【摘要】初中班主任要理解和尊重学生，构建民主和谐的师生关系，在与学生、家长良好的沟通、互动中建设好班级文化，促进学生的健康成长和综合素质的提高。班级管理是建设班级文化的有效途径，初中班主任要采取有效措施加强班级管理，提高初中班级管理的有效性。

【关键词】初中班主任;班级管理;师生关系

初中生处于身心成长的关键时期，教师要在了解、尊重学生的基础上，让他们自觉遵守班级规章制度，树立集体目标，努力建立一个健康、活泼的班集体。初中班级管理要采用适当的方法，建构良好的班级集体，以实现教育教学目标。

一、制订明确的班级管理目标

一个班集体要有共同目标才能更好地发展。班主任要对班级中学生的实际情况进行详细调查，根据学生的学习、生活需求制订明确的班级管理目标，提高班级管理质量。学生完成所承担的班级管理任务后，班主任要及时进行表扬，帮助学生树立自信心，提高对班集体的认同感。良好的学风、班风能够引领学生快乐、健康成长，班主任要引导学生形成良好的学风、班风。班主任还要让学生充分意识到自我管理的重要性，潜移默化地培养学生的自主学习能力。

二、营造良好的班级环境

一个人的成长与环境息息相关。学生在良好的班集体中成长，有利于找到归属感，形成良好的集体意识。良好的集体环境有利于促进学生之间的有效沟通、良好协作、共同学习，使学生在相互鼓励、促进的氛围中进步、成长。初中班主任要充分发挥自身的作用，引导学生创建优美、整洁的教室环境。班主任可指导学生精心制作教室里的每一期黑板报，让学生在上面摘抄具有教育意义的名人名言，或由学生在上面创作诗歌。黑板报上还可张贴光荣榜，对班级中的好人好事进行表扬，促进学生赶、学、比、超，共同进步。还可鼓励学生利用黑板报与大家分享一些生活经验等，体现黑板报的实用性与趣味性。黑板报的设计要遵循信息多样化、板式美观化等原则，以营造优美的教室环境。

三、构建和谐的师生关系

班主任在班级管理过程中要遵循心理学、管理学及教育学原理，多与学生沟通，充分把握学生的心理特征，不断激励学生发挥自己的聪明才智，促进学生身心的健康成长。良好的师生关系对于提高班主任的管理工作水平、推动班主任管理工作的顺利开展具有重要的促进作用。所以，初中班主任要考虑学生的心理和生理发展特征，平等地与学生相处，在互信的基础上构建和谐的班级环境。在班级管理中，教师要秉承平等、尊重的管理理念，站在学生的角度思考问题和解决问题，提高班级管理效果。班主任要与学生进行深入的沟通交流，了解学生的个性特点、兴趣爱好，耐心倾听学生在学习、生活中遇到的问题和困惑，为他们答疑解惑，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，共同推进班级管理工作的顺利开展。

四、维护学生的自尊

在班级管理中，班主任要克服急躁的心理，尊重学生的自尊心，融洽师生关系。对于犯错误的学生，班主任可以用以下方法进行批评教育。第一，注意维护学生的自尊，避免在同学面前进行批评，可以私下与学生谈话，指出其存在的问题，提出改正的方法。第二，班主任要善于发现学生的闪光点，采取先表扬后批评的方式进行教育，让学生易于接受。第三，不宜让犯错误的学生公开检讨，以免伤害其自信心和自尊心。例如，对班级中不认真听课、不能按时交作业的学生，班主任可以私下与其沟通交流，耐心进行说服教育。此外，如果学生之间发生冲突和矛盾，班主任处理时要公平公正，不能偏袒任何一方。

五、开展特色课外活动

课外活动是学校教育的重要组成部分，可以充分发挥学生的特长，锻炼学生的能力，促进学生的发展。班主任可以依据学生的兴趣爱好组织开展各种类型的课外活动，如美术比赛、音乐表演、体育竞赛、技能展示等，促进学生各方面能力的提升，培养学生的自信心。受家庭环境、成长条件等因素的影响，学生会表现出不同的个性特点和兴趣爱好。在组织课外活动时，班主任要充分考虑学生的心理和生理特点，提高活动的针对性及质量，培养学生的竞争意识，促进学生综合能力的不断提升。文体活动有利于培养学生的团队意识。教师不但要在学习上鼓励学生积极向上，还要组织学生积极参加体育锻炼与文娱活动，培养学生的参与意识、团队意识，为学生营造良好和谐的班集体氛围，引导学生重视德、智、体、美、劳的共同发展。

六、在班級管理中发挥榜样的作用

在班级管理中，班主任要巧妙利用榜样的力量和示范作用，增强班级的凝聚力，提高班级管理效果。班主任要严格要求自己，为学生做好表率，赢得学生的认可和尊重，以利于班级管理。例如，要求学生每天上午提前15分钟到教室早读，班主任自己应该提前20分钟到达，这样才能让学生信服。班主任可让品学兼优的学生担任班干部，让这些学生充分发挥带头作用。鼓励每位学生积极参与班干部选举，通过竞选确定班干部，以培养学生的竞争意识，提高学生的自我管理能力。

七、与家长有效沟通

与家长进行顺畅的沟通交流是班主任做好班级管理的重要途径。家长的理解和配合是班主任做好班级管理工作的基础。班主任可以通过召开家长会、电话交流等方式与家长沟通，让家长了解学校的教育理念、教学模式和方法，争取获得家长的理解、支持和配合。[3]在与家长的交流中，班主任要提醒家长不能通过打骂的方式教育孩子，要耐心寻找科学有效的方法教育和引导学生，不能只关心孩子的学习成绩，还要关注他们的心理变化和情绪，让学生感受到家庭的关爱和温暖，在和睦融洽的氛围中学习和生活。家校密切配合，有助于减轻班主任的管理压力，提高班级管理效果，帮助学生顺利成长。

总结

初中班主任要采用科学的管理方法解决班级管理工作中遇到的各种困难和问题。班主任在进行班级管理时，要根据初中生的生理和心理特点，从学生的实际需求出发，注意维护学生的自尊心和自信心，以平等、尊重的态度与学生相处，建立融洽的师生关系。要严格要求自己，发挥榜样的作用。细节决定成败，班主任在班级管理过程中还要注重管理细节，让学生在日常生活、学习中养成良好的行为习惯，提升道德品质。初中班主任可采取制订明确的班级管理目标、营造良好的班级环境、构建和谐的师生关系、维护学生的自尊、开展特色课外活动、在班级管理中发挥榜样的作用、与家长有效沟通等策略，有效提高班级管理水平，促进学生的健康成长。

参考文献：

[1]孙凯.基于初中班主任提高班级管理方法探究[J].黑龙江教育 （ 理论与实践） ，2017  （ 7）

[2]黄淑娟 ，刘长波.班级管理工作浅议[J].中国校外教育 （ 中旬） ，2015  （ 11）