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摘 要：声乐教材是声乐教学所用的对本专业学生进行理论知识技能训练用的乐谱、文字和音像资料，声乐教材的出版状况是一个国家声乐发展水平的标志之一。本文就当前声乐教材出版市场的现状，谈谈声乐教材编写应该如何发展及教材研发模式。
关键词：声乐教学 教材 出版现状 研发模式
改革开放的春天使中国歌唱家走出国门在各类国内外比赛中屡获大奖，中国声乐教育事业的发展使中国声乐教材出版市场已进入到前所未有的发展阶段，声乐教材是声乐教学所用的对本专业学生进行理论知识技能训练的乐谱、文字和音像资料，声乐教材的出版状况是一个国家声乐发展水平的标志之一。当前中国声乐教材出版经历中国声乐教育工作者几代人的不懈努力的探索，虽然已经迅速发展，但是和其他发达国家相比仍存在许多潜在问题。
西欧、北美等发达国家，声乐教育较注重课程体系建设，其教学大纲设置合理，衔接严谨，各类教材具有很强的可操作性。与之相比，我国的声乐教育教学大纲显得不够严谨和科学，尤其是我国高等音乐教育的教学大纲设计和教材编写，自由性和随意性严重，教材体系凌乱，内容粗糙，没有形成各个院校的特色。现今的许多声乐教材都是套用西方模式，而且国内没有一个系统和规范的教材出版体制,出版上有很多的随意性和重复性,造成了人力及财力资源的极大浪费,从中国出版教材的模式上来说,大多以外国声乐作品作为演唱教材的主要部分，单独以作曲家的声乐作品为册的较少,具有文献价值和配有配套音像资料的声乐教材更是凤毛麟角, 由于中国声乐教材出版的匮乏,阻碍了学生学习最新和广泛的声乐作品,开拓学习视野。另外,由于进口的外国图书价格一般要高出中国出版教材的几倍,高额的费用,也限制了声乐学习者喜爱音乐的热情和涉猎作品的深度,当然造成中国声乐教材市场发展失衡现状的原因,除了历史上的,还有很多复杂的原因,中国出版的状况和国外相比不仅类型少,发行量少,且质量也不尽人意,甚至连民族歌剧总谱都很少见于市场,因此声乐教材改革势在必行。
声乐曲谱文献资料的出版不足是普通存在着的。笔者从中国、美国、日本三个国家的声乐教材中选取一首意大利作曲家卡契尼作品《阿玛莉丽》来做比较发现:中国的各版本都是有意大利文与中文两种文字,让学生们可以更加理解歌曲的含义；日本出版的只有原意大利文,仅在歌曲的最后有一些文字翻译为本国语言歌曲；美国出版的通常只有乐谱没有任何注解和说明,从谱面上来看,中外声乐乐谱都大同小异,只是教材本身的内容,形式和装帧还有价格有些不同。相比较这点而言, 除了出版的范围和曲目相对狭窄，中国的教材在文献辅导方面还是有很多可取之处的。中国声乐著作类图书出版相对国外也不是很多,但从另一方面可以看出,我国的声乐著作类图书有广阔的市场发展前景。
从声乐音像教材来看,中国出版的可供民族唱法学生演唱的音像资料较多,毕竟这是中国的声乐艺术,而演唱的外国作品大多是购买国外进口的音像资料,国内出版的音像不多,可喜的是,目前的声乐音像教材市场有了新的发展,国内音像市场出版发行了一些专门为声乐演唱外国歌曲的学语言类的音像资料和声乐教学唱片以及和声乐教材伴奏的音像教材,极大的缓解了学习外国作品语言的障碍,语言类音像教材不仅是以往的意大利语音教学,还有其他国家歌曲语言的音像教材。
总之,无论是哪个国家的声乐教材出版市场现状,声乐教材的编写都要符合各个国家的国情,不能照搬照抄别国的教学体制,要相互取长补短,目的都是为了发展自己国家民族的声乐教育事业,所以说声乐教材改革一定要适应当前的音乐教育改革。中国目前的教材出版状况虽然有不尽人意之处,但从某种方面来说符合我国当代的基本国情和学校音乐教育实际,从长远来看,声乐教材建设仍需继续改革及任务艰巨。研发出好的声乐教材模式无疑是教学改革的当务之急,所以声乐教育工作者和在教学第一线的教师当将这项事业做好,编出优秀的适合中国声乐教育的精品教材，笔者立足于中国声乐教学现状,认为研发的声乐教材内容应该包括选择声乐教材作为课本的前提是要有经过被实践检验过的、适应现代发展需要、又适于中国人学习背景的学科课程教材,不停的充实新的元素内容，符合以上要求的一定不失为好的精品教材。
笔者认为研发的教材模式应分为以下三种:
1.曲谱教材
