论文部分内容阅读
设计理念
学生刚进入动笔习作学段，让其“乐于书面表达，增强习作的自信心”应是作文教学的首选目标。因此，作文教学要从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的气氛，让学生自由的表达，自由的言说，自由的写作。本次习作，以“石头”作为道具，用学生乐于参与的形式来激发兴趣，让学生从大胆想象中感到有东西可写，从放开束缚中感到写得出来，在不拘形式地写中感到写的愉悦，达到“写作——快乐——成功”三位一体的境界。
教学目标
1.能根据自己石头的特点进行有创意的排列组合，然后合理想象，运用适当的语言，将想象到的内容有条理地写下来。
2.积极参与动手、交流、展示、赏析品味各环节，体验作文的乐趣。
教学重难点
能合理想象，运用适当的语言，将想象到的内容写得有条理
教学过程
一、 课件激趣，未成曲调先有情
同学们，今天老师给大家带来一件小礼物，让我们一起来看一看吧！比比看谁看得认真，获得的信息多。
师：放介绍各式各样的石头的课件。（所展示的石头的图片都是天然的，有特点的石头，没有经过人雕斧刻。）
生：聚精会神地看
师：谁能说一说哪张石头的照片给你留下了深刻的印象，或你喜欢哪个石头。
生：有一个石头颜色红红的，样子像蜗牛壳一样，给我留下的印象特别深。它上边那弯弯曲曲的线条，看起来和真的蜗牛没什么两样。
师：看得真仔细，连上面的纹路都看得清清楚楚。
生：我喜欢四个鹅卵石叠在一起的那张照片。我一看到那张图就觉得他特别像一个人坐在海边的沙滩上，眼睛望着远方，好像是在看风景，也好像是在想念什么人。
师：不光看图片，还会根据图片进行合理的想象，很不简单。
生：我喜欢那个看起来象飞马一样的大石头，它昂着头，前蹄抬起，双翅张开，好像马上就要腾云驾雾飞上天去似的。看着它让我想起了，太阳神阿波罗乘坐的那匹马。
生：我也和他一样喜欢那匹神马，它真是太逼真了。我要是能骑上去，到天上去游玩一趟，该有多好啊！（眼神里充满了向往）
……
师：从同学们侃侃而谈中，老师感觉到同学们已经对那些神奇、美丽的石头产生了浓厚的兴趣，那么今天就让我们走进石头，亲近石头，感受石头吧！我们这节课就来上一节课《精美的石头会唱歌》。
师：老师课前留了一个作业，让大家收集各种各样的石头，不知同学们带来了没有？
生：（齐）带来了。（语气中充满了兴奋）
师：好，下面就把找的石头拿出来，看看自己的石头，你可以对它进行排列，罗叠，分组、想象、创编故事等等。总之就是八仙过海，各显其能。看谁的创意新颖、有趣、奇特、丰富、美丽、或耐人寻味，看谁的石头唱出来的歌最好听。当然也可以同桌两个人或前后四个人一起合作。
生：全都行动了起来，或摆弄、或交流、或争辩，课堂顿时活跃起来。
二、想象畅谈，大珠小珠落玉盘
生：我把收集到的石头，进行了挑选，这个个头比较大的石头，我把当成一座大山，我把这个漂亮的小石头当成我这个故事的主人公，把其他石头摆成两行，当作一条小河，于是，我就想出了一个名为《石头与小溪》的故事。想知道这是怎样的一个故事吗？听我慢慢说……
老师：我先打断一下，故事先别讲，留下点悬念，等一会儿，我们都用笔写出来，好不好？
生：点点头，表示同意。
生：我找的这些石头，都是去年我到青岛旅游的时候在海边捡到的鹅卵石，当时我可是费了“九牛二虎之力”。所以，个个都是精品，件件都是宝贝。平时这些石头被放在我家的金鱼缸里面可以说是锦上添花，今天我想写的就是《石头的自述》。
