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摘 要：随着我国逐渐进行信息科技化时代，信息技术也被广泛的应用到教师教学活动中。高校体育教师在开展教学活动时，应将信息技术合理的利用到教学中，激发学生参加体育活动的兴趣，使高校体育教学质量以及效率得到提升。另外，随着新课程的改革，传统的教学方式已逐渐被社会所淘汰，教师应大幅度扩大体育教学内容，积极创新语境教学，从真正意义上的实现体育教学与信息技术的融合。鉴于此，本文主要分析现代信息技术在高校体育教学中的整合运用策略，为广大高校体育教师提供参考。
关键词：现代信息技术；高校；体育教学；整合方法
科技的不断发展促进了我国教育事业的改革。高校体育教师在开展教学活动时，应时刻关注着学生的学习状况，根据学生身心发展现状，对传统的教学方法进行创新与优化，灵活应用信息技术，制定出相应的体育教学计划。同时，教师应充分挖掘信息网络中的热点体育活动，选择学生感兴趣的活动主题，进而充分调动起学生的学习积极性，使学生主动加入到体育活动中，增强学生的体质、锻炼学生的体魄，让学生的身心健康全面发展，进而显现出信息技术与高校体育教学整合的作用以及意义。
一、现代信息技术在高校体育教学中的作用
（一）缓解体育设施不足的问题
近年来，随着我国高校招生规模不断扩大，许多的高校都处于连年扩招的状态。在这种背景下，高校体育场地资源以及器材出现不足的现象。为了缓解这种现象，许多高校选择从体育教学资源开发入手，丰富学生体育活动的内容。将现代信息技术应用到体育教学中，不仅能开发出较为优质的网络体育课程，还能够使学生在线上进行体育知识的学习，增强学生的体育文化以及体育素养，在提高学校教学资源利用率的同时，也一定程度上缓解了体育设施不足这一问题[1]。
（二）弥补体育文化素养的缺失
纵观当下的高校体育教学，部分学生反映学校过于注重体育锻炼，而忽略了对于体育理论知识的传播。而高校利用现代信息技术开展体育教学活动，不仅能培养到学生的体育精神以及体育素养，还可以加强对于学生理论知识的培养，让学生将理论与实践相结合，更好地开发学生的运动潜能[2]。
（三）呈现体育教学方法多样化
在传统的高校体育教学中，教师往往是采取课外体育锻炼的形式，过多带领学生进行实践活动，而缺少对于理论知识的讲解。而在体育教学中应用现代信息技术能够有效缓解当前的困境。教师应用信息技术展开体育理论教学，能够提高整体教学质量以及效果。比如，教师可以将体育理论知识中较为复杂或者是枯燥的内容，结合当下流行的主题制作成相关课件，并引领学生观看，进而激发学生的兴趣，丰富体育教学的形式。
二、现代信息技术在高校体育教学中的整合运用方法
（一）建立网络信息平台，实现资源共享
高校体育教师可以通过建立网络信息平台的方式，将课件、体育常识以及体育技术传输到这一平台中，充分利用网络资源的价值，让学生在课后也可以进行自主学习活动，不仅拓展学生的知识视野，同时也使学生的体育水平得到提升。同时，通过建立网络信息平台，能够打破文本资料的局限性，让学生面对面与同伴交流学习资源以及学习方式，进而实现资源共享这一目标。另外，高校体育教师可以利用现代信息技术开发资源库的功能，对体育活动的种类进行分类，进而让学生能够根据自己的兴趣爱好以及个人特长，自主进行选择所要学习的内容，从而满足学生的个性化发展，既优化资源共享又促进学生体质的提升。
（二）合理运用信息技术，丰富教学内容
