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摘要：留守儿童教育与管理的核心任务是给他们一个良好的生活学习环境，通过社会、学校和家庭共同努力，解决他们在学习、生活和心理方面的问题。做好留守儿童教育管理工作关键在于营造和谐教育氛围，给予他们妥善照顾，让这个特殊群体得到充分的心灵慰藉。这就需要针对留守儿童教育与管理的主要困境，分析困境问题产生的原因，找出破解困局的有效措施。
關键词：农村;留守儿童;教育与管理;解决途径
近年来，随着我国城市化进程的不断推进，越来越多的农村劳动力涌入城市谋生，使得很多农民子女被迫留在家乡，成为留守儿童。这些儿童由于缺少父母陪伴及教育，不管是身体还是心理都会受到影响。所以，为了培养农村留守儿童成长为社会发展的接班人，我们需要对农村留守儿童在教育过程中存在的问题进行分析，并提出切实可行的建议来促进这一特殊社会群体的健康成长，从而为构建和谐社会贡献力量。
一、留守儿童教育与管理的主要困境
（一）自我情绪体验有缺失
根据辽宁省某地级市2019年对109名留守儿童进行的自我情绪体验测试显示：自我情绪体验消极、较为消极的有94人，占比高达86.2%。其中，男生44人，占46.8%，女生50人，占53.2%。他们大部分情绪较为脆弱、敏感，易受到伤害;缺乏积极的自我评价，自我效能感较差;缺乏自信心，倾向于把失败归因于自身的素质，以至于常常会挫伤自信心。具体行为体验上大多表现为：情绪、情感和语言表达较差;渴望得到关注但在行动上较为被动;普遍安全感不足、依恋关系较差;个别儿童智力发育迟滞，有自闭倾向，甚至出现叛逆、无法沟通等问题。
（二）家庭教育有盲区
家庭教育缺失是留守儿童面临的主要问题。因父母长期外出务工，导致亲子沟通变得不足。虽然父母可以选择新媒体与子女保持互动，但多是关注孩子学业情况、吃饱穿暖等具体问题，而对孩子成长的烦恼缺少关注，对道德品行关注度更低。因为存在教育盲区，不能正确教育引导孩子、关注孩子整体学习生活状况，就使得他们在心理、行为、人格上存在一定问题。多数留守儿童认为，主要监护人缺乏对他们的尊重，很少倾听他们的意见和观点，平时与父母的短暂互动并不能解决心灵的困惑，影响了自身身心健康发展。
（三）教育理念有误区
多数留守儿童由隔辈监护人教育，因隔辈人在精力、能力上存在一定欠缺，教育方法不正确，甚至存在错误教育观念，影响孩子成长。第一，有些监护人教育方式简单粗暴，缺乏与孩子沟通的正确方法，不了解孩子心理性格特点，不能进行针对性教育。第二，对孩子的期望不高，认为只要孩子安全上不出问题，能够学习一些基本知识就足够了，对孩子学习关心不够。第三，隔辈监护人多采用娇宠惯养的教育方法，认为不能对孩子要求过于严格，存在不敢管、管不了的问题。这使得留守儿童更加依赖监护人，限制了孩子行为能力发展，导致留守儿童自理能力不强。第四，家长有补偿心理，更多愿意在物质上满足孩子的各种需求，导致孩子在物质上盲目攀比。第五，家校合作也存在误区，家长不愿意配合老师，不能积极修正自己的教育理念，存在“过得去就行”的思想。
二、如何解决留守儿童面临的教育与管理问题
（一）大力发展农村经济，留住父母
在儿童的教育活动中，父母的教育意义是无可取代的，留守儿童的出现，与“打工潮”的涌现有着密不可分的关系，而“打工潮”的诞生，直接反映了我国的社会经济体系：相较于城市地区来说，农村地区人承受着较大的生存压力，在支出超过获取的情况下，涌入城市是“养家糊口”的唯一选择。从经济意义上来说，只有提高农村地区的经济收入，改善农村经济结构，才能从根本上留住父母，解决留守儿童的家庭教育问题。
（二）宣传义务教育，改变思想观念