曲谱教材包括两种：一种是五线谱教材，一种是简谱教材，在这里笔者只谈适合在有音乐专业院校的学生所用的五线谱教材,它的内容应该包括各国艺术歌曲、近现代创作歌曲、中外歌剧总谱、选段、中外民歌、中国戏曲、中外音乐剧选段。体裁形式应包括独唱、重唱、合唱等多种类型。要注意一点的是，在编写曲谱教材过程中，对外国一些作曲家的作品，一定要翻译为本国的语言，让学生们可以使用两种不同的语言进行演唱，另外也可以方便学生理解歌曲内容，方便记忆，在出版时应该以作曲家本人所创作的语言列为第一行，在翻译出版时，以本国的言语为列为第二行，在翻译歌名和作曲家名字时一定要有中外文两种语言，让学生不仅记住作曲家的中文译名还要记住他的本国名，这有助于学生在阅读国外声乐教材和音像资料时不至于每天唱着莫扎特的歌曲，可是看见Mozart却不知为何人的笑话。
2.文献辅导教材
这里所说的文献辅导教材从分类上说有两种：
一种是与曲谱教材同时出版的辅助性教材，附在曲谱教材之后，教材内容应该包括歌曲写作年代、创作背景、对声乐作品的曲式分析、词曲作者简介、演唱提示等内容，方便学生演唱，了解歌曲的创作背景和歌曲所要表达的思想感情。
另一种是具有文献阅读性质的声乐类专著，内容应该包括中外声乐教学理论，如包括人的发声器官生理解剖讲解，发声原理及嗓音保健等内容；古今中外各国声乐发展史，如可以按国别进行划分；声乐作品赏析、歌剧词典，声乐演唱家的传记及其他有关文献资料文字教材，这些声乐类专著的出版是丰富学生的艺术修养和提升演唱水平的重要精神食粮，通过文献阅读性质的声乐类专著，学生可以了解声乐发展的历史，知道如何演唱不同时期不同风格的作品，如知道怎样区分和演唱巴洛克时期和浪漫注意时期的声乐作品，同时通过阅读艺术家的个人传记还可以使学生了解到一些歌唱家们的辛路历程，激发自己学习的兴趣，让学生们多阅读国外文献资料，得到第一手最新声乐发展动态资料，可以拓展学生的学习思维，开动脑筋，使学生的学习变成一种愉悦和享受，声乐学生们在读书大量文献教材以后，再来演唱作品一定会给予更深的体会和新的诠释，不再只是演唱乐谱，而是从内心中流淌出的歌声。
3.音响和音像资料
随着科学技术的不断提高，我们所看到和听到的一些音像资料如磁带、CD、VCD、DVD等唱片越来越多，所以现在的声乐示范教学较之几十年前要方便的多,学生可以轻易找到教师所留的歌曲的相关音像资料,通过观看音像资料,马上得知所演唱歌曲的内容,情绪。虽然声乐是瞬间艺术,在歌唱者演唱结束后便会终止,她不如美术可以将作品流芳千古,而录音录像的发明创造就弥补了这种遗憾,这里所说的音响和音像资料包括关于声乐教学、演唱、中外重大声乐比赛、音乐会、歌剧、音乐剧戏曲等各种有关声乐的录像资料。另外为了配合声乐曲谱教材和文献辅导教材,我们还应有声乐曲谱教材中相对应的范唱音像,当前在中国的声乐教材出版中有相对应范唱的教材出版还不多,所以声乐教材改革还应考虑到这点,甚至还应在教材中加入同一首歌曲由不同歌唱家演绎的版本,不仅方便教学,也可以提高学生的声乐鉴赏力,有自己所欣赏或风格相近的歌唱家,激发自己的学习兴趣。
综上所述,通过对当前声乐教材出版的现状分析，面对21世纪,我们应从课程设置、教学方式、教材内容等方面对现有的声乐教材进行一些研发模式改革，只有这样,我们才能培养出跨世纪的人才,才能无愧于教师这个神圣而光荣的称号。
参考文献：
[1]陈娟.谈高师声乐教学[J].黔东南民族师范高等专科学校学报,2004(2)
[2]方露娜编著.智慧人声－声乐学习问答300题[M].南京:江苏教育出版社,2005.
[3]张婉编著.高师声乐教学法[M].广州：广东高等教育出版社，2004.
Abstract:Vocal teaching materials are the music books,texts,audio and video information that used for training professional students on the theory of knowledge and skills.The status of vocal teaching materials’publication is a symbol of the national vocal development.This essay focuses on the development of preparing vocal teaching materials and the R & D (research & development) mode,based on the current status of the publication markets in this field.