高校体育教师将现代信息技术应用到教学活动中，需要满足以下几点要求：1.符合学科教学目标。2.丰富教学形式。3.符合体育理论实践教学的特点。首先，教师应明确自身的教育职责，明确认识到学生的主体地位，进而将课堂的时间交给学生。其次，教师应灵活使用现代信息技术，结合学生的实际情况以及课程需要灵活应用，进而发挥出现代信息技术的最大优势[3]。另外，教师可以通过信息技术手段设置相关的后台监控，从而掌握学生的学习情况以及课程认知程度，因材施教的对学生展开接下来的教学与管理。通过这样的教学方法，教师将现代信息技术与体育教学相结合，不仅能丰富体育教学的内容，还可以提高学生的学习效率。
（三）加强网络环境建设，提高教学效率
高校体育教师应加强网络信息技术环境的建设，为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，进而激发学生的体育学习兴趣。为了达成信息技术与高校体育教学的有机融合，教师应该在软件以及硬件方面给予相关支持。例如，网络安全保障、网络信息设备、体育教学资源等保障。其次，教师应深入挖掘体育教学内容，结合学生的发展情况以及个人喜好，选择适应学生学习的体育教学内容。最后，教师应加大软硬件设施的投入，不仅要提高自身的体育教学水平，同时也应该提高自身的信息技术，最大限度上汲取网络资源的优势，为学生带来优质的教学[4]。
结束语
综上所述，高校体育教师在组织课堂教学时，应将信息技术完美融合到其中，弥补传统教学中的不足之处，从而促进教育事业的发展。同时，教师应尊重学生的主体地位，充分利用信息技术，加强学生对于体育知识的了解，给予学生充足的自主学习时间，从而提高学生体育锻炼水平，调动学生的体育活动参与积极性，使学生的身体素质得到提升。另外，信息技术与高校体育教学的整合，能够培養学生体育精神，让学生感受到体育活动的魅力与价值，为学生今后成为创新型人才打下良好基础。
参考文献
[1]秦安祥.教育信息化背景下高校体育教学改革的路径选择[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（06）：151-152+155.
[2]王佳茵.高校体育教学信息化建设与管理的实施策略研究[J].教育理论与实践，2020，40（06）：62-64.
[3]王梦轶，李旭.现代信息技术在高校体育教学中的具体应用[J].当代体育科技，2020，10（05）：167+169.
[4]郭华军.基于“互联网+”的信息化教学在高职院校体育教学中的应用思考[J].经济师，2020（02）：204-205.
关键词：现代信息技术；高校；体育教学；整合方法
科技的不断发展促进了我国教育事业的改革。高校体育教师在开展教学活动时，应时刻关注着学生的学习状况，根据学生身心发展现状，对传统的教学方法进行创新与优化，灵活应用信息技术，制定出相应的体育教学计划。同时，教师应充分挖掘信息网络中的热点体育活动，选择学生感兴趣的活动主题，进而充分调动起学生的学习积极性，使学生主动加入到体育活动中，增强学生的体质、锻炼学生的体魄，让学生的身心健康全面发展，进而显现出信息技术与高校体育教学整合的作用以及意义。
一、现代信息技术在高校体育教学中的作用
（一）缓解体育设施不足的问题
近年来，随着我国高校招生规模不断扩大，许多的高校都处于连年扩招的状态。在这种背景下，高校体育场地资源以及器材出现不足的现象。为了缓解这种现象，许多高校选择从体育教学资源开发入手，丰富学生体育活动的内容。将现代信息技术应用到体育教学中，不仅能开发出较为优质的网络体育课程，还能够使学生在线上进行体育知识的学习，增强学生的体育文化以及体育素养，在提高学校教学资源利用率的同时，也一定程度上缓解了体育设施不足这一问题[1]。
（二）弥补体育文化素养的缺失
纵观当下的高校体育教学，部分学生反映学校过于注重体育锻炼，而忽略了对于体育理论知识的传播。而高校利用现代信息技术开展体育教学活动，不仅能培养到学生的体育精神以及体育素养，还可以加强对于学生理论知识的培养，让学生将理论与实践相结合，更好地开发学生的运动潜能[2]。
