2017年高考实用文的考查特点是：人物传记淡出，新闻调查成为热点。全国课标卷三套试卷均考核了新闻调查。专家预测，新闻作为实用类文本阅读中重要的文体之一，还应是2108年高考重点考核的内容。其主要考核的内容是：信息筛选与整合，统计图表的分析，观点的对比，对事件的看法和建议等。从考查的能力层次上来说，其考查仍然是围绕分析综合、鉴赏评价和探究三个能力层次进行。
　　新闻从大范畴而言属于记叙文，但又有自己鲜明的文体特征。以上文本中的三则材料就体现了新闻的真实性、时效性、新颖性。材料一来自于微信公众号，材料二来自于新华网，材料三摘自《人民日报》。其中材料二和材料三则是2017年高考课标Ⅱ卷中的实用文阅读材料。
　　可见，无论是民间的微信公众号还是国家权威媒体，都意识到垃圾围城的危害，都在呼吁政府和广大人民群众提高环保意识，共同保护我们的家园。
　　新闻报道一定要快，要及时，否则就会称为明日黄花。新闻报道还必须是真实的，任何虚假的、幻想的内容都不能写到新闻里来。
　　材料一抓住中国城市居民外卖盛行之风，以一组组触目惊心的数字，道出了中国以及世界的“垃圾危机”。可谓视角独特，切中时弊，体现了新闻的真实性和时效性。“中国每年产生近10亿吨垃圾，其中生活垃圾产生量约4亿吨，建设垃圾5亿吨”，“每周最少有4亿份外卖飞驰”，“每年约有800万吨的塑料倾倒入海洋，中国的倾倒量大约占1/3”……这些真实数据的罗列，让每一个叫外卖的居民汗颜。实际上，当我们绝大多数人在惬意地享受着外卖食品时，并没意识到自己是垃圾的制造者，更没有意识到塑料制品对自己甚至下一代的伤害！面对这一组组调查的数据，我们黙然置之？当然不能！减少塑料使用，不叫外卖，减少“白色污染”，这都是每一个有良知的中国人可以做到的。
　　材料二则用图表的形式对民众的认知与实践情况作了统计，揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性。从图表中可以看出以下两点：一是大多数民众都知道垃圾分类的概念，而50.9%的民众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”；二是民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合，基本不了解和从未进行分类的都是少数。材料二报道说，有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计，我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进，尽管多数居民都有垃圾分类的意识，但是垃圾分类难以坚持和实践。
　　原因何在？
　　材料三分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道，指出垃圾分类问题应该引起每一位居民的高度关注。“分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。”原来是后端的分类不到位影响了前段居民分类的积极性。材料还重点谈到了《生活垃圾分类制度实施方案》的发布，明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划，具有重要的新闻价值，受到主流媒体的关注。
　　读完这三则材料，我们不禁会掩卷沉思：我们在日常生活中如何减少生活垃圾？既然垃圾分类可以变废为宝，怎么有效地推进我国的垃圾分类制度？
　　保护地球的责任，每个人都要承擔起来。你不能决定工厂不冒烟，你不能决定汽车不上路，你不能决定石油不开采。但是，你可以决定改变生活习惯。不再使用一次性塑料盒，以此减少白色污染对环境的破坏。比如，自带杯子去星巴克，尽量自己做饭或在餐厅就餐，减少不必要的网购，自带购物袋出门，都是减少污染的很好的选择。针对垃圾分类的问题，从居民来说，要提高认识，掌握分类方法，坚持养成分类习惯；从政府来说，要完善垃圾分类的处理设施，建立配套系统，制定奖惩措施并严格执行。
　　可见，一篇有价值的新闻，既能够让读者了解有价值的社会生活，也能引导读者去观察社会、思考社会问题，从而形成正确的人生观、世界观。