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摘要：由于初中阶段的语文学习较小学相比难度有很大提升，需要学生不仅要掌握文章的写作背景、生字词、写作手法等，还要更进一步的深入文章内部，了解作者想要向我们传达的内容与其中所蕴含的情感内容，从而完成更全面的学习。因此，初中语文教师有必要加强对学生的情感教育，通过合理的教学方式来帮助学生构建情感认知体系，从而提高课堂教学有效性。
关键词：新课改;初中语文;情感教育;实施策略
1 饱含情感地教学，构建良好师生关系
教师是情感教育的实施者，是学生学习道路上最为重要的陪伴者和引导者。因此，教师是否秉持着激情饱满的态度进行教学，对学生有着重要的影响，也决定着情感教育效果的好坏。作为一名初中语文教师，更应该注重用自己的一言一行去感染和影响学生，从潜移默化中激发学生爱学语文的情感。在教学中，教师的温言细语、一颦一笑，都温暖着学生的内心，无形中拉近了师生之间的距离。尤其是在学生学习中遇到困难时，教师的细心教导、耐心帮助和爱心鼓励更是学生克服困难的精神支柱。因此，初中语文教师要饱含情感地进行教学，以构建起良好的师生关系。
例如，在学习《我的老师》这篇课文时，我就在教学中使用情感饱满的语言来开展教学，用爱温暖学生，积极构建良好的师生关系。这节课中有许多复杂的生字，学生学习起来比较困难。于是，我一边给学生讲一些识字的巧妙方法，让学生遇到复杂的汉字时要学会拆分，化繁为简，一边鼓励学生开动小脑筋来探索更多的方法，帮助自己克服学习中的困难。这样一来，我用亲切和蔼的态度来帮助学生，与学生建立起了亦师亦友的亲密关系。
2 升华文章的中心主旨，提高学生领悟能力
值得注意的是，初中生应该具备较高的阅读水平，在基础的要求之外，学生还要具备一定的领悟能力，要能够透过表象看见本质，从文字中体会作者的真情实感。否则，学生的水平只能是停滞不前，造成了学习的低效性。初中教材中的一些课文都有着较深层次的含义，运用了双关、讽刺等手法，如果学生没有经过仔细思考，很容易把握不到真实的含义。因此，一方面，教师要让学生学习好表达手法，从而提高学生分析文章的能力，这对于学生在阅读理解题目中有很大的作用;另一方面，教师也要让学生在挖掘主旨之外，主动地去升华主旨，学会把握作者的思想情感。
例如，在教学《背影》这一部分内容时，由于本文用了大量的细节描写和动作描写，教师可以让学生到文章中找到相关描写的句子，从中分析“父亲”是一个怎样的人物角色。紧接着，教师可以让学生概括文章的内容，尝试着分析文章的中心主旨，体会“父亲”对“我”深深的爱以及“我”对“父亲”深深的感激之情。最后，教师可以对文章的中心主旨进行升华，对“父爱”“母爱”的话题进行渲染，从而引起学生的共鸣，让学生回忆起自己的相关经历，体会到父母之爱的平凡与伟大。这樣一来，通过升华文章的中心主旨，有利于提高学生对文章的领悟能力，同时勾起学生的情感记忆。
3 开展多样性活动，唤醒学生情感意识
培养学生爱语文、爱祖国文化的情感是语文教学肩负的历史使命。初中语文教学正是培养学生语文积极情感的关键时期，单一的、机械的教学是不符合初中生的特殊心理的，只会起到反作用。要想让学生逐渐地爱上语文学习，初中语文教师就要在教学过程中融入许多儿童喜欢的活动，如讲故事、游戏和角色扮演等，让学生感受到语文学习的生动有趣、丰富多彩，从而逐渐唤醒学生学习语文的情感意识，产生学习语文的情感动力。