生：（急不可待地站起来介绍）我和宋飞把石头合在一起，端详了半天，想了好多可是都不满意，不过刚才，我俩灵机一动，产生了这样一个想法，我们把石头看成了一个体育军团，我们将带着这支军团参加2008年的北京奥运会。我们的题目就是《我的体育军团》。
生：大家看，我这里是一个鱼儿的世界，大的、小的、红的、花的，我和张迪一起创造出了它们，羡慕吧！当然我们这里也不乏美丽的海草，漂亮的贝壳。所以我们的作文题目就是《鱼儿的王国》。
……
师：听了同学们的发言，我想说：你们都是想象的大师！有着丰富的想象力！没想到，石头这个自然界最普通的东西，带给我们的是无穷的想象和无尽的欢乐，它让我们留连忘返，融入其中，享受不尽，感受多多。那么现在就让我们拿起笔，把我们被自然激发出来的灵感，把自然带给我们的享受、憧憬、感悟用我们的生花妙笔写出来吧！（此时学生们已经跃跃欲试了）
三、顺势成文.轻舟已过万重山
师：学生习作，教师轻轻地行走于学生之间，或回答学生的询问，或欣赏学生的文章，或了解学生作文的题目、内容，总之在學生写作这段时间里，教师不事闲来无事，而是要做到心中有数，为下面的作文赏析做好充分的准备。
四、润色赏析，稻花香里说丰年
师：我看大部分同学已经都写完了，在同学们写的时候，老师了解到，这次同学们作文的内容可谓是丰富多彩，异彩纷呈。有把石头想象成人的，有想象成物的、有想象成风景的、有写童话故事的。下面我们就一起来欣赏同学们写文章。谁想第一个读读呢？
生：我觉得我写的《鱼儿的王国》不错，我给大家读一段。《鱼儿的王国》片断欣赏：在鱼儿的王国里，有一条最美丽的小金鱼，它可是鱼儿王国的小明星，说起它可没有不知道的，因为它长着一双鼓鼓的大眼睛，像一对电灯泡，所以大家就送给它一个绰号——“鼓鼓”。 “鼓鼓”的身体扁扁的，和普通鱼差不多，它披着一身花衣裳，红红的背脊，白白的肚皮，白里透红的尾巴，红白相衬，美丽极了。“鼓鼓”非常机灵，在我捉它的时候，它上窜下跳，我花了好大的力气才捉住它。 老师：你觉得你哪写得好呢？
生：我觉得我对“鼓鼓”的样子描写得不错。
老师：挺自信，老师完全同意你的看法，看来咱们是“英雄所见略同”呀！（师生相视而笑）谁来跟他挑战？
生：我想读读我的文章《奥运娃娃》
我最喜欢的奥运娃娃就是鱼娃贝贝和藏羚羊娃迎迎了。在我这些石头里，我觉得它最像福娃贝贝了。它身穿蓝色衣服，一张樱桃小嘴，一双圆溜溜的眼睛，还有着一头像水花一样的发型，浪花里面还有一条水蓝色的小鱼在乘风破浪的游着，真可爱。它走起路来，两手张开，一脚高，一脚低，活像一个“小宝寶”。听说这个鱼娃象征的是祖国的繁荣与收获，人们专门用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现，而且，“鱼”还有吉庆有余、年年有余的意思呢！
老师：先说说自己的感觉？
生：我觉得我不仅把石头贝贝的样子写清楚了，而且写得还挺可爱的。
师：谁来评一评？
生：我觉得它写得贝贝的样子挺像的，我听着就能想象出来贝贝的样子了。
生：我觉着他还写到了人们为什么喜欢鱼，挺好的，要是让我写，我可能就想不到这。
老师：这位同学说得很好，写一件东西或物品的时候，除了写清楚这件东西，还能有这件东西想到其他的一些事情，这就是联想。希望同学们都能学会这样的方法。
