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摘要：当今社会正处于信息化发展时代，初中数学课堂也逐步增加了对于信息技术的应用。而新课程改革背景下的教育观也正在逐渐发生变化，在一定程度上要求初中教师在进行数学教学时，将信息技术理论与数学知识做到深度融合，可适当增强学生的学习思维，增强学生在学习方面举一反三能力。在初中数学课堂上，教师积极运用信息技术将一些相对抽象的几何图形进行处理，使得较为枯燥的数学理论知识变得相对容易些，便于学生理解与学习，这在一定程度上使得信息技术充分融入到初中数学教学中，也使得教师深刻践行了新型教育理论，无论是对于学生还是教师都有一定的积极影响。本文将对信息技术与初中数学教学深入融合的实践和应用问题进行探究与讨论。
关键词：初中数学;信息技术;融合策略
引言：
信息技术与初中数学教学的深度融合在一定程度上满足当下教育事业的发展需求，也是初中教师必须具备的教学策略，更是促进初中数学教学事业更好发展的有力保障。信息技术的应用与推广在现代化数学教学体系中有着较为重要的影响，可使得学生的逻辑思维能力和自主学习能力在一定程度上得到提升，便于学生今后的学习与发展。
一、信息技术与初中数学教学中融合的重要性
加强信息技术在初中数学中的应用，无论是对于实现信息技术的自有价值还是帮助初中数学教学有序开展都有一定的积极影响，由此可见，加强信息技术在初中数学教学阶段的教育引领是非常重要的。
1.增强学生学习兴趣
初中数学教师通过加强对信息技术的运用，使得数学课堂变得相对活跃起来，在一定程度上对于数学知识进行了合理优化，使得学生在学习过程中，能够较好的辨别出重要知识点，这种相对融合的教学模式，可进一步增强学生对于数学的学习兴趣，提升学生对于数学的积极性，使得学生在学习过程中充分做到有效学习，以此可有效帮助学生更好的学习与发展。
2.增强学生的逻辑思维能力
在初中数学教学阶段有一些较为难理解的图形运算题，由于传统的教学模式较为枯燥，只能带领学生学习一些基础的理论概念，对于一些较深层次的知识难以对学生进行讲解，这在一定程度上限制了学生的思维拓展能力。而教师加强对信息技术的应用，可使得一些较为复杂的图形图像题变得较为抽象，以一种相对立体的方式展现在学生面前，这种教学模式，满足了学生的好奇心理，也使得学生学到了相关运算技巧，可有效使得学生增强自身对于数学问题举一反三的能力，便于学生今后的学习与发展。
3.提高教师教育水平
信息技术的应用为教师提供了相对更为广阔的教学空间，在一定意义上是教师进行教学的有效辅助，但是相关的信息技术操作具有一定难度，初中数学教师需要对其进行一定的学习，方可较好的利用信息技术对学生进行教学。坚持信息技术与初中数学教学的深度融合这一教学方向，可在帮助学生学习的同时，进一步完善自身文化素养，提高自身教学水平，增强教师自身职业素质，即有效帮助了学生学习也促使教师提升了教学能力，便于其今后的发展。
二、信息技术与初中数学教学的融合策略
将信息技术与初中数学教学深度融合，并将其应用到初中数学教学过程中，是完善教育体系的需要，是进行数学教学的必然要求。对此，作为新时代背景下的初中数学教师，要对此积极研发教学策略，不断创新教学方法，以此做到有效帮助学生学习。
1.转变教学思维
