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摘要：在当前新课改的教学背景下，要求教师们在课堂上去提高初中生的自学能力水平，在初中的生物课堂上，教师们要以生物实验作为基础，来提高初中生生物学习效率水平。在生物课堂上，通过进一步强化实验教学，提高初中生的整体学习能力水平，而且还要通过实验的方式，让初中生对生物知识理解能力得到显著地提高。让初中生在生物课堂的学习期间，能够逐步进一步增强学生们动手实操能力，而且也有助于去培养学生们的生物实验观察意识。
关键词 ：初中生物;实验教学;课堂效率
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-232
引言：在初中阶段，给同学们开设生物的实验教学，可以让同学们增强对生物知识的理解，而且可以在生物实验课堂上，在课堂教学中，让同学们通过动手操作实验，来了解生物现象。教师利用多媒体设备讲解理论知识，并减少同学们在生物学习之中的枯燥感和抵触心理，让同学们更精准地理解生物知识。让教师要不断创新课堂教学方式，优化完善实验教学过程，丰富教学内容，保证同学们学习质量得到显著提升。
一、初中生物课堂的教学现状研究
（一）课堂教学效率偏低
在生物课堂上，教师要活跃气氛，但是目前有些教师课堂教学比较枯燥，教师缺乏与同学的活动联系，联络沟通不多，这样就很难让教师们了解到学生在学习中存在的各类困惑，也会使教学效率降低。如果出现理论与实践脱节的问题，这将不利于教师们完成重点关键点难点的知识讲授，而且有些教师在课堂的讲解中，对一些知识点讲解的不够深入，同学们理解能力存在一定的偏差，这样就会导致同学们的发展受到很多的影响。
（二）教学呈现形式化
在目前与学生沟通上，课堂教学多媒体教学方式，但是多媒体信息教学的方式，并不能够起到正常作用的。对于核心关键难点知识理解，在课堂教学中容易受到不同思想影响，尤其一些生物教师受到一些传统思想观念的影响，导致教师们对课堂教学中的知识讲解比较呆板，学生们的理解能力不足，理解能力有很大的偏差，这将不利于同学们在课堂中的进步，也不利于其提高同学们的动手操作能力。
（三）课堂教学方式比较落后
实验室就是教师完成生物教学的基础，但是有些初中生物教师对实验课程内容关注度不足，主要是在课堂上对理论知识比较关注，同学们对理论知识学习，虽然学习理论能够提高同学们的成绩，但是很难调动同学们去将这些生物学知识运用到生活中，就影响了同学们的动手实操能力的提升，也会使整个课堂变得更加枯燥无味。同学们参与课堂的讲解学习积极性热情不高，这样就很难去保证同学们的理论能力得到显著的提升，这样会使同样的学习积极性下降，也会在课堂教学中形成恶性的循环[1]。
二、以课堂实验做基础，提升初中生物教学效率策略研究
（一）提高实验趣味性，激发同学学习欲望
在生物课堂上，教师们要创造更多趣味性生物实验，以趣味实验来调动同学们参与课程学习的热情和兴趣，趣味实验会引导各位同学相互合作协作，主动参与课程讲解中来，而趣味实验也能够帮助同学们生动形象地理解各个知识点，学生们的参与就会使同学与教师密切的合作，来提高教师们课程讲解效率。通过生物实验能够增加同学们对理论知识的理解，来提高同学们学习素质，例如，在讲述《DNA遗传物质》这堂课上，教师们就可以通过一些比较有趣味性实验展示，来引导同学去理解DNA的知识，也可以在课堂上使用多媒体设备展示DNA的不同理论。不同趣味实验会激发同学们的探索欲望和热情，让同学们去主动探索DNA的生物知识，也可快速帮助教师完成知识的讲解，也会加速实现生物和教学中的目标[2]。
