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十几年前,我怀着美丽的青春梦想,踏上这条充满希望的阳光之旅。我深知,教师所做的一切,都是那么普通、那么平凡。普通得犹如一颗小小的铺路石,平凡得犹如沧海一粟。大多数老师只是默默地在自己的岗位上,燃尽自身全部的光和热,再悄悄地退下来。没有惊人的事迹,没有辉煌的成就。然而,就是这些平凡普通的教师们,用爱铺就了孩子的成功之路,就造了无数人才。
十几年的教学生涯,我深有体会:做个好老师并非容易之事。然而,我坚信:既然选择了三尺讲台,就要用一生的心血为每位学生的健康成长铺路。
一、不放弃每位学生
我担任班主任工作已经有十年了,在工作中常常遇到这样那样的情况。如王红的妈妈告诉我,女儿根本不能学习,每每见到书本就头疼得厉害,每天都完不成作业。家长每天晚上什么也不干,专盯女儿写作业,仍然写不完。学校任课老师天天告状,说她的孩子上课时连一分钟的注意力都不能集中。我作为班主任,不能放任自流,时刻对每个学生的成长和进步抱有信心和厚望。经过和家长多次的沟通才了解到,王红在家总爱看电视、玩电脑,过度地消耗了时间和精力,导致了上面事情发生。
不过,问题还是可以解决的——家长、老师不放弃,学生才会能更好地树立信心,取得进步。我们在人格上尊重她,给她鼓励,给她温暖,给她学习的信心。在布置作业时,针对不同的学生布置难度不同的作业,让学生能完成,让她体会到成功的喜悦。王红树立了学习的决心,在学习上有了动力,逐步喜欢上了学习。与此同时,我们也看到了自身处理问题的偏激之处,让她真正做到想学、乐学。多次耐心教育,而且平时多留意观察她的情绪变化,经常与她交流、沟通,深入了解她的内心世界,终于这种顽固的逆反心理逐渐消除了,成绩不断提高了,并且起到了带头作用,班里同学都在进步,这让我感到很欣慰。
二、用爱体悟学生
那一年,我接了一个烂摊子班,几件恶性事件连续发生,学生当堂顶撞老师,老师教育学生时发脾气拍桌子,学生就当着老师的面拿凳子把课桌砸了个稀巴烂,然后和班主任在走廊里大吵大闹,就是我接班时的大体情况。两年后,这个班毕业时却成了全校自主管理的样板班。
毫不夸张地讲,这是我用爱换来的。在我心中,每一个学生都是一张白纸。我在上面用爱心描绘,所以就会收获了爱的享受。在冬日的下午,正在上数学课,有一名学生跑进办公室气喘吁吁地告诉我说,杨杰同学肚子特别疼。听到这个消息,我马上飞奔到教室里,立刻搀扶着这个平时爱调皮捣蛋的孩子去学校附近的医院看病。这次之后,他的行为有所变化,对老师尊敬了,知道学习了,成绩提高了,更可喜的是,班里很多落后的学生都和他一起进步了。
三、多一份肯定,少一份批评
莎士比亚曾说:“赞美是照在人心灵上的阳光,没有太阳,我们就不能生长。”也就是说,人类本质中最大的需求是渴望肯定。学生更是如此。李彤同学性格刚硬,自尊心特强,逆反心理十分严重,经常和老师发生冲突、顶撞,有很强的抵触情绪。你越是反对的事情,他就越和你对着干。他经受不起老师的教导。每当老师教育他时,他眼睛直盯着老师,一副不服气的样子,甚至还和老师顶嘴。上课故意讲话,做小动作,不交作业。我几次三番找他谈话,他也是听过就忘了,有时也会顶撞我,回到教室一如往常。后来,我找到了改变他的秘诀,在班级工作中,总是善于发现他的亮点,坚持多表扬、少批评的原则,哪怕他只是在劳动时多干了一点点活,或是帮助了同学,等等,我都鼓励他,从心灵上去感染他。以此激励了他的进取心,使他在自我满足同时不断产生新的追求。
四、改变教育方式
一些教师教育方式简单、粗暴,使部分学生的心灵受到伤害,不但使学生对他产生反感,而且对他讲的课及他所教的学科也不感兴趣。此外,如果教师厌恶、歧视后进生,也会使学生对教师产生逆反心理,学习情绪低落,使后进生形成逃学、弃学、不愿学等消极行为,最终导致厌学症的形成。我在工作中做到了多一分耐心,少一点急躁。辩证唯物主义认为,任何事物都是有一个循序发展的历程,没有生下就是坏孩子的孩子,没有想当坏孩子的孩子,没有一无是处的孩子,没有十全十美的孩子,没有一成不变的孩子。学生的可塑空间很大,关键是我们如何去对待,只要有了一份耐心,更完美的形象肯定会在你手中出现的。