老师：还有那位同学愿意把自己的文章和大家一起来分享。
生：我来读读我写的《石头和小溪》。从前，有一块石头，立在高高的山顶上，每天他都能最先看到从东边升起的太阳，每天他都会大声地和太阳打招呼，然后开始一天快乐的生活。和落在他肩上的小鸟聊天，和吹过的清风一起歌唱，和草丛中的蟋蟀一起弹琴……
忽然有一天，它被狂风暴雨掀到山下的一条小溪里。从此，它便改变了自己的生活环境，原本无有无滤的生活在山顶的石头就这样永远失去了干爽和享受着太阳的温暖，使它最为悔恨的是再也见不到自己的父母和兄弟姐妹。就在它感到悲痛万分的时候，耳边传来了小溪不满的声音：“你这块石头，真讨厌，我们一直都是畅通无阻的向前流，你这一来，完全当住了我们的去路，”石头听了，便说：“小溪，你就不要再说我了，我也是没有办法呀，我本来在山上待这好好的，都是那场暴风雨把我带到这来的，这是大自然造成的，我既然来到这里，我们便成了一家人了，一家人就应该团结友爱，互相帮助呀，”小溪想：石头说的也对呀，这些都是大自然造成的呀。很多年以后，原本有角有棱的石头变的圆滑了，小溪和石头的生活也越来越和谐了
老师：真不错，一个很有意思的故事。谁和老师一样也喜欢这个故事？
生：我也喜欢它写的这个故事。我觉得石头挺可怜的，他离开了爸爸妈妈，离开了温暖的家，要是我，我可能会哭的。
生：在有困难的时候要互相帮助，我喜欢小石头说的这句话。
……
师：由于时间的关系，今天我们这节课就到这，有很多同学都想把自己的文章和大家一起分享，可是没有时间了。不过没关系，下课以后，我们要将所有学生的文章进行一次展览。展览的名字就叫《精美的石头会唱歌》。希望同学们认真修改自己的文章，看谁的石头唱出的歌最好听。好吗？
生：（齐）好！
学生刚进入动笔习作学段，让其“乐于书面表达，增强习作的自信心”应是作文教学的首选目标。因此，作文教学要从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的气氛，让学生自由的表达，自由的言说，自由的写作。本次习作，以“石头”作为道具，用学生乐于参与的形式来激发兴趣，让学生从大胆想象中感到有东西可写，从放开束缚中感到写得出来，在不拘形式地写中感到写的愉悦，达到“写作——快乐——成功”三位一体的境界。
教学目标
1.能根据自己石头的特点进行有创意的排列组合，然后合理想象，运用适当的语言，将想象到的内容有条理地写下来。
2.积极参与动手、交流、展示、赏析品味各环节，体验作文的乐趣。
教学重难点
能合理想象，运用适当的语言，将想象到的内容写得有条理
教学过程
一、 课件激趣，未成曲调先有情
同学们，今天老师给大家带来一件小礼物，让我们一起来看一看吧！比比看谁看得认真，获得的信息多。
师：放介绍各式各样的石头的课件。（所展示的石头的图片都是天然的，有特点的石头，没有经过人雕斧刻。）
生：聚精会神地看
师：谁能说一说哪张石头的照片给你留下了深刻的印象，或你喜欢哪个石头。
生：有一个石头颜色红红的，样子像蜗牛壳一样，给我留下的印象特别深。它上边那弯弯曲曲的线条，看起来和真的蜗牛没什么两样。
师：看得真仔细，连上面的纹路都看得清清楚楚。
生：我喜欢四个鹅卵石叠在一起的那张照片。我一看到那张图就觉得他特别像一个人坐在海边的沙滩上，眼睛望着远方，好像是在看风景，也好像是在想念什么人。
师：不光看图片，还会根据图片进行合理的想象，很不简单。
