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摘要：在初中阶段，语文课程属于主要的学科之一，其重要性是毋庸置疑的。对于初中语文教学工作来说，阅读训练教学工作的开展，一方面，能够帮助学生积累到更加丰富的写作素材内容，增强了学生的阅读能力;另一方面，对增强学生的语文素养十分有益，有助于达到既定的初中语文教学工作目标。本文通过将初中语文教学中提高学生阅读能力的有效教学对策作为主要的研究内容，从下述几个不同的方面加以展开论述与分析，从而有效提升初中语文阅读教学工作的总体水平。
关键词：初中语文;教学策略;学生;阅读能力
引言：在新课程改革的推动影响下，初中语文教学工作的宗旨与内容均发生了相应的改变，培养学生的阅读能力变成了初中语文教学工作全新的任务之一。通过开展初中语文阅读教学工作，不仅拓展了学生的知识面，而且有利于培养学生良好的阅读习惯，为后续的写作学习积累更多的素材资料。同时，也能够满足初中语文对学生核心素养的培养要求，确保初中语文教学工作的质量。鉴于此，系统思考和分析初中语文教学中提高学生阅读能力的有效教学对策显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、注重在阅读教学中设置问题，提高学生阅读热情
开展初中语文阅读教学工作的时候，为了提高学生们对阅读课学习的热情，语文教师应该注重在初中语文阅读教学中设置相关的问题，引发学生们进行思考，集中学生的注意力，使学生完成既定的阅读学习任务。例如：教师讲解部编版初中语文《济南的冬天》这节课内容的过程中，便围绕作者采用的写手方式、所表达的思想感情作为主要的内容，提出相关的问题：（1）作者进行济南的冬天描写过程中采用了哪些表现手法，突出了怎样的特点？（2）济南冬天的山水有什么特征？作者是如何进行描写的？（3）“更美的山的肌肤”比喻了什么？作者想表达怎样的感情？借助一系列相关问题，激发学生的好奇心，使其主动进行课文内容的阅读，并且学会独立思考，有利于培养学生们自主探究的精神，达到了既定的初中语文阅读教学工作的目标[1]。
二、合理运用多媒体教学设备，增强学生阅读学习效果
进行初中语文阅读教学工作的过程当中，培养学生阅读的兴趣十分重要。为了进一步增强学生们阅读学习的效果，教师需要合理运用多媒体教学设备，将课文中的主要内容以图片、视频等形式呈现在学生的面前，帮助其加深进行理解，掌握文章作者索要表达出的主旨与感情，并且有助于提高学生进行阅读学习的积极性，确保初中语文阅读教学工作的质量。例如：教师讲解部编版初中语文《苏州园林》这节课内容的过程中，便事先借助互联网，从中为学生们搜集、整理了大量有关苏州园林的图片和视频等资料，并且制作成教学课件，在语文阅读课堂当中为学生在多媒体大屏幕上呈现出来，使学生们能够直观、形象地感受到苏州园林的美丽，仿佛身临其境，增加学生的阅读学习体验，激发学生对阅读的兴趣，从而有效提高初中语文阅读课堂教学的效率[2]。
三、组织语文阅读课堂角色扮演活动，加深学生对课文内容的理解
对于初中语文阅读教学工作来说，为了改变以往阅读课堂较为沉闷、枯燥，学生注意力无法集中的不良情况，教师可以选择一些有趣的阅读课文内容，组织学生们参与到角色扮演活动的当中，感受到阅读学习的乐趣，真正达到了寓教于乐的教学效果。同时，在此过程当中，可以提高学生的自主阅读意识，帮助其养成良好的阅读习惯，训练了学生语言表达的能力。例如：教师讲解部编版初中语文《皇帝的新装》这节课内容的过程中，便首先要求学生们进行预习，然后在教师的指导下进行认真阅读课文的内容，读完之后，教师把学生们划分成不同的小组，要求每组的学生自由选择课文中的角色进行扮演，将文章中的对话内容以形象、夸张的形式表演出来，在此过程中，既提高了学生语言表达方面的水平，又帮助学生们加深对课文内容的理解，进而使学生们收获更多的知识。所以，组织语文阅读课堂角色扮演活动，可以加深学生对课文内容的理解。
結论：从此次论文的论述与分析当中，可以看出，系统分析与思考初中语文教学中提高学生阅读能力的有效教学对策显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将初中语文教学中提高学生阅读能力的有效教学对策作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：注重在阅读教学中设置问题，提高学生阅读热情、合理运用多媒体教学设备，增强学生阅读学习效果、
组织语文阅读课堂角色扮演活动，加深学生对课文内容的理解。希望此次研究与分析的内容和结果，可以得到有关初中语文教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的启发和帮助，以便增强初中语文教学中提高学生阅读能力的实际效果，进而推动我国初中语文教育事业的可持续发展与进步。
参考文献：
[1]刘芬.初中语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].中学语文旬刊，2019，175（104）：171-172.
