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她因先烈而得名，她因创新而崛起，她是全国最早的国家级高新区之一，东江之滨，人文荟萃，她就是惠州仲恺高新技术产业开发区。近年来，仲恺高新区全力实施“创新驱动”发展战略，不断深化体制机制改革，坚持战略性新兴产业和现代服务业双轮驱动，加快产业转型升级，先后获得国家火炬计划惠州LED特色产业基地、国家新型工业化移动智能终端产业示范基地等称号。高新区正成为引领珠三角东部地区创新发展的新高地。
仲恺高新区以产业发展带动城市建设，以城市建设支撑产业发展，产城融合互动，实现产业、城市、人之间持续向上的发展。
而无论是产业转型，城市建设，还是人的发展，都离不开教育的支撑、引领与服务。仲恺高新区委、区管委会充分认识并发挥教育在推动区域经济社会发展中的先导性、全局性、基础性作用，通过教育发展打造吸引企业、留住人才、促进经济持续增长的软环境，积累了宝贵的经验，取得了令人瞩目的成就。
全景设计：新思路引领新追求
2012年在区委副书记、区管委会主任杨鹏飞的带领下，仲恺高新区10位校长到台湾走访了8所学校和两个社区，借助这次活动，教育部门在全区范围内引导开展了一次教育理念大讨论，各界人士热烈参与、积极献谋献策，经过探究，形成了仲恺教育的顶层设计——“以人为本、全面发展、学贯中西、包容开放”。
1.认识到位，把握方向。
仲恺高新区委、区管委会充分认识到，要建设“现代创新型、生态城市型”高新区的“双型城市”，必须落实教育优先发展战略，从仲恺的实际出发，牢牢把握传承与创新、公平与效益、开放与自主相结合的教育发展原则。在深化教育综合改革的实践当中，始终坚持以优先发展为原则，保障教育发展;以均衡发展为基础，力促教育公平;以内涵发展为重点，提升教育发展品质;以人才发展为关键，增强教育发展能力;以改革创新为动力，助力教育跨越发展;以接轨国际为方向，拓宽教育发展视野。
2.高瞻远瞩，确定目标。
仲恺高新区委、区管委会围绕建设“现代创新型、生态城市型”双型城市的目标要求，把教育事业纳入经济社会的发展规划和现代化建设的整体布局之中，以政府发展规划引领教育科学发展，宏观调控、科学规划。2010年仲恺高新区实施体制机制改革之初，先后制定了《仲恺高新区教育事业发展十二五规划》、《仲恺高新区创建“广东省推进教育现代化先进区”实施方案》等战略性文件，对全区基础教育、职业教育、成人教育、社区教育等各级各类教育的发展做出了具体规划，提出构建现代教育体系，建设优美教育环境，打造优秀教师团队，培养高素质社会人才，实现“五年大发展，十年大跨越，力争教育各项指标排在全国高新区前列”的目标。努力实现教育“八化”：即学校建设规范化，城乡教育均衡化，各类教育协调化，教育手段信息化，培养模式多元化，教育视野国际化，教学质量优质化，教育体系终身化。
3.仲恺文化，引领发展。
仲恺高新区是近代民主革命先驱、伟大的爱国主义者、杰出的政治活动家廖仲恺先生的故乡，“仲恺文化”耳濡目染了一代又一代仲恺人。
近年来，仲恺高新区以三个载体为依托着力打造仲恺文化。首先以基础设施建设为载体。区内建有廖仲恺先生主题公园、廖仲恺何香凝纪念室及廖仲恺纪念碑园，并将廖仲恺何香凝纪念园纳入陈江幸福文化产业园一同规划建设。二是以丰富活动为载体。区内设有廖仲恺先生诞辰纪念日，积极开展海内外人士参加的廖仲恺文化大型论坛。三是以社区教材为载体。以“人生最重是精神，精神日新德日新”为核心精神引领学校内涵发展，积极开发和应用《廖仲恺故事》、《情系双清》等社区教育地方读本，全面普及仲恺文化教育。目前，“仲恺精神”已经实现了四个“相融合”：与学校教育相融合，与经济发展相融合，与改革创新相融合，与社会管理相融合。“仲恺精神”已经成为高新区全体市民“三次创业”的精神支柱和前进动力。
仲恺高新区将教育发展纳入区域经济社会总体建设进行统筹规划，强调教育优先发展战略地位，科学规划，既传承区域文化积淀，又对接城市发展主张，思路清晰，措施得力，一系列敢为人先、亲民惠民的教育改革在高新区闪亮登场……