生：我喜欢那个看起来象飞马一样的大石头，它昂着头，前蹄抬起，双翅张开，好像马上就要腾云驾雾飞上天去似的。看着它让我想起了，太阳神阿波罗乘坐的那匹马。
生：我也和他一样喜欢那匹神马，它真是太逼真了。我要是能骑上去，到天上去游玩一趟，该有多好啊！（眼神里充满了向往）
……
师：从同学们侃侃而谈中，老师感觉到同学们已经对那些神奇、美丽的石头产生了浓厚的兴趣，那么今天就让我们走进石头，亲近石头，感受石头吧！我们这节课就来上一节课《精美的石头会唱歌》。
师：老师课前留了一个作业，让大家收集各种各样的石头，不知同学们带来了没有？
生：（齐）带来了。（语气中充满了兴奋）
师：好，下面就把找的石头拿出来，看看自己的石头，你可以对它进行排列，罗叠，分组、想象、创编故事等等。总之就是八仙过海，各显其能。看谁的创意新颖、有趣、奇特、丰富、美丽、或耐人寻味，看谁的石头唱出来的歌最好听。当然也可以同桌两个人或前后四个人一起合作。
生：全都行动了起来，或摆弄、或交流、或争辩，课堂顿时活跃起来。
二、想象畅谈，大珠小珠落玉盘
生：我把收集到的石头，进行了挑选，这个个头比较大的石头，我把当成一座大山，我把这个漂亮的小石头当成我这个故事的主人公，把其他石头摆成两行，当作一条小河，于是，我就想出了一个名为《石头与小溪》的故事。想知道这是怎样的一个故事吗？听我慢慢说……
老师：我先打断一下，故事先别讲，留下点悬念，等一会儿，我们都用笔写出来，好不好？
生：点点头，表示同意。
生：我找的这些石头，都是去年我到青岛旅游的时候在海边捡到的鹅卵石，当时我可是费了“九牛二虎之力”。所以，个个都是精品，件件都是宝贝。平时这些石头被放在我家的金鱼缸里面可以说是锦上添花，今天我想写的就是《石头的自述》。
生：（急不可待地站起来介绍）我和宋飞把石头合在一起，端详了半天，想了好多可是都不满意，不过刚才，我俩灵机一动，产生了这样一个想法，我们把石头看成了一个体育军团，我们将带着这支军团参加2008年的北京奥运会。我们的题目就是《我的体育军团》。
生：大家看，我这里是一个鱼儿的世界，大的、小的、红的、花的，我和张迪一起创造出了它们，羡慕吧！当然我们这里也不乏美丽的海草，漂亮的贝壳。所以我们的作文题目就是《鱼儿的王国》。
……
师：听了同学们的发言，我想说：你们都是想象的大师！有着丰富的想象力！没想到，石头这个自然界最普通的东西，带给我们的是无穷的想象和无尽的欢乐，它让我们留连忘返，融入其中，享受不尽，感受多多。那么现在就让我们拿起笔，把我们被自然激发出来的灵感，把自然带给我们的享受、憧憬、感悟用我们的生花妙笔写出来吧！（此时学生们已经跃跃欲试了）
三、顺势成文.轻舟已过万重山
师：学生习作，教师轻轻地行走于学生之间，或回答学生的询问，或欣赏学生的文章，或了解学生作文的题目、内容，总之在學生写作这段时间里，教师不事闲来无事，而是要做到心中有数，为下面的作文赏析做好充分的准备。
四、润色赏析，稻花香里说丰年
师：我看大部分同学已经都写完了，在同学们写的时候，老师了解到，这次同学们作文的内容可谓是丰富多彩，异彩纷呈。有把石头想象成人的，有想象成物的、有想象成风景的、有写童话故事的。下面我们就一起来欣赏同学们写文章。谁想第一个读读呢？
