学内容，这些方法看似干脆，实则不可取。天性活泼的学生经过课间十分鐘的打闹嬉戏，一进入课堂便能安安心心地听课吗？也许还在想某一个游戏的结局或与谁怄气等诸如此
【中图分类号】G623.25 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0228-02 不知人们是否记得钱学森之问，当今中国，为什么总是培养不出创新型人才。如此发人深省的发问，是否给我们敲响了警钟。一个人的成长成才，绝大部分影响因素由小产生，少年的成长关乎国家的未来。作为小学语文教师，更应为之努力，培养学生的问题意识。 善于发现问题，提出问题，是一切发明创造的基础。好问
听力部分（共40分） 一、听录音，选出句中所包含的信息，每个句子读两遍。（每小题1分，计10分） ( ) 1. A. 3616738B. 3615748C. 3615728 ( ) 2. A. coldB. cool C. pool ( ) 3. A. date B. day C. plate ( ) 4. A. foot B. foodC. good ( ) 5. A. They
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-0238-01 历史教育不仅仅是知识传授，更重要的是激发学生的学习兴趣，增强学习热情，培养学生民族精神，民族气节，使学生树立正确的人生观、价值观、世界观。现在的历史教育人们往往视历史课为小科，使得大多数学生对初中开设历史课的重要性认识不足而轻视历史课，同时，由于对历史教学不够重视，学生不愿意学，老师又
“案例+任务驱动”教学模式是将案例和任务驱动教学有机结合的一种新教学方法,将该方法应用于计算机基础课教学中,教师科学、合理地设计“案例+任务驱动”,适时进行角色转换,
对胎儿动脉导管早闭合并右心衰1例分析如下.rn1 病历摘要rn女,21岁.因停经32+6周,超声发现胎儿胸水、腹水,动脉导管早闭,三尖瓣少量反流,肺动脉瓣中大量反流1 d入院.孕妇平素
项目名称:展览“肖邦的明信片”项目地点:华沙波兰设计团队:Boris Kudlicka and WWAA:Marcin Mostafa,Natalia Paszkowska,Iwona Borkowska,Maciej Burdalski,Anna Dobek设计
在日常生活中,当一个人遇到特别惊喜或高兴的事情而激动不已时,常常会听到有人说:“瞧他,美得不知姓啥了!”可我从上小学到参加工作,还从未有过这种体会。自从1991年调入密
【摘要】差异教学法是近年来兴起的一种新型教学模式，差异教学法的应用既是对学生个体差异的尊重，也是素质教育的客观需求。此外，差异教学也能够提升教学活动的公平性，让每一个层次的学生都主动投入到学习中。本文主要针对差异教学在初中英语教学中的应用进行分析。 【关键词】差异教学 ； 初中英语教学 ； 应用 【中图分类号】G633.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）36-02
本文针对我省社科信息事业相对滞后、社科信息政策需求则较为广泛的局面,提出了我省社科信息政策的若干思路,并讨论了我省社科信息政策制定过程中需要重视解决的几个问题。