从国家意义上来讲，教育是提升国家综合竞争力、为各行各业输送优秀人才的重要手段;从个人意义来讲，良好的教育活动、较高的个人素质有利于提升社会竞争力，获得更为宽广的发展空间。要改善留守儿童的教育问题，就要改变家长“读书无用论”的错误观念，使其认识到接受义务教育的重要性与意义。《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童接受义务教育既是权利也是义务，各级政府与教育机构应严格依法办事，督促监护人知法用法，使儿童接受固定阶段的义务教育。政府相关部门可开展法律讲座，宣讲义务教育的重要性与国家扶持政策，改变部分家长“没钱读书而不读书”的错误行为。学校教育环节要做好对应的入学登记工作，对入学延期、中断学习的儿童及时走访，确保义务教育的全面推行。家长不应被蝇头小利蒙蔽双眼，对于低年龄段的儿童来说，其正处于心理与生理的发育期，缺乏劳动技能，没有足够的劳动能力，即使进入打工市场，也只能做童工、当黑户，高强度的劳动会影响儿童的生长发育，浪费其最佳的教育时段。如果条件允许，父母应选择一方留守在家教育儿童，为儿童的健康成长保驾护航。
（三）整顿教育环境，助力儿童成长
对于留守儿童来说，由于面临较大的精神空缺，在长期的社会活动中，更容易受到外界环境的不良影响，加之部分家长为了弥补对儿童的亏欠，会留给儿童较多的零花钱，这就为儿童与外界接触增加了条件。学校与社会要做好未成年人保护措施，对于无证无照的小吃摊、黑作坊一定要全面取缔，保证儿童的健康发展;由于未成年人分辨力不强，一定要做好安全宣传工作，禁止其进入游戏厅、舞厅等娱乐性营业场所。教师要做好儿童的思想教育工作，减少其与社会不良分子接触的机会，督促其拒绝不良行为，为其营造健康有序的成长环境，为留守儿童的教育与管理工作奉献力量。
三、结语
当前影响农村留守儿童教育与管理的因素是多方面的，而这些因素已经成为留守儿童成长道路上的巨大障碍。因此，我们应该正视农村留守儿童教育与管理中存在的问题，采取必要措施共同改善农村留守儿童教育与管理的现状，为留守儿童的健康成长奠定基础。
参考文献：
[1]赵华英.西部少数民族地区农村留守儿童教育问题分析：基于生命历程理论的视角[J].经营管理者，2016（5）：132.
高密市崇文中学 261500
關键词：农村;留守儿童;教育与管理;解决途径
近年来，随着我国城市化进程的不断推进，越来越多的农村劳动力涌入城市谋生，使得很多农民子女被迫留在家乡，成为留守儿童。这些儿童由于缺少父母陪伴及教育，不管是身体还是心理都会受到影响。所以，为了培养农村留守儿童成长为社会发展的接班人，我们需要对农村留守儿童在教育过程中存在的问题进行分析，并提出切实可行的建议来促进这一特殊社会群体的健康成长，从而为构建和谐社会贡献力量。
一、留守儿童教育与管理的主要困境
（一）自我情绪体验有缺失
根据辽宁省某地级市2019年对109名留守儿童进行的自我情绪体验测试显示：自我情绪体验消极、较为消极的有94人，占比高达86.2%。其中，男生44人，占46.8%，女生50人，占53.2%。他们大部分情绪较为脆弱、敏感，易受到伤害;缺乏积极的自我评价，自我效能感较差;缺乏自信心，倾向于把失败归因于自身的素质，以至于常常会挫伤自信心。具体行为体验上大多表现为：情绪、情感和语言表达较差;渴望得到关注但在行动上较为被动;普遍安全感不足、依恋关系较差;个别儿童智力发育迟滞，有自闭倾向，甚至出现叛逆、无法沟通等问题。
（二）家庭教育有盲区
家庭教育缺失是留守儿童面临的主要问题。因父母长期外出务工，导致亲子沟通变得不足。虽然父母可以选择新媒体与子女保持互动，但多是关注孩子学业情况、吃饱穿暖等具体问题，而对孩子成长的烦恼缺少关注，对道德品行关注度更低。因为存在教育盲区，不能正确教育引导孩子、关注孩子整体学习生活状况，就使得他们在心理、行为、人格上存在一定问题。多数留守儿童认为，主要监护人缺乏对他们的尊重，很少倾听他们的意见和观点，平时与父母的短暂互动并不能解决心灵的困惑，影响了自身身心健康发展。