（二）建立互动课堂，创造学习氛围
互动课堂是指教师们要与学生密切沟通联系，增强同学之间的联系，才能够让同学探讨知识点，理解自己在学习中的难点和问题。构建互动式的课堂，在课堂上创造浓郁积极的氛围，让同学们能够取长补短，也可以让教师了解同学在学习中的不足之处，让同学参与到教师各个教学环节中来，参与到同学们之间的互动讨论中。例如，在讲解《动物运动方式多样性》的课堂上，教师们在课堂上，就可以组织讨论的方式，让同学们细致地分析生物知识点。在讨论时，同学们也能够辅助动手操作实验，以实践锻炼方式，突出重点知识教学内容的融合，帮助同学们深入地理解这些生物原理知识点，可以为教师们重点知识教学而做铺垫，也可能也进一步促进学生生物学习[3]。
（三）注重生物实验的反思
在生物课堂上，要引导同学们专注于实验结果，做好深度的思考，在实验完成之后，还要对自己的整个动手操作过程进行回顾，来了解自己在这种操作中存在的不足，及时总结自己学习中的缺点、不足之处，来实现对知识点的弥补。教师也可以在生物课堂上，通过创新实验方式，保证同学都能够理解到生物知識点，也可以让同学们自主总结生物学习中的各类方法。在课堂上共享知识和经验，在生物学习课堂上，教师们就可以通过实践探索方式，让同学们结合自己的生活实际，去了解保护生物多样性的各类方法。
结束语
在课堂教学中，教师们要重点关注生物实验过程，以实验作为基础来完善教学各项内容，在和生物课堂的实验操作中，了解到各类知识点基本原理，而且能够灵活运用各类生物知识，并运用到生活中。在课堂上开展实验教学，并提高同学们的动手实操能力，让同学们在生物实验课堂上，逐步帮助教师去创新教学方式。
参考文献
[1]李瑞娟.注重初中生物实验教学提高初中生物课堂效率[J].试题与研究，2020（11）：28.
[2]于国玲.浅谈利用初中生物实验教学，提高初中生物课堂教学效率的有效方法[J].科教导刊-电子版（上旬），2019（4）：27.
[3]张银.注重初中生物实验教学提高初中生物课堂效率[J].新课程（中），2019，000（003）：189.
富平实验中学
关键词 ：初中生物;实验教学;课堂效率
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-232
引言：在初中阶段，给同学们开设生物的实验教学，可以让同学们增强对生物知识的理解，而且可以在生物实验课堂上，在课堂教学中，让同学们通过动手操作实验，来了解生物现象。教师利用多媒体设备讲解理论知识，并减少同学们在生物学习之中的枯燥感和抵触心理，让同学们更精准地理解生物知识。让教师要不断创新课堂教学方式，优化完善实验教学过程，丰富教学内容，保证同学们学习质量得到显著提升。
一、初中生物课堂的教学现状研究
（一）课堂教学效率偏低
在生物课堂上，教师要活跃气氛，但是目前有些教师课堂教学比较枯燥，教师缺乏与同学的活动联系，联络沟通不多，这样就很难让教师们了解到学生在学习中存在的各类困惑，也会使教学效率降低。如果出现理论与实践脱节的问题，这将不利于教师们完成重点关键点难点的知识讲授，而且有些教师在课堂的讲解中，对一些知识点讲解的不够深入，同学们理解能力存在一定的偏差，这样就会导致同学们的发展受到很多的影响。
（二）教学呈现形式化
在目前与学生沟通上，课堂教学多媒体教学方式，但是多媒体信息教学的方式，并不能够起到正常作用的。对于核心关键难点知识理解，在课堂教学中容易受到不同思想影响，尤其一些生物教师受到一些传统思想观念的影响，导致教师们对课堂教学中的知识讲解比较呆板，学生们的理解能力不足，理解能力有很大的偏差，这将不利于同学们在课堂中的进步，也不利于其提高同学们的动手操作能力。