Key words:Vocal training；Vocal teaching materials；Current status of publication；Research and development mode
关键词：声乐教学 教材 出版现状 研发模式
改革开放的春天使中国歌唱家走出国门在各类国内外比赛中屡获大奖，中国声乐教育事业的发展使中国声乐教材出版市场已进入到前所未有的发展阶段，声乐教材是声乐教学所用的对本专业学生进行理论知识技能训练的乐谱、文字和音像资料，声乐教材的出版状况是一个国家声乐发展水平的标志之一。当前中国声乐教材出版经历中国声乐教育工作者几代人的不懈努力的探索，虽然已经迅速发展，但是和其他发达国家相比仍存在许多潜在问题。
西欧、北美等发达国家，声乐教育较注重课程体系建设，其教学大纲设置合理，衔接严谨，各类教材具有很强的可操作性。与之相比，我国的声乐教育教学大纲显得不够严谨和科学，尤其是我国高等音乐教育的教学大纲设计和教材编写，自由性和随意性严重，教材体系凌乱，内容粗糙，没有形成各个院校的特色。现今的许多声乐教材都是套用西方模式，而且国内没有一个系统和规范的教材出版体制,出版上有很多的随意性和重复性,造成了人力及财力资源的极大浪费,从中国出版教材的模式上来说,大多以外国声乐作品作为演唱教材的主要部分，单独以作曲家的声乐作品为册的较少,具有文献价值和配有配套音像资料的声乐教材更是凤毛麟角, 由于中国声乐教材出版的匮乏,阻碍了学生学习最新和广泛的声乐作品,开拓学习视野。另外,由于进口的外国图书价格一般要高出中国出版教材的几倍,高额的费用,也限制了声乐学习者喜爱音乐的热情和涉猎作品的深度,当然造成中国声乐教材市场发展失衡现状的原因,除了历史上的,还有很多复杂的原因,中国出版的状况和国外相比不仅类型少,发行量少,且质量也不尽人意,甚至连民族歌剧总谱都很少见于市场,因此声乐教材改革势在必行。
声乐曲谱文献资料的出版不足是普通存在着的。笔者从中国、美国、日本三个国家的声乐教材中选取一首意大利作曲家卡契尼作品《阿玛莉丽》来做比较发现:中国的各版本都是有意大利文与中文两种文字,让学生们可以更加理解歌曲的含义；日本出版的只有原意大利文,仅在歌曲的最后有一些文字翻译为本国语言歌曲；美国出版的通常只有乐谱没有任何注解和说明,从谱面上来看,中外声乐乐谱都大同小异,只是教材本身的内容,形式和装帧还有价格有些不同。相比较这点而言, 除了出版的范围和曲目相对狭窄，中国的教材在文献辅导方面还是有很多可取之处的。中国声乐著作类图书出版相对国外也不是很多,但从另一方面可以看出,我国的声乐著作类图书有广阔的市场发展前景。
从声乐音像教材来看,中国出版的可供民族唱法学生演唱的音像资料较多,毕竟这是中国的声乐艺术,而演唱的外国作品大多是购买国外进口的音像资料,国内出版的音像不多,可喜的是,目前的声乐音像教材市场有了新的发展,国内音像市场出版发行了一些专门为声乐演唱外国歌曲的学语言类的音像资料和声乐教学唱片以及和声乐教材伴奏的音像教材,极大的缓解了学习外国作品语言的障碍,语言类音像教材不仅是以往的意大利语音教学,还有其他国家歌曲语言的音像教材。
总之,无论是哪个国家的声乐教材出版市场现状,声乐教材的编写都要符合各个国家的国情,不能照搬照抄别国的教学体制,要相互取长补短,目的都是为了发展自己国家民族的声乐教育事业,所以说声乐教材改革一定要适应当前的音乐教育改革。中国目前的教材出版状况虽然有不尽人意之处,但从某种方面来说符合我国当代的基本国情和学校音乐教育实际,从长远来看,声乐教材建设仍需继续改革及任务艰巨。研发出好的声乐教材模式无疑是教学改革的当务之急,所以声乐教育工作者和在教学第一线的教师当将这项事业做好,编出优秀的适合中国声乐教育的精品教材，笔者立足于中国声乐教学现状,认为研发的声乐教材内容应该包括选择声乐教材作为课本的前提是要有经过被实践检验过的、适应现代发展需要、又适于中国人学习背景的学科课程教材,不停的充实新的元素内容，符合以上要求的一定不失为好的精品教材。
笔者认为研发的教材模式应分为以下三种:
1.曲谱教材
曲谱教材包括两种：一种是五线谱教材，一种是简谱教材，在这里笔者只谈适合在有音乐专业院校的学生所用的五线谱教材,它的内容应该包括各国艺术歌曲、近现代创作歌曲、中外歌剧总谱、选段、中外民歌、中国戏曲、中外音乐剧选段。体裁形式应包括独唱、重唱、合唱等多种类型。要注意一点的是，在编写曲谱教材过程中，对外国一些作曲家的作品，一定要翻译为本国的语言，让学生们可以使用两种不同的语言进行演唱，另外也可以方便学生理解歌曲内容，方便记忆，在出版时应该以作曲家本人所创作的语言列为第一行，在翻译出版时，以本国的言语为列为第二行，在翻译歌名和作曲家名字时一定要有中外文两种语言，让学生不仅记住作曲家的中文译名还要记住他的本国名，这有助于学生在阅读国外声乐教材和音像资料时不至于每天唱着莫扎特的歌曲，可是看见Mozart却不知为何人的笑话。