（三）教育理念有误区
多数留守儿童由隔辈监护人教育，因隔辈人在精力、能力上存在一定欠缺，教育方法不正确，甚至存在错误教育观念，影响孩子成长。第一，有些监护人教育方式简单粗暴，缺乏与孩子沟通的正确方法，不了解孩子心理性格特点，不能进行针对性教育。第二，对孩子的期望不高，认为只要孩子安全上不出问题，能够学习一些基本知识就足够了，对孩子学习关心不够。第三，隔辈监护人多采用娇宠惯养的教育方法，认为不能对孩子要求过于严格，存在不敢管、管不了的问题。这使得留守儿童更加依赖监护人，限制了孩子行为能力发展，导致留守儿童自理能力不强。第四，家长有补偿心理，更多愿意在物质上满足孩子的各种需求，导致孩子在物质上盲目攀比。第五，家校合作也存在误区，家长不愿意配合老师，不能积极修正自己的教育理念，存在“过得去就行”的思想。
二、如何解决留守儿童面临的教育与管理问题
（一）大力发展农村经济，留住父母
在儿童的教育活动中，父母的教育意义是无可取代的，留守儿童的出现，与“打工潮”的涌现有着密不可分的关系，而“打工潮”的诞生，直接反映了我国的社会经济体系：相较于城市地区来说，农村地区人承受着较大的生存压力，在支出超过获取的情况下，涌入城市是“养家糊口”的唯一选择。从经济意义上来说，只有提高农村地区的经济收入，改善农村经济结构，才能从根本上留住父母，解决留守儿童的家庭教育问题。
（二）宣传义务教育，改变思想观念
从国家意义上来讲，教育是提升国家综合竞争力、为各行各业输送优秀人才的重要手段;从个人意义来讲，良好的教育活动、较高的个人素质有利于提升社会竞争力，获得更为宽广的发展空间。要改善留守儿童的教育问题，就要改变家长“读书无用论”的错误观念，使其认识到接受义务教育的重要性与意义。《中华人民共和国义务教育法》规定，适龄儿童接受义务教育既是权利也是义务，各级政府与教育机构应严格依法办事，督促监护人知法用法，使儿童接受固定阶段的义务教育。政府相关部门可开展法律讲座，宣讲义务教育的重要性与国家扶持政策，改变部分家长“没钱读书而不读书”的错误行为。学校教育环节要做好对应的入学登记工作，对入学延期、中断学习的儿童及时走访，确保义务教育的全面推行。家长不应被蝇头小利蒙蔽双眼，对于低年龄段的儿童来说，其正处于心理与生理的发育期，缺乏劳动技能，没有足够的劳动能力，即使进入打工市场，也只能做童工、当黑户，高强度的劳动会影响儿童的生长发育，浪费其最佳的教育时段。如果条件允许，父母应选择一方留守在家教育儿童，为儿童的健康成长保驾护航。
（三）整顿教育环境，助力儿童成长
对于留守儿童来说，由于面临较大的精神空缺，在长期的社会活动中，更容易受到外界环境的不良影响，加之部分家长为了弥补对儿童的亏欠，会留给儿童较多的零花钱，这就为儿童与外界接触增加了条件。学校与社会要做好未成年人保护措施，对于无证无照的小吃摊、黑作坊一定要全面取缔，保证儿童的健康发展;由于未成年人分辨力不强，一定要做好安全宣传工作，禁止其进入游戏厅、舞厅等娱乐性营业场所。教师要做好儿童的思想教育工作，减少其与社会不良分子接触的机会，督促其拒绝不良行为，为其营造健康有序的成长环境，为留守儿童的教育与管理工作奉献力量。
三、结语
当前影响农村留守儿童教育与管理的因素是多方面的，而这些因素已经成为留守儿童成长道路上的巨大障碍。因此，我们应该正视农村留守儿童教育与管理中存在的问题，采取必要措施共同改善农村留守儿童教育与管理的现状，为留守儿童的健康成长奠定基础。
参考文献：
[1]赵华英.西部少数民族地区农村留守儿童教育问题分析：基于生命历程理论的视角[J].经营管理者，2016（5）：132.
高密市崇文中学 261500