（三）课堂教学方式比较落后
实验室就是教师完成生物教学的基础，但是有些初中生物教师对实验课程内容关注度不足，主要是在课堂上对理论知识比较关注，同学们对理论知识学习，虽然学习理论能够提高同学们的成绩，但是很难调动同学们去将这些生物学知识运用到生活中，就影响了同学们的动手实操能力的提升，也会使整个课堂变得更加枯燥无味。同学们参与课堂的讲解学习积极性热情不高，这样就很难去保证同学们的理论能力得到显著的提升，这样会使同样的学习积极性下降，也会在课堂教学中形成恶性的循环[1]。
二、以课堂实验做基础，提升初中生物教学效率策略研究
（一）提高实验趣味性，激发同学学习欲望
在生物课堂上，教师们要创造更多趣味性生物实验，以趣味实验来调动同学们参与课程学习的热情和兴趣，趣味实验会引导各位同学相互合作协作，主动参与课程讲解中来，而趣味实验也能够帮助同学们生动形象地理解各个知识点，学生们的参与就会使同学与教师密切的合作，来提高教师们课程讲解效率。通过生物实验能够增加同学们对理论知识的理解，来提高同学们学习素质，例如，在讲述《DNA遗传物质》这堂课上，教师们就可以通过一些比较有趣味性实验展示，来引导同学去理解DNA的知识，也可以在课堂上使用多媒体设备展示DNA的不同理论。不同趣味实验会激发同学们的探索欲望和热情，让同学们去主动探索DNA的生物知识，也可快速帮助教师完成知识的讲解，也会加速实现生物和教学中的目标[2]。
（二）建立互动课堂，创造学习氛围
互动课堂是指教师们要与学生密切沟通联系，增强同学之间的联系，才能够让同学探讨知识点，理解自己在学习中的难点和问题。构建互动式的课堂，在课堂上创造浓郁积极的氛围，让同学们能够取长补短，也可以让教师了解同学在学习中的不足之处，让同学参与到教师各个教学环节中来，参与到同学们之间的互动讨论中。例如，在讲解《动物运动方式多样性》的课堂上，教师们在课堂上，就可以组织讨论的方式，让同学们细致地分析生物知识点。在讨论时，同学们也能够辅助动手操作实验，以实践锻炼方式，突出重点知识教学内容的融合，帮助同学们深入地理解这些生物原理知识点，可以为教师们重点知识教学而做铺垫，也可能也进一步促进学生生物学习[3]。
（三）注重生物实验的反思
在生物课堂上，要引导同学们专注于实验结果，做好深度的思考，在实验完成之后，还要对自己的整个动手操作过程进行回顾，来了解自己在这种操作中存在的不足，及时总结自己学习中的缺点、不足之处，来实现对知识点的弥补。教师也可以在生物课堂上，通过创新实验方式，保证同学都能够理解到生物知識点，也可以让同学们自主总结生物学习中的各类方法。在课堂上共享知识和经验，在生物学习课堂上，教师们就可以通过实践探索方式，让同学们结合自己的生活实际，去了解保护生物多样性的各类方法。
结束语
在课堂教学中，教师们要重点关注生物实验过程，以实验作为基础来完善教学各项内容，在和生物课堂的实验操作中，了解到各类知识点基本原理，而且能够灵活运用各类生物知识，并运用到生活中。在课堂上开展实验教学，并提高同学们的动手实操能力，让同学们在生物实验课堂上，逐步帮助教师去创新教学方式。
参考文献
[1]李瑞娟.注重初中生物实验教学提高初中生物课堂效率[J].试题与研究，2020（11）：28.
[2]于国玲.浅谈利用初中生物实验教学，提高初中生物课堂教学效率的有效方法[J].科教导刊-电子版（上旬），2019（4）：27.
[3]张银.注重初中生物实验教学提高初中生物课堂效率[J].新课程（中），2019，000（003）：189.
富平实验中学