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近年来语言中的语块研究已成为语言结构研究的一种潮流。许多语言学家及广大的语言教学工作者开始注重这一领域的研究。研究结果不胜枚举。其研究理论结果大有付诸于语言教学实践的趋势。
应该说语块教学理论研究对将来的语言教学会带来很大的帮助，对提高语言教学会起到关键性的促进作用。
语块作为语言结构的基本单位，有其固有的约定俗成的基本规律，研究每种语言结构的规律，其目的就是要了解、掌握它。语块教学不仅有助于提高语言的流利性，也有助于提高学习者的语言的地道性。从而在学习语言时能达到融会贯通、轻松自如地运用这种语言。
然而不同的语言结构有其相同和不同点。相同的地方是语言结构的层次大至相同，但有其特殊性，这种特殊性表现在该语言使用不同的符号以及影响这种符号发展变化的历史、社会、种族等诸多的因素。
作为汉语语言和英语也必然有其相同与不同点。
在谈到英语语言结构层时，作者认为它的组成语块层次应该是词素语块层、词和词组语块层、短语语块层、分句语块层、主句语块层，而语法即可以称为语块层，也可以称为语言组合规则线把前几个语块层按其特有的规律串起来而形成一个整体性的语言系统。
语素作为语块的提法是本文作者通过多年的英语教学实践而提出的。
对于英语为母语的学习者来说，英语结构的前三个语块层已从实际生活的环境中习得，也就是说儿童从出生一直生活在这样的语言环境中，从日常生活中使用的语言表达、模仿、交流交际互动中已习得了该语言的基本语块结构层，并能用它们来生产新的言语用于表达自己的思想，而进行一定的交际。但对于外语学者来说，在目的语的学习中缺少这一习得过程(除了那些有习得条件的人，如家里人使用双语者，其中包括目的语)，因此在外语教学中，如英语教学、语素语块、词和词组语块、短语语块加上相关的语法规则应是语言教学的重要环节。实际的教学中，作者发现学生在用目的语表达时，经常出现错误的地方便是词素语块与词和词组语块层的运用上。而这些错误的出现与学习者使用的母语的影响有关，同时也与目的语的特殊结构层有关。鉴于这一点作者借用语言教学实际使用的语料，运用语块的组合、分析英语语言基本组成的语块层次，提出了语言教学规律，从而提高教学质量。
云南省专科学生大学英语课使用的教材是云南省高校教材审定委员会审定，由梁育全教授主编，科学出版社出版的《实用英语教程》。全套教材分为“读写教程”共三册。“听说教程”共三册。“全套教程”供学生在二年内使用。在学习完本套教程后学生达到《高职高专英语课程基本要求》B级标准，并力争达到A级标准。
从本教程来看，题材选材广泛、内容丰富，具备知识性，趣味性合为一体，提供了跨文化背景知识，使学生从语言知识技能以及知识的广泛性等方面都能得到较大的提高。
从语言结构知识方面看，课文学习中蕴含了词素语块、词汇语块、语法语块、句子语块的综合运用。
1 词素语块
在英语学习中我们都知道词素是构成词的最小语言单位。语言学家把词素化分为两类：自由词素和限定词素。自由词素-“可以独立出现，自由运用的词根”[1]。限定词素包括派生词素和曲折词素。派生词素就是能够加在词根上的词缀(前缀和后缀)。它们具有自己的意义，必须同词根一起才能够成与之有联系的新词。曲折词素纯属于语法符号，表示时态，数，语态等语法概念。
我们可以把自由词素称为自由词素语块、派生词素和曲折词素及其同它们一起结合而形成的语素结构分别称为派生词素语块和曲折词素语块。
现在让我们看看《实用英语教程》教材中出现的词素语块，现以本套教程第二册第十单元的A课文为例：全文大约长为700单词，其中出现的自由词素语块大约为65%。如第1个自然段中的deputy；to；the；congress；member；of Environment；said；that等等。就自由词素语块而言，一看我们便知大多是以单词的形式出现在语言的实际运用中。派生词素大约为5%，如第1自然段落中的 Nation + al→National；Protect + ion→protection；migrate + ry→migratory；foreign + er→foreigner等等。我们可以把派生词素构成新词的两个词素要素，既词根和词缀看成一个词素语言板块的语块，教学中可从词素的折、合两个方面去培养学生相关词素折分和结合从而获得新词记忆的能力，以便快速扩充词汇量。曲折词素大约20%。如出现在第1自然段落中的people(自然词素)+'s(粘着词素)→people's表名词所有格的曲折词素；Resource(自由词素)+ s→Resources表名词复数曲折词素；see + s→sees表第三人称单数的曲折词素；form + ing →forming表现在分词的曲折词素；acclaim + ed→acclaimed表过去时或过去分词的曲折词素等等。我们可把这种由一个自由词素加上相应的粘着词素而形成的曲折词素称为曲折词素语块。在教学中我们可以采用以突出粘着词素语块分解语言材料而达到强化词汇记忆和语法点的教学方法。
综上所述，我们可以看到本文中含有大量的自由词素语块，以及一定量的粘着语素语块(派生词素语块及曲折词素语块)。正是这两种小型语块形成了该语言构成的基础要素层。