（三）呈现体育教学方法多样化
在传统的高校体育教学中，教师往往是采取课外体育锻炼的形式，过多带领学生进行实践活动，而缺少对于理论知识的讲解。而在体育教学中应用现代信息技术能够有效缓解当前的困境。教师应用信息技术展开体育理论教学，能够提高整体教学质量以及效果。比如，教师可以将体育理论知识中较为复杂或者是枯燥的内容，结合当下流行的主题制作成相关课件，并引领学生观看，进而激发学生的兴趣，丰富体育教学的形式。
二、现代信息技术在高校体育教学中的整合运用方法
（一）建立网络信息平台，实现资源共享
高校体育教师可以通过建立网络信息平台的方式，将课件、体育常识以及体育技术传输到这一平台中，充分利用网络资源的价值，让学生在课后也可以进行自主学习活动，不仅拓展学生的知识视野，同时也使学生的体育水平得到提升。同时，通过建立网络信息平台，能够打破文本资料的局限性，让学生面对面与同伴交流学习资源以及学习方式，进而实现资源共享这一目标。另外，高校体育教师可以利用现代信息技术开发资源库的功能，对体育活动的种类进行分类，进而让学生能够根据自己的兴趣爱好以及个人特长，自主进行选择所要学习的内容，从而满足学生的个性化发展，既优化资源共享又促进学生体质的提升。
（二）合理运用信息技术，丰富教学内容
高校体育教师将现代信息技术应用到教学活动中，需要满足以下几点要求：1.符合学科教学目标。2.丰富教学形式。3.符合体育理论实践教学的特点。首先，教师应明确自身的教育职责，明确认识到学生的主体地位，进而将课堂的时间交给学生。其次，教师应灵活使用现代信息技术，结合学生的实际情况以及课程需要灵活应用，进而发挥出现代信息技术的最大优势[3]。另外，教师可以通过信息技术手段设置相关的后台监控，从而掌握学生的学习情况以及课程认知程度，因材施教的对学生展开接下来的教学与管理。通过这样的教学方法，教师将现代信息技术与体育教学相结合，不仅能丰富体育教学的内容，还可以提高学生的学习效率。
（三）加强网络环境建设，提高教学效率
高校体育教师应加强网络信息技术环境的建设，为学生营造一个轻松愉悦的学习环境，进而激发学生的体育学习兴趣。为了达成信息技术与高校体育教学的有机融合，教师应该在软件以及硬件方面给予相关支持。例如，网络安全保障、网络信息设备、体育教学资源等保障。其次，教师应深入挖掘体育教学内容，结合学生的发展情况以及个人喜好，选择适应学生学习的体育教学内容。最后，教师应加大软硬件设施的投入，不仅要提高自身的体育教学水平，同时也应该提高自身的信息技术，最大限度上汲取网络资源的优势，为学生带来优质的教学[4]。
结束语
综上所述，高校体育教师在组织课堂教学时，应将信息技术完美融合到其中，弥补传统教学中的不足之处，从而促进教育事业的发展。同时，教师应尊重学生的主体地位，充分利用信息技术，加强学生对于体育知识的了解，给予学生充足的自主学习时间，从而提高学生体育锻炼水平，调动学生的体育活动参与积极性，使学生的身体素质得到提升。另外，信息技术与高校体育教学的整合，能够培養学生体育精神，让学生感受到体育活动的魅力与价值，为学生今后成为创新型人才打下良好基础。
参考文献
[1]秦安祥.教育信息化背景下高校体育教学改革的路径选择[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（06）：151-152+155.
[2]王佳茵.高校体育教学信息化建设与管理的实施策略研究[J].教育理论与实践，2020，40（06）：62-64.
[3]王梦轶，李旭.现代信息技术在高校体育教学中的具体应用[J].当代体育科技，2020，10（05）：167+169.
[4]郭华军.基于“互联网+”的信息化教学在高职院校体育教学中的应用思考[J].经济师，2020（02）：204-205.