十几年前，我怀着美丽的青春梦想，踏上这条充满希望的阳光之旅。我深知，教师所做的一切，都是那么普通、那么平凡。普通得犹如一颗小小的铺路石，平凡得犹如沧海一粟。大多数老师只是默默地在自己的岗位上，燃尽自身全部的光和热，再悄悄地退下来。没有惊人的事迹，没有辉煌的成就。然而，就是这些平凡普通的教师们，用爱铺就了孩子的成功之路，就造了无数人才。
　　十几年的教学生涯，我深有体会：做个好老师并非容易之事。然而，我坚信:既然选择了三尺讲台，就要用一生的心血为每位学生的健康成长铺路。
　　一、不放弃每位学生
　　我担任班主任工作已经有十年了，在工作中常常遇到这样那样的情况。如王红的妈妈告诉我，女儿根本不能学习，每每见到书本就头疼得厉害，每天都完不成作业。家长每天晚上什么也不干，专盯女儿写作业，仍然写不完。学校任课老师天天告状，说她的孩子上课时连一分钟的注意力都不能集中。我作为班主任，不能放任自流，时刻对每个学生的成长和进步抱有信心和厚望。经过和家长多次的沟通才了解到，王红在家总爱看电视、玩电脑，过度地消耗了时间和精力，导致了上面事情发生。
　　不过，问题还是可以解决的——家长、老师不放弃，学生才会能更好地树立信心，取得进步。我们在人格上尊重她，给她鼓励，给她温暖，给她学习的信心。在布置作业时，针对不同的学生布置难度不同的作业，让学生能完成，让她体会到成功的喜悦。王红树立了学习的决心，在学习上有了动力，逐步喜欢上了学习。与此同时，我们也看到了自身处理问题的偏激之处，让她真正做到想学、乐学。多次耐心教育，而且平时多留意观察她的情绪变化，经常与她交流、沟通，深入了解她的内心世界，终于这种顽固的逆反心理逐渐消除了，成绩不断提高了，并且起到了带头作用，班里同学都在进步，这让我感到很欣慰。
　　二、用爱体悟学生
　　那一年，我接了一个烂摊子班，几件恶性事件连续发生，学生当堂顶撞老师，老师教育学生时发脾气拍桌子，学生就当着老师的面拿凳子把课桌砸了个稀巴烂，然后和班主任在走廊里大吵大闹，就是我接班时的大体情况。两年后，这个班毕业时却成了全校自主管理的样板班。
　　毫不夸张地讲，这是我用爱换来的。在我心中，每一个学生都是一张白纸。我在上面用爱心描绘，所以就会收获了爱的享受。在冬日的下午，正在上数学课，有一名学生跑进办公室气喘吁吁地告诉我说，杨杰同学肚子特别疼。听到这个消息，我马上飞奔到教室里，立刻搀扶着这个平时爱调皮捣蛋的孩子去学校附近的医院看病。这次之后，他的行为有所变化，对老师尊敬了，知道学习了，成绩提高了，更可喜的是，班里很多落后的学生都和他一起进步了。
　　三、多一份肯定，少一份批评
　　莎士比亚曾说：“赞美是照在人心灵上的阳光，没有太阳，我们就不能生长。”也就是说，人类本质中最大的需求是渴望肯定。学生更是如此。李彤同学性格刚硬，自尊心特强，逆反心理十分严重，经常和老师发生冲突、顶撞，有很强的抵触情绪。你越是反对的事情，他就越和你对着干。他经受不起老师的教导。每当老师教育他时，他眼睛直盯着老师，一副不服气的样子，甚至还和老师顶嘴。上课故意讲话，做小动作，不交作业。我几次三番找他谈话，他也是听过就忘了，有时也会顶撞我，回到教室一如往常。后来，我找到了改变他的秘诀，在班级工作中，总是善于发现他的亮点，坚持多表扬、少批评的原则，哪怕他只是在劳动时多干了一点点活，或是帮助了同学，等等，我都鼓励他，从心灵上去感染他。以此激励了他的进取心，使他在自我满足同时不断产生新的追求。
　　四、改变教育方式
　　一些教师教育方式简单、粗暴，使部分学生的心灵受到伤害，不但使学生对他产生反感，而且对他讲的课及他所教的学科也不感兴趣。此外，如果教师厌恶、歧视后进生，也会使学生对教师产生逆反心理，学习情绪低落，使后进生形成逃学、弃学、不愿学等消极行为，最终导致厌学症的形成。我在工作中做到了多一分耐心，少一点急躁。辩证唯物主义认为，任何事物都是有一个循序发展的历程，没有生下就是坏孩子的孩子，没有想当坏孩子的孩子，没有一无是处的孩子，没有十全十美的孩子，没有一成不变的孩子。学生的可塑空间很大，关键是我们如何去对待，只要有了一份耐心，更完美的形象肯定会在你手中出现的。
　　老师要与学生多沟通，与家长多联系。中学生的思想、行为还需要约束。有的学生接二连三地旷课，如果老师不与家长联系，学生逃学就会形成习惯，不仅学习跟不上，而且可能会发生更糟糕的情况。家长常和学校联系，加强对学生的了解、认识，这样就可以很好地解决好学生出现的问题，对症下药，相信家长一定会实现望子成龙，老师一定会桃李满天下。