2 词组短语语块
词组短语是一个语法术语，是构成句子的单词群。当代高级英语辞典是这样定义的：“a group of words without a finite verb，esp when they are used to form part of sentence”[2]在英语语言中，根据他们的相互联系以及功能作用，我们可以看到以下几种短语：名词短语、动词短语、形容词短词、介词短语、副词短语、不定式短语、分词(现在和过去)短语、动名词短语、分词独立结构等。按目前的语块研究学说，上述提到的几种短语都可成为语块构成的不同形式，名词+修饰词构成名词短语语块，动词+修饰词构成动词短语语块，形容词+其它修饰词构成形容词语块、介词短语语块、副词短语语块、不定式短语语块。如在本文第8自然段中出现的most important of all，副词短语语块。should(助动词)+give(行为动词)+subsidies(动词宾语)是动词短语语块；other(代词)+forms(形成名词词组语块)+of(介词)+compensation(名词)构成介词短语语块；to(不定式符号)+increase(动词原形)+their income(动宾)构成不定式短语语块。While(连词) + preserving (现在分词) +the ecosystem(宾语) 构成现在分词短语语块；related (过去分词) + organization(动宾)形成了过去分词语块。词组短语语块是语言构成的第二个基本要素层。
3 句子语块
“句子是一个语言单位，由词按语法规律构成，表示一个完整独立的思想”，[3]也可以简单地理解为有主语和谓语加上其它句子成份。句子是由词素语块、短语语块，按其语法规律构成的，能够用来表达交际者思想的，复杂的大型语言语块层。根据语言结构句子语块可分为两类。简单句语块和复合句语块。复合句语块中又有主句语块和分句语块。在一个文章段落中有时出现一个句子语块，有时几个。在大型的句子语块中有时会出现主句语块与分句(从句)语块混合交叉出现的情况。
Unit 10 Section A课文中出现的一个复句，如：“Gong zong，deputy to the Ninth National People's Congress and member of the Jiangxi Environment and Resources Protection Commission，said that October through March is the dry season for Poyang lake，which usually sees the forming of nice stretches of shallow marshes，creating an ideal winter heaven for migratory birds”[4]从语块来划分，我们可以把整个句子看成是一个大语块，而在这个大语块中又出现了主句语块和分句语块。Gong zong，人名名称语块，deputy to 名词加介词构成的名词短语语块，the Ninth National People's Congress 拥有三个形容词修饰名词的名词语块，and member of the Jiangxi Environment and Resources Protection Commission又一个有多个词修饰名词的名词短语语块，said谓语语块，构成了主句语块。后面出现了两个从句语块，that October through March主语语块is谓语语块，再加上the dry season 有形容词修饰的名词语块作表语，for Poyang lake介语短语语块，这些语块构成了宾语从句大语块。Which连接词，从句主语 usually副语语块，sees谓语语块，the forming of nice stretches of shallow marshes宾语词组语块，creating an ideal winter heaven for migratory birds分词短语语块，后面构成定语从句语块。主句语块加宾语语块加定语语块整个构成一个大复句语块。
在语言中语素语块，词和词组语块、短语语块构成语言表达的基本结构，句子语块。不论句子语块多大，它都是由以上语言结构基本语块构成。句子语块是语言形成的最高层。英语语言形成的语块层用图形可这样表示：
这里要说明的是语言的语块组合与语言教学中的意群是不同的。语块是对语言结构而言，而意群则是对语义而言。但它们可能会重叠。
从以上各种形成语言的语块分析中，我们可得到一个英语语言教学的规律。即语言的基础阶段教学必须注重语言小语块的教学，也就是说词素语块、词组短语语块先行、分句语块、句子大语块随后。复杂复句为高级阶段教学重点。只有按这样的语言学习和教学才能取得很好的效果，达到预期的教学目的。
参考文献
[1] 陈惠玉[逐家来讲看觅]认识语法单位[J]№9206 2004.2台中市国教辅导电子报，语文学习领域(乡土语言).
