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摘要:留守儿童教育与管理的核心任务是给他们一个良好的生活学习环境,通过社会、学校和家庭共同努力,解决他们在学习、生活和心理方面的问题。做好留守儿童教育管理工作关键在于营造和谐教育氛围,给予他们妥善照顾,让这个特殊群体得到充分的心灵慰藉。这就需要针对留守儿童教育与管理的主要困境,分析困境问题产生的原因,找出破解困局的有效措施。
關键词:农村;留守儿童;教育与管理;解决途径
近年来,随着我国城市化进程的不断推进,越来越多的农村劳动力涌入城市谋生,使得很多农民子女被迫留在家乡,成为留守儿童。这些儿童由于缺少父母陪伴及教育,不管是身体还是心理都会受到影响。所以,为了培养农村留守儿童成长为社会发展的接班人,我们需要对农村留守儿童在教育过程中存在的问题进行分析,并提出切实可行的建议来促进这一特殊社会群体的健康成长,从而为构建和谐社会贡献力量。
一、留守儿童教育与管理的主要困境
(一)自我情绪体验有缺失
根据辽宁省某地级市2019年对109名留守儿童进行的自我情绪体验测试显示:自我情绪体验消极、较为消极的有94人,占比高达86.2%。其中,男生44人,占46.8%,女生50人,占53.2%。他们大部分情绪较为脆弱、敏感,易受到伤害;缺乏积极的自我评价,自我效能感较差;缺乏自信心,倾向于把失败归因于自身的素质,以至于常常会挫伤自信心。具体行为体验上大多表现为:情绪、情感和语言表达较差;渴望得到关注但在行动上较为被动;普遍安全感不足、依恋关系较差;个别儿童智力发育迟滞,有自闭倾向,甚至出现叛逆、无法沟通等问题。
(二)家庭教育有盲区
家庭教育缺失是留守儿童面临的主要问题。因父母长期外出务工,导致亲子沟通变得不足。虽然父母可以选择新媒体与子女保持互动,但多是关注孩子学业情况、吃饱穿暖等具体问题,而对孩子成长的烦恼缺少关注,对道德品行关注度更低。因为存在教育盲区,不能正确教育引导孩子、关注孩子整体学习生活状况,就使得他们在心理、行为、人格上存在一定问题。多数留守儿童认为,主要监护人缺乏对他们的尊重,很少倾听他们的意见和观点,平时与父母的短暂互动并不能解决心灵的困惑,影响了自身身心健康发展。
(三)教育理念有误区
多数留守儿童由隔辈监护人教育,因隔辈人在精力、能力上存在一定欠缺,教育方法不正确,甚至存在错误教育观念,影响孩子成长。第一,有些监护人教育方式简单粗暴,缺乏与孩子沟通的正确方法,不了解孩子心理性格特点,不能进行针对性教育。第二,对孩子的期望不高,认为只要孩子安全上不出问题,能够学习一些基本知识就足够了,对孩子学习关心不够。第三,隔辈监护人多采用娇宠惯养的教育方法,认为不能对孩子要求过于严格,存在不敢管、管不了的问题。这使得留守儿童更加依赖监护人,限制了孩子行为能力发展,导致留守儿童自理能力不强。第四,家长有补偿心理,更多愿意在物质上满足孩子的各种需求,导致孩子在物质上盲目攀比。第五,家校合作也存在误区,家长不愿意配合老师,不能积极修正自己的教育理念,存在“过得去就行”的思想。
二、如何解决留守儿童面临的教育与管理问题
(一)大力发展农村经济,留住父母
在儿童的教育活动中,父母的教育意义是无可取代的,留守儿童的出现,与“打工潮”的涌现有着密不可分的关系,而“打工潮”的诞生,直接反映了我国的社会经济体系:相较于城市地区来说,农村地区人承受着较大的生存压力,在支出超过获取的情况下,涌入城市是“养家糊口”的唯一选择。从经济意义上来说,只有提高农村地区的经济收入,改善农村经济结构,才能从根本上留住父母,解决留守儿童的家庭教育问题。
(二)宣传义务教育,改变思想观念