较为良好且科学的教学思维教师进行数学教学有一定的积极影响。作为新型教育观念下的初中数学教师，要做到积极顺应教学发展潮流，积极转变教学思维，做到善于运用信息技术进行数学教学。教师在为学生讲解一道图形运算题时，为了更好的帮助学生理解学习，教师借用多媒体与投影仪等相关信息技术将图形运算题目以一种立体的方式展现在学生面前，然后对于学生依据图形题目进行全方位讲解。这一教学课程的开展，教师通过转变教学思维，突破了固有的教学模式，转变了教学方法，使得学生在学习过程中，既掌握了相关知识，也提高了学习积极性，便于教师今后数学教学的开展，也为学生今后的学习奠定了一定基础。
2.设计教学情境
较好的教学情境对于学生做到有效学习有一定积极影响。教师积极运用新型教育观念对学生进行教学，积极创设教学情境，使得学生充分融入到课堂之中，也使得课堂教学达到教师预想的教学效果，以此帮助学生做到有效学习。为了更好的讲述圆的运算技巧，教师运用相关信息技术为学生播放一段相关的教学视频，在播放过程中，当音频中涉及提问环节时，教师会选择暂停播放，先让学生进行相关思考，随后再继续进行播放。这一教学模式的开展，通过播放音频，有效吸引了学生的注意力，在一定程度上提升了学生的学习积极性，可帮助学生今后更好的学习。
结束语
当今社会正处于信息化发展时代，教育事业离不开信息技术的帮助，二者是相互依存、密不可分的。积极贯彻落实信息技术与初中数学教学的深度融合策略是当今教育事业的必然要求，也是教师进行有效教学的必然要求，而这一教学观念的提出，也为初中数学教师提出了新的教学标准。对此，作为初中数学教师，要做到积极顺应教育发展潮流，做到不断创新教学方法，积极研发新型教学策略，积极将信息技术与初中数学理论相融合，在教学过程中要做到积极引导、循循善诱，帮助学生更好的学习数学，以此使得学生做到有效教学，从而为其今后形成较为良好的价值观念与优秀人格打下坚实基础，以此做到更为有效帮助学生成长。
参考文献：
[1]陈宁.初中数学教学与信息技术深度融合的实践——以《合并同类项》教学为例[J].广西教育，2021（13）：77-79.
[2]高家琛.初中数学教学与信息技术高效融合的实践研究[J].数学大世界（上旬），2021（02）：14.
[3]覃桂姣.简析新课改下初中数学教学与信息技术融合的优势[J].天天爱科学（教育前沿），2021（02）：63-64.
[4]杨昌周.新课标下信息技术与初中数学教学的融合思考分析[J].考试周刊，2021（04）：75-76.
蒙古包頭市昆区包钢第三中学 014010
关键词：初中数学;信息技术;融合策略
引言：
信息技术与初中数学教学的深度融合在一定程度上满足当下教育事业的发展需求，也是初中教师必须具备的教学策略，更是促进初中数学教学事业更好发展的有力保障。信息技术的应用与推广在现代化数学教学体系中有着较为重要的影响，可使得学生的逻辑思维能力和自主学习能力在一定程度上得到提升，便于学生今后的学习与发展。
一、信息技术与初中数学教学中融合的重要性
加强信息技术在初中数学中的应用，无论是对于实现信息技术的自有价值还是帮助初中数学教学有序开展都有一定的积极影响，由此可见，加强信息技术在初中数学教学阶段的教育引领是非常重要的。
1.增强学生学习兴趣
初中数学教师通过加强对信息技术的运用，使得数学课堂变得相对活跃起来，在一定程度上对于数学知识进行了合理优化，使得学生在学习过程中，能够较好的辨别出重要知识点，这种相对融合的教学模式，可进一步增强学生对于数学的学习兴趣，提升学生对于数学的积极性，使得学生在学习过程中充分做到有效学习，以此可有效帮助学生更好的学习与发展。
2.增强学生的逻辑思维能力
在初中数学教学阶段有一些较为难理解的图形运算题，由于传统的教学模式较为枯燥，只能带领学生学习一些基础的理论概念，对于一些较深层次的知识难以对学生进行讲解，这在一定程度上限制了学生的思维拓展能力。而教师加强对信息技术的应用，可使得一些较为复杂的图形图像题变得较为抽象，以一种相对立体的方式展现在学生面前，这种教学模式，满足了学生的好奇心理，也使得学生学到了相关运算技巧，可有效使得学生增强自身对于数学问题举一反三的能力，便于学生今后的学习与发展。