[2] 朗文当代高级英语辞典.[M]北京：商务印书馆，新版1998.31124
[3] 张道真.实用英语语法，[M]北京.商务印书馆，1992 408
[4] 梁育全.《实用英语教程》读写教程.[M] 北京.科学出版社，2004198
收稿日期：2007-10-28
应该说语块教学理论研究对将来的语言教学会带来很大的帮助，对提高语言教学会起到关键性的促进作用。
语块作为语言结构的基本单位，有其固有的约定俗成的基本规律，研究每种语言结构的规律，其目的就是要了解、掌握它。语块教学不仅有助于提高语言的流利性，也有助于提高学习者的语言的地道性。从而在学习语言时能达到融会贯通、轻松自如地运用这种语言。
然而不同的语言结构有其相同和不同点。相同的地方是语言结构的层次大至相同，但有其特殊性，这种特殊性表现在该语言使用不同的符号以及影响这种符号发展变化的历史、社会、种族等诸多的因素。
作为汉语语言和英语也必然有其相同与不同点。
在谈到英语语言结构层时，作者认为它的组成语块层次应该是词素语块层、词和词组语块层、短语语块层、分句语块层、主句语块层，而语法即可以称为语块层，也可以称为语言组合规则线把前几个语块层按其特有的规律串起来而形成一个整体性的语言系统。
语素作为语块的提法是本文作者通过多年的英语教学实践而提出的。
对于英语为母语的学习者来说，英语结构的前三个语块层已从实际生活的环境中习得，也就是说儿童从出生一直生活在这样的语言环境中，从日常生活中使用的语言表达、模仿、交流交际互动中已习得了该语言的基本语块结构层，并能用它们来生产新的言语用于表达自己的思想，而进行一定的交际。但对于外语学者来说，在目的语的学习中缺少这一习得过程(除了那些有习得条件的人，如家里人使用双语者，其中包括目的语)，因此在外语教学中，如英语教学、语素语块、词和词组语块、短语语块加上相关的语法规则应是语言教学的重要环节。实际的教学中，作者发现学生在用目的语表达时，经常出现错误的地方便是词素语块与词和词组语块层的运用上。而这些错误的出现与学习者使用的母语的影响有关，同时也与目的语的特殊结构层有关。鉴于这一点作者借用语言教学实际使用的语料，运用语块的组合、分析英语语言基本组成的语块层次，提出了语言教学规律，从而提高教学质量。
云南省专科学生大学英语课使用的教材是云南省高校教材审定委员会审定，由梁育全教授主编，科学出版社出版的《实用英语教程》。全套教材分为“读写教程”共三册。“听说教程”共三册。“全套教程”供学生在二年内使用。在学习完本套教程后学生达到《高职高专英语课程基本要求》B级标准，并力争达到A级标准。
从本教程来看，题材选材广泛、内容丰富，具备知识性，趣味性合为一体，提供了跨文化背景知识，使学生从语言知识技能以及知识的广泛性等方面都能得到较大的提高。
从语言结构知识方面看，课文学习中蕴含了词素语块、词汇语块、语法语块、句子语块的综合运用。
1 词素语块
在英语学习中我们都知道词素是构成词的最小语言单位。语言学家把词素化分为两类：自由词素和限定词素。自由词素-“可以独立出现，自由运用的词根”[1]。限定词素包括派生词素和曲折词素。派生词素就是能够加在词根上的词缀(前缀和后缀)。它们具有自己的意义，必须同词根一起才能够成与之有联系的新词。曲折词素纯属于语法符号，表示时态，数，语态等语法概念。
我们可以把自由词素称为自由词素语块、派生词素和曲折词素及其同它们一起结合而形成的语素结构分别称为派生词素语块和曲折词素语块。
现在让我们看看《实用英语教程》教材中出现的词素语块，现以本套教程第二册第十单元的A课文为例：全文大约长为700单词，其中出现的自由词素语块大约为65%。如第1个自然段中的deputy；to；the；congress；member；of Environment；said；that等等。就自由词素语块而言，一看我们便知大多是以单词的形式出现在语言的实际运用中。派生词素大约为5%，如第1自然段落中的 Nation + al→National；Protect + ion→protection；migrate + ry→migratory；foreign + er→foreigner等等。我们可以把派生词素构成新词的两个词素要素，既词根和词缀看成一个词素语言板块的语块，教学中可从词素的折、合两个方面去培养学生相关词素折分和结合从而获得新词记忆的能力，以便快速扩充词汇量。曲折词素大约20%。如出现在第1自然段落中的people(自然词素)+'s(粘着词素)→people's表名词所有格的曲折词素；Resource(自由词素)+ s→Resources表名词复数曲折词素；see + s→sees表第三人称单数的曲折词素；form + ing →forming表现在分词的曲折词素；acclaim + ed→acclaimed表过去时或过去分词的曲折词素等等。我们可把这种由一个自由词素加上相应的粘着词素而形成的曲折词素称为曲折词素语块。在教学中我们可以采用以突出粘着词素语块分解语言材料而达到强化词汇记忆和语法点的教学方法。
综上所述，我们可以看到本文中含有大量的自由词素语块，以及一定量的粘着语素语块(派生词素语块及曲折词素语块)。正是这两种小型语块形成了该语言构成的基础要素层。
2 词组短语语块
