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目前，高校思想政治教育正在逐步加强，但问题仍然不少，需要理顺思想政治教育工作体制，拓宽教育途径，改进教育方法。提高队伍素质，使思想政治教育更具有实效性、科学性。要做好大学生思想政治教育工作，首先要搞好以下四个方面的教育，即以理想信念教育为核心，深入进行正确的世界观、人生观和价值观教育；以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育；以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育。一是加强民主法制教育，增强学生的民主意识，引导大学生通过合法途径和形式参与国家政治生活，培育参政议政的能力；要培养大学生尊重法律、法律至上的法治精神，树立正确的权利义务观，使他们懂得，在享有宪法和法律规定的权利的同时，必须履行宪法和法律规定的义务，增强社会责任感。二是加强人文素质和科学精神教育，使所有学生都能形成完备的知识基础，形成较好的人文素养和科学精神。
面对对外开放不断扩大，社会主义市场经济深入发展的新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节，特别是创新不够，办法不多。
一、务求实效是思想政治工作创新的关键
当前存在的问题归结到一点，就是把思想政治工作做虚了。把思想政治教育工作做实，就必须把握相互联系的两点：一是把思想政治教育与学生的个人前途、命运结合起来；二是把学生的个人前途、命运与国家前途、国家命运结合起来。不让大学生切实感受到思想政治教育与个人前途、命运密切相关，思想政治教育工作就难以做到实处。
二、“以人为本”是思想政治工作创新的灵魂
1、贯彻“以人为本”的思想政治工作理念是形势所趋从高等教育自身的发展来看，在计划经济时代，学校代表国家为学生提供福利性质的教育，学校和学生之间是教育与被教育的关系。随着高等教育改革的不断深化，学生和国家对教育费用实行成本分担，学生由单纯的享受国家福利变成了自身教育的投资者，学校和学生在一定程度上形成了经济学意义上的服务与被服务的关系。学生缴费上学，学校提供教育服务。高等教育是培养社会主义建设所需的各种人才的重要基地。可以设想，如果高校的思想政治工作不能体现“以人为本”的宗旨，那么社会就失去了人才上的保障。因此说在这样一种大环境下，在高等教育中贯彻“以人为本”的教育理念不仅有着充分的社会基础，也是社会形势向高等教育提出的新要求。
2、贯彻“以人为本”的思想政治工作理念是思想政治教育的内在要求有些思想政治工作者往往把思想政治工作理解为要“管住”学生，理解为通过外部强制作用规范学生的日常行为。这种工作理念严重限制了思想政治工作的开展范围和工作效果，甚至违背了思想政治工作的根本目的。过去我们过分的强调思想政治工作的行政任务，而忽视受教育者的主体价值，强调思想统一，而忽视大学生们的个性培养。思想道德素质的培养其实是一个人格创生过程，包含着思维能力、判断能力和实践能力的训练过程。这个过程是由主体完成的，外在的因素只是起到引导、启发作用。过去有些人把思想政治工作的目的理解成要把大学生们变成思想上无差别的个体、要求学生们在思想上整齐划一，这种工作理念必然导致采取家长式的工作方式。在这种工作理念指导下的思想政治工作不仅在本质上偏离了思想政治教育的根本目的，也不能在现实的工作中适应大学生们思想观念的具体情况。因此思想政治工作必须在理念上进行转变，要充分认识到思想政治工作的目的在于提高学生的思想政治水平、价值判断能力和道德品质修养，这就决定了思想政治工作必须获得学生们的主动参与，而只有在工作中最大程度地体现“以人为本”的工作理念，才能达到激发学生主动性、发挥主体能动性的目的。
3、思想政治教育同学生管理相结合是贯彻“以人为本”工作理念的必要手段贯彻“以人为本”的工作理念的同时，要积极推动思想教育与学生管理相结合，在通过规章制度等约束人的行为的同时，把思想政治工作的柔性导向融于其中，把自律与他律结合起来。没有思想教育的学生管理是简单粗暴的；没有学生管理的思想教育是软弱无力的。过去我们的思想政治工作没有很好地把握和处理教育与管理的关系，使得思想政治教育失去了管理的依托，使得学生管理失去了其教育人的内涵、忽视了对大学生的主体性价值的尊重，从而削弱了思想政治工作的有效性。在新形势下，高校要坚持“立足于教育、辅之以管理、寓教育于管理”的思想政治工作原则，通过将教育落实到管理中，把管理上升为教育，使得两者相得益彰，互补互促，以达到塑造人、引导人、规范人的目的。
三、与时俱进地改革“两课”教学是思想政治工作创新的关键
“两课”教学一直被定位为思想政治工作的主渠道，但长期以来“两课”教学并没能发挥出其应有的主渠道的作用，大学生们对“两课”的学习兴趣低，缺乏学习热情。为了改变这种局面，必须做好如下几项工作：首先，对“两课”教材的内容进行改进，使“两课”教材内容更加贴近社会现实、贴近学生的日常生活，增加其说服力、针对性和实效性；使“两课”教材具有鲜明的时代气息。其次，加强对“两课”教师的培养。此外，要加强“两课”教学的社会实践环节。“两课”教学要走出课堂，使“两课”教学的理性说教有充分的感性支持，缩短“知”与“行”的距离，使学生真正认识到改革开放十多年来我国社会深刻变革的真正意义和内涵，认识到全国人民在中国共产党的领导下进行“中华民族伟大复兴”事业的真正意义和内涵，从而激发学生们的民族自豪感、培养学生们的民族自信心。