3.提高教师教育水平
信息技术的应用为教师提供了相对更为广阔的教学空间，在一定意义上是教师进行教学的有效辅助，但是相关的信息技术操作具有一定难度，初中数学教师需要对其进行一定的学习，方可较好的利用信息技术对学生进行教学。坚持信息技术与初中数学教学的深度融合这一教学方向，可在帮助学生学习的同时，进一步完善自身文化素养，提高自身教学水平，增强教师自身职业素质，即有效帮助了学生学习也促使教师提升了教学能力，便于其今后的发展。
二、信息技术与初中数学教学的融合策略
将信息技术与初中数学教学深度融合，并将其应用到初中数学教学过程中，是完善教育体系的需要，是进行数学教学的必然要求。对此，作为新时代背景下的初中数学教师，要对此积极研发教学策略，不断创新教学方法，以此做到有效帮助学生学习。
1.转变教学思维
较为良好且科学的教学思维教师进行数学教学有一定的积极影响。作为新型教育观念下的初中数学教师，要做到积极顺应教学发展潮流，积极转变教学思维，做到善于运用信息技术进行数学教学。教师在为学生讲解一道图形运算题时，为了更好的帮助学生理解学习，教师借用多媒体与投影仪等相关信息技术将图形运算题目以一种立体的方式展现在学生面前，然后对于学生依据图形题目进行全方位讲解。这一教学课程的开展，教师通过转变教学思维，突破了固有的教学模式，转变了教学方法，使得学生在学习过程中，既掌握了相关知识，也提高了学习积极性，便于教师今后数学教学的开展，也为学生今后的学习奠定了一定基础。
2.设计教学情境
较好的教学情境对于学生做到有效学习有一定积极影响。教师积极运用新型教育观念对学生进行教学，积极创设教学情境，使得学生充分融入到课堂之中，也使得课堂教学达到教师预想的教学效果，以此帮助学生做到有效学习。为了更好的讲述圆的运算技巧，教师运用相关信息技术为学生播放一段相关的教学视频，在播放过程中，当音频中涉及提问环节时，教师会选择暂停播放，先让学生进行相关思考，随后再继续进行播放。这一教学模式的开展，通过播放音频，有效吸引了学生的注意力，在一定程度上提升了学生的学习积极性，可帮助学生今后更好的学习。
结束语
当今社会正处于信息化发展时代，教育事业离不开信息技术的帮助，二者是相互依存、密不可分的。积极贯彻落实信息技术与初中数学教学的深度融合策略是当今教育事业的必然要求，也是教师进行有效教学的必然要求，而这一教学观念的提出，也为初中数学教师提出了新的教学标准。对此，作为初中数学教师，要做到积极顺应教育发展潮流，做到不断创新教学方法，积极研发新型教学策略，积极将信息技术与初中数学理论相融合，在教学过程中要做到积极引导、循循善诱，帮助学生更好的学习数学，以此使得学生做到有效教学，从而为其今后形成较为良好的价值观念与优秀人格打下坚实基础，以此做到更为有效帮助学生成长。
参考文献：
[1]陈宁.初中数学教学与信息技术深度融合的实践——以《合并同类项》教学为例[J].广西教育，2021（13）：77-79.
[2]高家琛.初中数学教学与信息技术高效融合的实践研究[J].数学大世界（上旬），2021（02）：14.
[3]覃桂姣.简析新课改下初中数学教学与信息技术融合的优势[J].天天爱科学（教育前沿），2021（02）：63-64.
[4]杨昌周.新课标下信息技术与初中数学教学的融合思考分析[J].考试周刊，2021（04）：75-76.
蒙古包頭市昆区包钢第三中学 014010