老师要与学生多沟通,与家长多联系。中学生的思想、行为还需要约束。有的学生接二连三地旷课,如果老师不与家长联系,学生逃学就会形成习惯,不仅学习跟不上,而且可能会发生更糟糕的情况。家长常和学校联系,加强对学生的了解、认识,这样就可以很好地解决好学生出现的问题,对症下药,相信家长一定会实现望子成龙,老师一定会桃李满天下。
十几年的教学生涯,我深有体会:做个好老师并非容易之事。然而,我坚信:既然选择了三尺讲台,就要用一生的心血为每位学生的健康成长铺路。
一、不放弃每位学生
我担任班主任工作已经有十年了,在工作中常常遇到这样那样的情况。如王红的妈妈告诉我,女儿根本不能学习,每每见到书本就头疼得厉害,每天都完不成作业。家长每天晚上什么也不干,专盯女儿写作业,仍然写不完。学校任课老师天天告状,说她的孩子上课时连一分钟的注意力都不能集中。我作为班主任,不能放任自流,时刻对每个学生的成长和进步抱有信心和厚望。经过和家长多次的沟通才了解到,王红在家总爱看电视、玩电脑,过度地消耗了时间和精力,导致了上面事情发生。
不过,问题还是可以解决的——家长、老师不放弃,学生才会能更好地树立信心,取得进步。我们在人格上尊重她,给她鼓励,给她温暖,给她学习的信心。在布置作业时,针对不同的学生布置难度不同的作业,让学生能完成,让她体会到成功的喜悦。王红树立了学习的决心,在学习上有了动力,逐步喜欢上了学习。与此同时,我们也看到了自身处理问题的偏激之处,让她真正做到想学、乐学。多次耐心教育,而且平时多留意观察她的情绪变化,经常与她交流、沟通,深入了解她的内心世界,终于这种顽固的逆反心理逐渐消除了,成绩不断提高了,并且起到了带头作用,班里同学都在进步,这让我感到很欣慰。
二、用爱体悟学生
那一年,我接了一个烂摊子班,几件恶性事件连续发生,学生当堂顶撞老师,老师教育学生时发脾气拍桌子,学生就当着老师的面拿凳子把课桌砸了个稀巴烂,然后和班主任在走廊里大吵大闹,就是我接班时的大体情况。两年后,这个班毕业时却成了全校自主管理的样板班。
毫不夸张地讲,这是我用爱换来的。在我心中,每一个学生都是一张白纸。我在上面用爱心描绘,所以就会收获了爱的享受。在冬日的下午,正在上数学课,有一名学生跑进办公室气喘吁吁地告诉我说,杨杰同学肚子特别疼。听到这个消息,我马上飞奔到教室里,立刻搀扶着这个平时爱调皮捣蛋的孩子去学校附近的医院看病。这次之后,他的行为有所变化,对老师尊敬了,知道学习了,成绩提高了,更可喜的是,班里很多落后的学生都和他一起进步了。
三、多一份肯定,少一份批评
莎士比亚曾说:“赞美是照在人心灵上的阳光,没有太阳,我们就不能生长。”也就是说,人类本质中最大的需求是渴望肯定。学生更是如此。李彤同学性格刚硬,自尊心特强,逆反心理十分严重,经常和老师发生冲突、顶撞,有很强的抵触情绪。你越是反对的事情,他就越和你对着干。他经受不起老师的教导。每当老师教育他时,他眼睛直盯着老师,一副不服气的样子,甚至还和老师顶嘴。上课故意讲话,做小动作,不交作业。我几次三番找他谈话,他也是听过就忘了,有时也会顶撞我,回到教室一如往常。后来,我找到了改变他的秘诀,在班级工作中,总是善于发现他的亮点,坚持多表扬、少批评的原则,哪怕他只是在劳动时多干了一点点活,或是帮助了同学,等等,我都鼓励他,从心灵上去感染他。以此激励了他的进取心,使他在自我满足同时不断产生新的追求。
四、改变教育方式
一些教师教育方式简单、粗暴,使部分学生的心灵受到伤害,不但使学生对他产生反感,而且对他讲的课及他所教的学科也不感兴趣。此外,如果教师厌恶、歧视后进生,也会使学生对教师产生逆反心理,学习情绪低落,使后进生形成逃学、弃学、不愿学等消极行为,最终导致厌学症的形成。我在工作中做到了多一分耐心,少一点急躁。辩证唯物主义认为,任何事物都是有一个循序发展的历程,没有生下就是坏孩子的孩子,没有想当坏孩子的孩子,没有一无是处的孩子,没有十全十美的孩子,没有一成不变的孩子。学生的可塑空间很大,关键是我们如何去对待,只要有了一份耐心,更完美的形象肯定会在你手中出现的。
老师要与学生多沟通,与家长多联系。中学生的思想、行为还需要约束。有的学生接二连三地旷课,如果老师不与家长联系,学生逃学就会形成习惯,不仅学习跟不上,而且可能会发生更糟糕的情况。家长常和学校联系,加强对学生的了解、认识,这样就可以很好地解决好学生出现的问题,对症下药,相信家长一定会实现望子成龙,老师一定会桃李满天下。