建立物质条件保障体系。进行思想政治教育，特别是进行多样化的教育活动，没有一定的资金、场地、物品的支持是不可能执行的。例如对网络的管理要首先配备电脑等硬件设备。
建立激励机制。在教师方面，要提高思想政治教育工作者的各方面的待遇，不能使其成为一个受歧视的“弱势群体”。在学生党员方面，与其今后的就业等实质性问题挂钩，使其付出有所回报，提高他们的积极性，这样才能使整个模式的主体充满活力。
面对对外开放不断扩大，社会主义市场经济深入发展的新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节，特别是创新不够，办法不多。
一、务求实效是思想政治工作创新的关键
当前存在的问题归结到一点，就是把思想政治工作做虚了。把思想政治教育工作做实，就必须把握相互联系的两点：一是把思想政治教育与学生的个人前途、命运结合起来；二是把学生的个人前途、命运与国家前途、国家命运结合起来。不让大学生切实感受到思想政治教育与个人前途、命运密切相关，思想政治教育工作就难以做到实处。
二、“以人为本”是思想政治工作创新的灵魂
1、贯彻“以人为本”的思想政治工作理念是形势所趋从高等教育自身的发展来看，在计划经济时代，学校代表国家为学生提供福利性质的教育，学校和学生之间是教育与被教育的关系。随着高等教育改革的不断深化，学生和国家对教育费用实行成本分担，学生由单纯的享受国家福利变成了自身教育的投资者，学校和学生在一定程度上形成了经济学意义上的服务与被服务的关系。学生缴费上学，学校提供教育服务。高等教育是培养社会主义建设所需的各种人才的重要基地。可以设想，如果高校的思想政治工作不能体现“以人为本”的宗旨，那么社会就失去了人才上的保障。因此说在这样一种大环境下，在高等教育中贯彻“以人为本”的教育理念不仅有着充分的社会基础，也是社会形势向高等教育提出的新要求。
2、贯彻“以人为本”的思想政治工作理念是思想政治教育的内在要求有些思想政治工作者往往把思想政治工作理解为要“管住”学生，理解为通过外部强制作用规范学生的日常行为。这种工作理念严重限制了思想政治工作的开展范围和工作效果，甚至违背了思想政治工作的根本目的。过去我们过分的强调思想政治工作的行政任务，而忽视受教育者的主体价值，强调思想统一，而忽视大学生们的个性培养。思想道德素质的培养其实是一个人格创生过程，包含着思维能力、判断能力和实践能力的训练过程。这个过程是由主体完成的，外在的因素只是起到引导、启发作用。过去有些人把思想政治工作的目的理解成要把大学生们变成思想上无差别的个体、要求学生们在思想上整齐划一，这种工作理念必然导致采取家长式的工作方式。在这种工作理念指导下的思想政治工作不仅在本质上偏离了思想政治教育的根本目的，也不能在现实的工作中适应大学生们思想观念的具体情况。因此思想政治工作必须在理念上进行转变，要充分认识到思想政治工作的目的在于提高学生的思想政治水平、价值判断能力和道德品质修养，这就决定了思想政治工作必须获得学生们的主动参与，而只有在工作中最大程度地体现“以人为本”的工作理念，才能达到激发学生主动性、发挥主体能动性的目的。
3、思想政治教育同学生管理相结合是贯彻“以人为本”工作理念的必要手段贯彻“以人为本”的工作理念的同时，要积极推动思想教育与学生管理相结合，在通过规章制度等约束人的行为的同时，把思想政治工作的柔性导向融于其中，把自律与他律结合起来。没有思想教育的学生管理是简单粗暴的；没有学生管理的思想教育是软弱无力的。过去我们的思想政治工作没有很好地把握和处理教育与管理的关系，使得思想政治教育失去了管理的依托，使得学生管理失去了其教育人的内涵、忽视了对大学生的主体性价值的尊重，从而削弱了思想政治工作的有效性。在新形势下，高校要坚持“立足于教育、辅之以管理、寓教育于管理”的思想政治工作原则，通过将教育落实到管理中，把管理上升为教育，使得两者相得益彰，互补互促，以达到塑造人、引导人、规范人的目的。
三、与时俱进地改革“两课”教学是思想政治工作创新的关键
“两课”教学一直被定位为思想政治工作的主渠道，但长期以来“两课”教学并没能发挥出其应有的主渠道的作用，大学生们对“两课”的学习兴趣低，缺乏学习热情。为了改变这种局面，必须做好如下几项工作：首先，对“两课”教材的内容进行改进，使“两课”教材内容更加贴近社会现实、贴近学生的日常生活，增加其说服力、针对性和实效性；使“两课”教材具有鲜明的时代气息。其次，加强对“两课”教师的培养。此外，要加强“两课”教学的社会实践环节。“两课”教学要走出课堂，使“两课”教学的理性说教有充分的感性支持，缩短“知”与“行”的距离，使学生真正认识到改革开放十多年来我国社会深刻变革的真正意义和内涵，认识到全国人民在中国共产党的领导下进行“中华民族伟大复兴”事业的真正意义和内涵，从而激发学生们的民族自豪感、培养学生们的民族自信心。
建立物质条件保障体系。进行思想政治教育，特别是进行多样化的教育活动，没有一定的资金、场地、物品的支持是不可能执行的。例如对网络的管理要首先配备电脑等硬件设备。
建立激励机制。在教师方面，要提高思想政治教育工作者的各方面的待遇，不能使其成为一个受歧视的“弱势群体”。在学生党员方面，与其今后的就业等实质性问题挂钩，使其付出有所回报，提高他们的积极性，这样才能使整个模式的主体充满活力。