2.文献辅导教材
这里所说的文献辅导教材从分类上说有两种：
一种是与曲谱教材同时出版的辅助性教材，附在曲谱教材之后，教材内容应该包括歌曲写作年代、创作背景、对声乐作品的曲式分析、词曲作者简介、演唱提示等内容，方便学生演唱，了解歌曲的创作背景和歌曲所要表达的思想感情。
另一种是具有文献阅读性质的声乐类专著，内容应该包括中外声乐教学理论，如包括人的发声器官生理解剖讲解，发声原理及嗓音保健等内容；古今中外各国声乐发展史，如可以按国别进行划分；声乐作品赏析、歌剧词典，声乐演唱家的传记及其他有关文献资料文字教材，这些声乐类专著的出版是丰富学生的艺术修养和提升演唱水平的重要精神食粮，通过文献阅读性质的声乐类专著，学生可以了解声乐发展的历史，知道如何演唱不同时期不同风格的作品，如知道怎样区分和演唱巴洛克时期和浪漫注意时期的声乐作品，同时通过阅读艺术家的个人传记还可以使学生了解到一些歌唱家们的辛路历程，激发自己学习的兴趣，让学生们多阅读国外文献资料，得到第一手最新声乐发展动态资料，可以拓展学生的学习思维，开动脑筋，使学生的学习变成一种愉悦和享受，声乐学生们在读书大量文献教材以后，再来演唱作品一定会给予更深的体会和新的诠释，不再只是演唱乐谱，而是从内心中流淌出的歌声。
3.音响和音像资料
随着科学技术的不断提高，我们所看到和听到的一些音像资料如磁带、CD、VCD、DVD等唱片越来越多，所以现在的声乐示范教学较之几十年前要方便的多,学生可以轻易找到教师所留的歌曲的相关音像资料,通过观看音像资料,马上得知所演唱歌曲的内容,情绪。虽然声乐是瞬间艺术,在歌唱者演唱结束后便会终止,她不如美术可以将作品流芳千古,而录音录像的发明创造就弥补了这种遗憾,这里所说的音响和音像资料包括关于声乐教学、演唱、中外重大声乐比赛、音乐会、歌剧、音乐剧戏曲等各种有关声乐的录像资料。另外为了配合声乐曲谱教材和文献辅导教材,我们还应有声乐曲谱教材中相对应的范唱音像,当前在中国的声乐教材出版中有相对应范唱的教材出版还不多,所以声乐教材改革还应考虑到这点,甚至还应在教材中加入同一首歌曲由不同歌唱家演绎的版本,不仅方便教学,也可以提高学生的声乐鉴赏力,有自己所欣赏或风格相近的歌唱家,激发自己的学习兴趣。
综上所述,通过对当前声乐教材出版的现状分析，面对21世纪,我们应从课程设置、教学方式、教材内容等方面对现有的声乐教材进行一些研发模式改革，只有这样,我们才能培养出跨世纪的人才,才能无愧于教师这个神圣而光荣的称号。
参考文献：
[1]陈娟.谈高师声乐教学[J].黔东南民族师范高等专科学校学报,2004(2)
[2]方露娜编著.智慧人声－声乐学习问答300题[M].南京:江苏教育出版社,2005.
[3]张婉编著.高师声乐教学法[M].广州：广东高等教育出版社，2004.
Abstract:Vocal teaching materials are the music books,texts,audio and video information that used for training professional students on the theory of knowledge and skills.The status of vocal teaching materials’publication is a symbol of the national vocal development.This essay focuses on the development of preparing vocal teaching materials and the R & D (research & development) mode,based on the current status of the publication markets in this field.
Key words:Vocal training；Vocal teaching materials；Current status of publication；Research and development mode