从国家意义上来讲,教育是提升国家综合竞争力、为各行各业输送优秀人才的重要手段;从个人意义来讲,良好的教育活动、较高的个人素质有利于提升社会竞争力,获得更为宽广的发展空间。要改善留守儿童的教育问题,就要改变家长“读书无用论”的错误观念,使其认识到接受义务教育的重要性与意义。《中华人民共和国义务教育法》规定,适龄儿童接受义务教育既是权利也是义务,各级政府与教育机构应严格依法办事,督促监护人知法用法,使儿童接受固定阶段的义务教育。政府相关部门可开展法律讲座,宣讲义务教育的重要性与国家扶持政策,改变部分家长“没钱读书而不读书”的错误行为。学校教育环节要做好对应的入学登记工作,对入学延期、中断学习的儿童及时走访,确保义务教育的全面推行。家长不应被蝇头小利蒙蔽双眼,对于低年龄段的儿童来说,其正处于心理与生理的发育期,缺乏劳动技能,没有足够的劳动能力,即使进入打工市场,也只能做童工、当黑户,高强度的劳动会影响儿童的生长发育,浪费其最佳的教育时段。如果条件允许,父母应选择一方留守在家教育儿童,为儿童的健康成长保驾护航。
(三)整顿教育环境,助力儿童成长
对于留守儿童来说,由于面临较大的精神空缺,在长期的社会活动中,更容易受到外界环境的不良影响,加之部分家长为了弥补对儿童的亏欠,会留给儿童较多的零花钱,这就为儿童与外界接触增加了条件。学校与社会要做好未成年人保护措施,对于无证无照的小吃摊、黑作坊一定要全面取缔,保证儿童的健康发展;由于未成年人分辨力不强,一定要做好安全宣传工作,禁止其进入游戏厅、舞厅等娱乐性营业场所。教师要做好儿童的思想教育工作,减少其与社会不良分子接触的机会,督促其拒绝不良行为,为其营造健康有序的成长环境,为留守儿童的教育与管理工作奉献力量。
三、结语
当前影响农村留守儿童教育与管理的因素是多方面的,而这些因素已经成为留守儿童成长道路上的巨大障碍。因此,我们应该正视农村留守儿童教育与管理中存在的问题,采取必要措施共同改善农村留守儿童教育与管理的现状,为留守儿童的健康成长奠定基础。
参考文献:
[1]赵华英.西部少数民族地区农村留守儿童教育问题分析:基于生命历程理论的视角[J].经营管理者,2016(5):132.
高密市崇文中学 261500
關键词:农村;留守儿童;教育与管理;解决途径
近年来,随着我国城市化进程的不断推进,越来越多的农村劳动力涌入城市谋生,使得很多农民子女被迫留在家乡,成为留守儿童。这些儿童由于缺少父母陪伴及教育,不管是身体还是心理都会受到影响。所以,为了培养农村留守儿童成长为社会发展的接班人,我们需要对农村留守儿童在教育过程中存在的问题进行分析,并提出切实可行的建议来促进这一特殊社会群体的健康成长,从而为构建和谐社会贡献力量。
一、留守儿童教育与管理的主要困境
(一)自我情绪体验有缺失
根据辽宁省某地级市2019年对109名留守儿童进行的自我情绪体验测试显示:自我情绪体验消极、较为消极的有94人,占比高达86.2%。其中,男生44人,占46.8%,女生50人,占53.2%。他们大部分情绪较为脆弱、敏感,易受到伤害;缺乏积极的自我评价,自我效能感较差;缺乏自信心,倾向于把失败归因于自身的素质,以至于常常会挫伤自信心。具体行为体验上大多表现为:情绪、情感和语言表达较差;渴望得到关注但在行动上较为被动;普遍安全感不足、依恋关系较差;个别儿童智力发育迟滞,有自闭倾向,甚至出现叛逆、无法沟通等问题。
(二)家庭教育有盲区
家庭教育缺失是留守儿童面临的主要问题。因父母长期外出务工,导致亲子沟通变得不足。虽然父母可以选择新媒体与子女保持互动,但多是关注孩子学业情况、吃饱穿暖等具体问题,而对孩子成长的烦恼缺少关注,对道德品行关注度更低。因为存在教育盲区,不能正确教育引导孩子、关注孩子整体学习生活状况,就使得他们在心理、行为、人格上存在一定问题。多数留守儿童认为,主要监护人缺乏对他们的尊重,很少倾听他们的意见和观点,平时与父母的短暂互动并不能解决心灵的困惑,影响了自身身心健康发展。