[2]母永华.初中语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].考试周刊，2019，144（110）：129-130.
关键词：初中语文;教学策略;学生;阅读能力
引言：在新课程改革的推动影响下，初中语文教学工作的宗旨与内容均发生了相应的改变，培养学生的阅读能力变成了初中语文教学工作全新的任务之一。通过开展初中语文阅读教学工作，不仅拓展了学生的知识面，而且有利于培养学生良好的阅读习惯，为后续的写作学习积累更多的素材资料。同时，也能够满足初中语文对学生核心素养的培养要求，确保初中语文教学工作的质量。鉴于此，系统思考和分析初中语文教学中提高学生阅读能力的有效教学对策显得尤为必要，拥有一定的研究意义与实践价值。
一、注重在阅读教学中设置问题，提高学生阅读热情
开展初中语文阅读教学工作的时候，为了提高学生们对阅读课学习的热情，语文教师应该注重在初中语文阅读教学中设置相关的问题，引发学生们进行思考，集中学生的注意力，使学生完成既定的阅读学习任务。例如：教师讲解部编版初中语文《济南的冬天》这节课内容的过程中，便围绕作者采用的写手方式、所表达的思想感情作为主要的内容，提出相关的问题：（1）作者进行济南的冬天描写过程中采用了哪些表现手法，突出了怎样的特点？（2）济南冬天的山水有什么特征？作者是如何进行描写的？（3）“更美的山的肌肤”比喻了什么？作者想表达怎样的感情？借助一系列相关问题，激发学生的好奇心，使其主动进行课文内容的阅读，并且学会独立思考，有利于培养学生们自主探究的精神，达到了既定的初中语文阅读教学工作的目标[1]。
二、合理运用多媒体教学设备，增强学生阅读学习效果
进行初中语文阅读教学工作的过程当中，培养学生阅读的兴趣十分重要。为了进一步增强学生们阅读学习的效果，教师需要合理运用多媒体教学设备，将课文中的主要内容以图片、视频等形式呈现在学生的面前，帮助其加深进行理解，掌握文章作者索要表达出的主旨与感情，并且有助于提高学生进行阅读学习的积极性，确保初中语文阅读教学工作的质量。例如：教师讲解部编版初中语文《苏州园林》这节课内容的过程中，便事先借助互联网，从中为学生们搜集、整理了大量有关苏州园林的图片和视频等资料，并且制作成教学课件，在语文阅读课堂当中为学生在多媒体大屏幕上呈现出来，使学生们能够直观、形象地感受到苏州园林的美丽，仿佛身临其境，增加学生的阅读学习体验，激发学生对阅读的兴趣，从而有效提高初中语文阅读课堂教学的效率[2]。
三、组织语文阅读课堂角色扮演活动，加深学生对课文内容的理解
对于初中语文阅读教学工作来说，为了改变以往阅读课堂较为沉闷、枯燥，学生注意力无法集中的不良情况，教师可以选择一些有趣的阅读课文内容，组织学生们参与到角色扮演活动的当中，感受到阅读学习的乐趣，真正达到了寓教于乐的教学效果。同时，在此过程当中，可以提高学生的自主阅读意识，帮助其养成良好的阅读习惯，训练了学生语言表达的能力。例如：教师讲解部编版初中语文《皇帝的新装》这节课内容的过程中，便首先要求学生们进行预习，然后在教师的指导下进行认真阅读课文的内容，读完之后，教师把学生们划分成不同的小组，要求每组的学生自由选择课文中的角色进行扮演，将文章中的对话内容以形象、夸张的形式表演出来，在此过程中，既提高了学生语言表达方面的水平，又帮助学生们加深对课文内容的理解，进而使学生们收获更多的知识。所以，组织语文阅读课堂角色扮演活动，可以加深学生对课文内容的理解。
結论：从此次论文的论述与分析当中，可以看出，系统分析与思考初中语文教学中提高学生阅读能力的有效教学对策显得尤为必要，具有一定的研究意义和实施价值。本文通过将初中语文教学中提高学生阅读能力的有效教学对策作为主要的研究内容，从上述几个不同的方面加以展开论述与分析：注重在阅读教学中设置问题，提高学生阅读热情、合理运用多媒体教学设备，增强学生阅读学习效果、
组织语文阅读课堂角色扮演活动，加深学生对课文内容的理解。希望此次研究与分析的内容和结果，可以得到有关初中语文教师工作人员的关注与重视，并且从中获取到相应的启发和帮助，以便增强初中语文教学中提高学生阅读能力的实际效果，进而推动我国初中语文教育事业的可持续发展与进步。
参考文献：
[1]刘芬.初中语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].中学语文旬刊，2019，175（104）：171-172.
[2]母永华.初中语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].考试周刊，2019，144（110）：129-130.