例如，在学习《龟虽寿》这篇课文时，我就通过设计了丰富多彩的语文活动，来唤醒学生内心深处对语文的喜爱。首先，我在学生读完课文后组织学生进行讲故事活动，让学生用自己的语言去复述故事内容，并比一比看谁讲得更加生动。此外，我还让学生在课下借助网络、书籍、字典等工具书搜集其他成语故事，然后在课堂上组织学生开展了成语接龙、我讲成语故事等活动，促使学生学习到了更多成语故事，体会到了语文的魅力。在理解课文内容时，我让学生通过情景表演的方式去演一演故事，体会曹冲的智慧。这样，在多彩的课堂活动中，学生感受到了语文学习的乐趣和魅力，从而逐渐地爱上了语文学习。
4 建立家校合作，构建和谐家庭关系
值得注意的是，情感教育的开展离不开家庭的配合，家庭与学校都是影响学生成长的重要因素。在家庭中，家风对一个人成长与发展的影响是巨大的，不少初中生正是由于家庭原因，才造成了心理扭曲，对未来产生了迷茫，因此，教师和家长对此都要予以重视。有鉴于此，教师要建立起家校合作的模式，搭建家庭与学校之间的桥梁，从而为学生提供更全方位的情感熏陶，让家长扮演好家庭中的角色，关心爱护学生。具体的开展途径如下。例如，在《名著导读：爱的教育》栏目学习中，教师可以鼓励家长与学生一起阅读，分别站在家长和学生的角度，二者可能会得到不同的体会。这样更有利于促进家长与学生之间的交流。除此之外，教师要把握好家长会这个契机，向家长传达相应的理念，从而让家长更加科学合理地处理好亲子关系，也能够使得情感教育的实施更加真实有效。这样一来，通过建立家校合作，有利于促进构建和谐的家庭关系，对学生来讲也是接受情感教育的有效途径。
5 结束语
总之，情感教育融入于初中语文教学中，不仅能够帮助学生未来更好地成长与学习，还能够响应情感教育的顺利展开。语文教师要重视对学生情感的培养，学校也创立良好的学习环境，更好地培养学生形成良好的情感，真正将学生的素质教育落到实实在在的地方，推动教育事业地不断发展。
参考文献：
[1]霍沛君.新课改下初中语文情感教育的意义及策略[J].智力，2021（12）：178-179.
[2]张莉.情感教育在初中语文教学中的应用探讨[J].新课程，2021（11）：132.
关键词：新课改;初中语文;情感教育;实施策略
1 饱含情感地教学，构建良好师生关系
教师是情感教育的实施者，是学生学习道路上最为重要的陪伴者和引导者。因此，教师是否秉持着激情饱满的态度进行教学，对学生有着重要的影响，也决定着情感教育效果的好坏。作为一名初中语文教师，更应该注重用自己的一言一行去感染和影响学生，从潜移默化中激发学生爱学语文的情感。在教学中，教师的温言细语、一颦一笑，都温暖着学生的内心，无形中拉近了师生之间的距离。尤其是在学生学习中遇到困难时，教师的细心教导、耐心帮助和爱心鼓励更是学生克服困难的精神支柱。因此，初中语文教师要饱含情感地进行教学，以构建起良好的师生关系。
例如，在学习《我的老师》这篇课文时，我就在教学中使用情感饱满的语言来开展教学，用爱温暖学生，积极构建良好的师生关系。这节课中有许多复杂的生字，学生学习起来比较困难。于是，我一边给学生讲一些识字的巧妙方法，让学生遇到复杂的汉字时要学会拆分，化繁为简，一边鼓励学生开动小脑筋来探索更多的方法，帮助自己克服学习中的困难。这样一来，我用亲切和蔼的态度来帮助学生，与学生建立起了亦师亦友的亲密关系。
2 升华文章的中心主旨，提高学生领悟能力
值得注意的是，初中生应该具备较高的阅读水平，在基础的要求之外，学生还要具备一定的领悟能力，要能够透过表象看见本质，从文字中体会作者的真情实感。否则，学生的水平只能是停滞不前，造成了学习的低效性。初中教材中的一些课文都有着较深层次的含义，运用了双关、讽刺等手法，如果学生没有经过仔细思考，很容易把握不到真实的含义。因此，一方面，教师要让学生学习好表达手法，从而提高学生分析文章的能力，这对于学生在阅读理解题目中有很大的作用;另一方面，教师也要让学生在挖掘主旨之外，主动地去升华主旨，学会把握作者的思想情感。