(三)教育理念有误区
多数留守儿童由隔辈监护人教育,因隔辈人在精力、能力上存在一定欠缺,教育方法不正确,甚至存在错误教育观念,影响孩子成长。第一,有些监护人教育方式简单粗暴,缺乏与孩子沟通的正确方法,不了解孩子心理性格特点,不能进行针对性教育。第二,对孩子的期望不高,认为只要孩子安全上不出问题,能够学习一些基本知识就足够了,对孩子学习关心不够。第三,隔辈监护人多采用娇宠惯养的教育方法,认为不能对孩子要求过于严格,存在不敢管、管不了的问题。这使得留守儿童更加依赖监护人,限制了孩子行为能力发展,导致留守儿童自理能力不强。第四,家长有补偿心理,更多愿意在物质上满足孩子的各种需求,导致孩子在物质上盲目攀比。第五,家校合作也存在误区,家长不愿意配合老师,不能积极修正自己的教育理念,存在“过得去就行”的思想。
二、如何解决留守儿童面临的教育与管理问题
(一)大力发展农村经济,留住父母
在儿童的教育活动中,父母的教育意义是无可取代的,留守儿童的出现,与“打工潮”的涌现有着密不可分的关系,而“打工潮”的诞生,直接反映了我国的社会经济体系:相较于城市地区来说,农村地区人承受着较大的生存压力,在支出超过获取的情况下,涌入城市是“养家糊口”的唯一选择。从经济意义上来说,只有提高农村地区的经济收入,改善农村经济结构,才能从根本上留住父母,解决留守儿童的家庭教育问题。
(二)宣传义务教育,改变思想观念
从国家意义上来讲,教育是提升国家综合竞争力、为各行各业输送优秀人才的重要手段;从个人意义来讲,良好的教育活动、较高的个人素质有利于提升社会竞争力,获得更为宽广的发展空间。要改善留守儿童的教育问题,就要改变家长“读书无用论”的错误观念,使其认识到接受义务教育的重要性与意义。《中华人民共和国义务教育法》规定,适龄儿童接受义务教育既是权利也是义务,各级政府与教育机构应严格依法办事,督促监护人知法用法,使儿童接受固定阶段的义务教育。政府相关部门可开展法律讲座,宣讲义务教育的重要性与国家扶持政策,改变部分家长“没钱读书而不读书”的错误行为。学校教育环节要做好对应的入学登记工作,对入学延期、中断学习的儿童及时走访,确保义务教育的全面推行。家长不应被蝇头小利蒙蔽双眼,对于低年龄段的儿童来说,其正处于心理与生理的发育期,缺乏劳动技能,没有足够的劳动能力,即使进入打工市场,也只能做童工、当黑户,高强度的劳动会影响儿童的生长发育,浪费其最佳的教育时段。如果条件允许,父母应选择一方留守在家教育儿童,为儿童的健康成长保驾护航。
(三)整顿教育环境,助力儿童成长
对于留守儿童来说,由于面临较大的精神空缺,在长期的社会活动中,更容易受到外界环境的不良影响,加之部分家长为了弥补对儿童的亏欠,会留给儿童较多的零花钱,这就为儿童与外界接触增加了条件。学校与社会要做好未成年人保护措施,对于无证无照的小吃摊、黑作坊一定要全面取缔,保证儿童的健康发展;由于未成年人分辨力不强,一定要做好安全宣传工作,禁止其进入游戏厅、舞厅等娱乐性营业场所。教师要做好儿童的思想教育工作,减少其与社会不良分子接触的机会,督促其拒绝不良行为,为其营造健康有序的成长环境,为留守儿童的教育与管理工作奉献力量。
三、结语
当前影响农村留守儿童教育与管理的因素是多方面的,而这些因素已经成为留守儿童成长道路上的巨大障碍。因此,我们应该正视农村留守儿童教育与管理中存在的问题,采取必要措施共同改善农村留守儿童教育与管理的现状,为留守儿童的健康成长奠定基础。
参考文献:
[1]赵华英.西部少数民族地区农村留守儿童教育问题分析:基于生命历程理论的视角[J].经营管理者,2016(5):132.
高密市崇文中学 261500