【摘 要】
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《语文课程标准》在阶段目标中对低年级写话提出:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。可见,课程标准倡导的是鼓励学生写想象中的
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《语文课程标准》在阶段目标中对低年级写话提出:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。可见,课程标准倡导的是鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想
The standard of Chinese Curriculum aims at writing the words of the lower grades in the stage goal: to be interested in writing, to write what they want to say, to write what is imaginary, and to write out their own knowledge and feelings about things around them. Can be seen that the curriculum standards advocate is to encourage students to write imaginary things, inspire them to start thinking
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叶圣陶先生指出:“作文的自然顺序应该是我认识事物中有感,感情的波澜冲击着我,我有说话的愿望,便想倾吐,于是文章就诞生了。”这说明写作其实很简单,学生感觉写作困难是因为学生下笔前没有对事物的充分认识,没有心灵的体验。因此,为了让学生不怕写作,喜欢写作,我在教学中采取了以下几种方法: 一、激发学生写作兴趣 我发现学生平时说话都很有条理,写作文却不知该从何下手,该写什么。我就想:何不让学生说个够?于
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作为中学生,我们早已不只一次地写过自己的老师和同学。但是能不能写好,这就看你明不明白有意思与有意义的关系了。彭伶俐同学的《讲方言的老师》之所以写得好,就在于她明白
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