例如，在教学《背影》这一部分内容时，由于本文用了大量的细节描写和动作描写，教师可以让学生到文章中找到相关描写的句子，从中分析“父亲”是一个怎样的人物角色。紧接着，教师可以让学生概括文章的内容，尝试着分析文章的中心主旨，体会“父亲”对“我”深深的爱以及“我”对“父亲”深深的感激之情。最后，教师可以对文章的中心主旨进行升华，对“父爱”“母爱”的话题进行渲染，从而引起学生的共鸣，让学生回忆起自己的相关经历，体会到父母之爱的平凡与伟大。这樣一来，通过升华文章的中心主旨，有利于提高学生对文章的领悟能力，同时勾起学生的情感记忆。
3 开展多样性活动，唤醒学生情感意识
培养学生爱语文、爱祖国文化的情感是语文教学肩负的历史使命。初中语文教学正是培养学生语文积极情感的关键时期，单一的、机械的教学是不符合初中生的特殊心理的，只会起到反作用。要想让学生逐渐地爱上语文学习，初中语文教师就要在教学过程中融入许多儿童喜欢的活动，如讲故事、游戏和角色扮演等，让学生感受到语文学习的生动有趣、丰富多彩，从而逐渐唤醒学生学习语文的情感意识，产生学习语文的情感动力。
例如，在学习《龟虽寿》这篇课文时，我就通过设计了丰富多彩的语文活动，来唤醒学生内心深处对语文的喜爱。首先，我在学生读完课文后组织学生进行讲故事活动，让学生用自己的语言去复述故事内容，并比一比看谁讲得更加生动。此外，我还让学生在课下借助网络、书籍、字典等工具书搜集其他成语故事，然后在课堂上组织学生开展了成语接龙、我讲成语故事等活动，促使学生学习到了更多成语故事，体会到了语文的魅力。在理解课文内容时，我让学生通过情景表演的方式去演一演故事，体会曹冲的智慧。这样，在多彩的课堂活动中，学生感受到了语文学习的乐趣和魅力，从而逐渐地爱上了语文学习。
4 建立家校合作，构建和谐家庭关系
值得注意的是，情感教育的开展离不开家庭的配合，家庭与学校都是影响学生成长的重要因素。在家庭中，家风对一个人成长与发展的影响是巨大的，不少初中生正是由于家庭原因，才造成了心理扭曲，对未来产生了迷茫，因此，教师和家长对此都要予以重视。有鉴于此，教师要建立起家校合作的模式，搭建家庭与学校之间的桥梁，从而为学生提供更全方位的情感熏陶，让家长扮演好家庭中的角色，关心爱护学生。具体的开展途径如下。例如，在《名著导读：爱的教育》栏目学习中，教师可以鼓励家长与学生一起阅读，分别站在家长和学生的角度，二者可能会得到不同的体会。这样更有利于促进家长与学生之间的交流。除此之外，教师要把握好家长会这个契机，向家长传达相应的理念，从而让家长更加科学合理地处理好亲子关系，也能够使得情感教育的实施更加真实有效。这样一来，通过建立家校合作，有利于促进构建和谐的家庭关系，对学生来讲也是接受情感教育的有效途径。
5 结束语
总之，情感教育融入于初中语文教学中，不仅能够帮助学生未来更好地成长与学习，还能够响应情感教育的顺利展开。语文教师要重视对学生情感的培养，学校也创立良好的学习环境，更好地培养学生形成良好的情感，真正将学生的素质教育落到实实在在的地方，推动教育事业地不断发展。
参考文献：
[1]霍沛君.新课改下初中语文情感教育的意义及策略[J].智力，2021（12）：178-179.
[2]张莉.情感教育在初中语文教学中的应用探讨[J].新课程，2021（11）：132.