生：我觉得我写的《鱼儿的王国》不错，我给大家读一段。《鱼儿的王国》片断欣赏：在鱼儿的王国里，有一条最美丽的小金鱼，它可是鱼儿王国的小明星，说起它可没有不知道的，因为它长着一双鼓鼓的大眼睛，像一对电灯泡，所以大家就送给它一个绰号——“鼓鼓”。 “鼓鼓”的身体扁扁的，和普通鱼差不多，它披着一身花衣裳，红红的背脊，白白的肚皮，白里透红的尾巴，红白相衬，美丽极了。“鼓鼓”非常机灵，在我捉它的时候，它上窜下跳，我花了好大的力气才捉住它。 老师：你觉得你哪写得好呢？
生：我觉得我对“鼓鼓”的样子描写得不错。
老师：挺自信，老师完全同意你的看法，看来咱们是“英雄所见略同”呀！（师生相视而笑）谁来跟他挑战？
生：我想读读我的文章《奥运娃娃》
我最喜欢的奥运娃娃就是鱼娃贝贝和藏羚羊娃迎迎了。在我这些石头里，我觉得它最像福娃贝贝了。它身穿蓝色衣服，一张樱桃小嘴，一双圆溜溜的眼睛，还有着一头像水花一样的发型，浪花里面还有一条水蓝色的小鱼在乘风破浪的游着，真可爱。它走起路来，两手张开，一脚高，一脚低，活像一个“小宝寶”。听说这个鱼娃象征的是祖国的繁荣与收获，人们专门用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现，而且，“鱼”还有吉庆有余、年年有余的意思呢！
老师：先说说自己的感觉？
生：我觉得我不仅把石头贝贝的样子写清楚了，而且写得还挺可爱的。
师：谁来评一评？
生：我觉得它写得贝贝的样子挺像的，我听着就能想象出来贝贝的样子了。
生：我觉着他还写到了人们为什么喜欢鱼，挺好的，要是让我写，我可能就想不到这。
老师：这位同学说得很好，写一件东西或物品的时候，除了写清楚这件东西，还能有这件东西想到其他的一些事情，这就是联想。希望同学们都能学会这样的方法。
老师：还有那位同学愿意把自己的文章和大家一起来分享。
生：我来读读我写的《石头和小溪》。从前，有一块石头，立在高高的山顶上，每天他都能最先看到从东边升起的太阳，每天他都会大声地和太阳打招呼，然后开始一天快乐的生活。和落在他肩上的小鸟聊天，和吹过的清风一起歌唱，和草丛中的蟋蟀一起弹琴……
忽然有一天，它被狂风暴雨掀到山下的一条小溪里。从此，它便改变了自己的生活环境，原本无有无滤的生活在山顶的石头就这样永远失去了干爽和享受着太阳的温暖，使它最为悔恨的是再也见不到自己的父母和兄弟姐妹。就在它感到悲痛万分的时候，耳边传来了小溪不满的声音：“你这块石头，真讨厌，我们一直都是畅通无阻的向前流，你这一来，完全当住了我们的去路，”石头听了，便说：“小溪，你就不要再说我了，我也是没有办法呀，我本来在山上待这好好的，都是那场暴风雨把我带到这来的，这是大自然造成的，我既然来到这里，我们便成了一家人了，一家人就应该团结友爱，互相帮助呀，”小溪想：石头说的也对呀，这些都是大自然造成的呀。很多年以后，原本有角有棱的石头变的圆滑了，小溪和石头的生活也越来越和谐了
老师：真不错，一个很有意思的故事。谁和老师一样也喜欢这个故事？
生：我也喜欢它写的这个故事。我觉得石头挺可怜的，他离开了爸爸妈妈，离开了温暖的家，要是我，我可能会哭的。
生：在有困难的时候要互相帮助，我喜欢小石头说的这句话。
……
师：由于时间的关系，今天我们这节课就到这，有很多同学都想把自己的文章和大家一起分享，可是没有时间了。不过没关系，下课以后，我们要将所有学生的文章进行一次展览。展览的名字就叫《精美的石头会唱歌》。希望同学们认真修改自己的文章，看谁的石头唱出的歌最好听。好吗？
生：（齐）好！