词组短语是一个语法术语，是构成句子的单词群。当代高级英语辞典是这样定义的：“a group of words without a finite verb，esp when they are used to form part of sentence”[2]在英语语言中，根据他们的相互联系以及功能作用，我们可以看到以下几种短语：名词短语、动词短语、形容词短词、介词短语、副词短语、不定式短语、分词(现在和过去)短语、动名词短语、分词独立结构等。按目前的语块研究学说，上述提到的几种短语都可成为语块构成的不同形式，名词+修饰词构成名词短语语块，动词+修饰词构成动词短语语块，形容词+其它修饰词构成形容词语块、介词短语语块、副词短语语块、不定式短语语块。如在本文第8自然段中出现的most important of all，副词短语语块。should(助动词)+give(行为动词)+subsidies(动词宾语)是动词短语语块；other(代词)+forms(形成名词词组语块)+of(介词)+compensation(名词)构成介词短语语块；to(不定式符号)+increase(动词原形)+their income(动宾)构成不定式短语语块。While(连词) + preserving (现在分词) +the ecosystem(宾语) 构成现在分词短语语块；related (过去分词) + organization(动宾)形成了过去分词语块。词组短语语块是语言构成的第二个基本要素层。
3 句子语块
“句子是一个语言单位，由词按语法规律构成，表示一个完整独立的思想”，[3]也可以简单地理解为有主语和谓语加上其它句子成份。句子是由词素语块、短语语块，按其语法规律构成的，能够用来表达交际者思想的，复杂的大型语言语块层。根据语言结构句子语块可分为两类。简单句语块和复合句语块。复合句语块中又有主句语块和分句语块。在一个文章段落中有时出现一个句子语块，有时几个。在大型的句子语块中有时会出现主句语块与分句(从句)语块混合交叉出现的情况。
Unit 10 Section A课文中出现的一个复句，如：“Gong zong，deputy to the Ninth National People's Congress and member of the Jiangxi Environment and Resources Protection Commission，said that October through March is the dry season for Poyang lake，which usually sees the forming of nice stretches of shallow marshes，creating an ideal winter heaven for migratory birds”[4]从语块来划分，我们可以把整个句子看成是一个大语块，而在这个大语块中又出现了主句语块和分句语块。Gong zong，人名名称语块，deputy to 名词加介词构成的名词短语语块，the Ninth National People's Congress 拥有三个形容词修饰名词的名词语块，and member of the Jiangxi Environment and Resources Protection Commission又一个有多个词修饰名词的名词短语语块，said谓语语块，构成了主句语块。后面出现了两个从句语块，that October through March主语语块is谓语语块，再加上the dry season 有形容词修饰的名词语块作表语，for Poyang lake介语短语语块，这些语块构成了宾语从句大语块。Which连接词，从句主语 usually副语语块，sees谓语语块，the forming of nice stretches of shallow marshes宾语词组语块，creating an ideal winter heaven for migratory birds分词短语语块，后面构成定语从句语块。主句语块加宾语语块加定语语块整个构成一个大复句语块。
在语言中语素语块，词和词组语块、短语语块构成语言表达的基本结构，句子语块。不论句子语块多大，它都是由以上语言结构基本语块构成。句子语块是语言形成的最高层。英语语言形成的语块层用图形可这样表示：
这里要说明的是语言的语块组合与语言教学中的意群是不同的。语块是对语言结构而言，而意群则是对语义而言。但它们可能会重叠。
从以上各种形成语言的语块分析中，我们可得到一个英语语言教学的规律。即语言的基础阶段教学必须注重语言小语块的教学，也就是说词素语块、词组短语语块先行、分句语块、句子大语块随后。复杂复句为高级阶段教学重点。只有按这样的语言学习和教学才能取得很好的效果，达到预期的教学目的。
参考文献
[1] 陈惠玉[逐家来讲看觅]认识语法单位[J]№9206 2004.2台中市国教辅导电子报，语文学习领域(乡土语言).
[2] 朗文当代高级英语辞典.[M]北京：商务印书馆，新版1998.31124
[3] 张道真.实用英语语法，[M]北京.商务印书馆，1992 408
[4] 梁育全.《实用英语教程》读写教程.[M] 北京.科学出版社，2004198
收稿日期：2007-10-28