全面扩容提质：新追求引导新举措
随着社会经济的快速发展，仲恺高新区的外来人口急剧增长，学位亟待增加;而生活水平的明显改善，社会民众对教育质量的要求日益提升。“扩容，提质，两手抓，两手都要硬”，仲恺教育给出的答案掷地有声。
1.扩容。
“你看，我们现在的教学楼更高更靓了。”进入仲恺高新区惠环街道平南小学的大门，一栋U形新建的5层教学楼就矗立在眼前，该校校长魏小明高兴地介绍说。2013年和2014年短短两年间，仲恺高新区投入3.7亿元新建、扩建10所学校，新增优质公办学校学位18000个，其中包括平南小学在内的7所扩建学校已经竣工，2014年秋投入了新学期的使用。
惠环平南小学校长魏小明介绍，以前该校教学楼只有三层半，16个教室，学生700人左右，8成是外来务工人员子女。2014年新建的5层教学楼共有60个教室，因此去年秋季学校又扩招了300名学生，班级也由以前的12个班增加到了20个班，未来几年，准备增加至36个班，学生人数增至2000人左右，满足更多外来务工人员子女入读公办学校。
学校副校长林色章说，以前学校操场都是煤渣灰填铺的，条件很简陋，现在全都铺上了塑胶，也有了篮球场和足球场。
据仲恺高新区宣教文卫办副主任文玉英介绍，仲恺坚持教育发展“六个优先”，即教育发展优先规划、教育工作优先研究、教育经费优先安排、教育人才优先引进、教育困难优先解决、教师待遇优先落实，不断完善以财政拨款为主，多渠道筹措教育经费的教育投入机制，大手笔投入教育。
2013年是仲恺的“教育发展年”，仲恺高投入、高效率、高强度保障教育发展，投入3.7亿元新建、扩建10所学校，新增优质公办学校学位18000个，包括仲恺中学初中部建设工程，惠环中心小学迁建工程，陈江五一小学、陈江东升小学、惠环平南小学、惠环中学、沥林中学、潼侨中学、潼湖中学、仲恺中学高中部的扩建工程。 1. 贴近生活，小处着手，彰显德育特色。
德育工作不仅仅是简单的道德说教，而是需要让学生在活动的体验中去感悟，去领会，也只有通过贴近生活，富有特色的活动才能走进孩子的心灵，对学生的行为习惯产生深远影响。
沥林中心小学的诚信教育正是在这样的理念下开展起来的。诚信签名、诚信主题班会、诚信广播等等，这些都是从理论上向学生灌输诚信的意识，而与之相配合的是一系列体验式的活动。
诚信图书——学校在校园内设立了若干个无人看管的书箱，供学生自由取阅，还书完全靠自觉;诚信雨伞——每逢下雨天，学校就会在校门口放上几把雨伞，供忘记带伞的同学取用，还伞同样靠的是自觉;诚信水箱——在沥林中心小学的课室走廊上，我们经常可以看到几个装有瓶装水的水箱，这是学校摆出来给学生有偿取用的，说是有偿，却没人看管，标有价格，却没人收钱，一切都是靠学生自觉。
英华学校是一所九年一贯制的民办学校，他们提出了“三三目标德育”，即倡导“练三相”— 坐相、站相、行相，“振三声”— 口令声、呼号声、鼓掌声，“唱三歌”— 国歌、校歌、真心英雄，“诵三篇”— 三字经、弟子规、论语，“倡三讲”— 讲卫生、讲礼仪、讲秩序，“养三德”—思想品德、职业道德、社会公德。着力打造以国学经典为主题的校园文化，设立了《三字经》走廊、《论语》走廊、《道德经》走廊、《二十四孝》走廊，让学生在老师的倡导中，在校园文化的熏陶中，在日常活动的感悟中，在与老师交往的耳濡目染中，提高自身修养，养成良好的行为习惯。
2. 搭建活动平台，成就艺术特色。
“真没想到，一所农村学校竟然有如此出色的合唱队”。这是在2013年惠州市中小学生合唱比赛上，一位资深评委发出的感概。这所让评委心生感叹的农村中学在这次合唱比赛上获得了一等奖。
其实，同样的感慨在2011年的惠州市首届春蕾杯小戏小品大赛上也曾出现过，当时，这所学校自编自导并由学生演出的反映外来工子女的小品力克包括实验中学、商贸旅游学校在内的强校，一举夺得了第一名。
这所屡创奇迹的学校就是仲恺高新区沥林中学，一所农村户籍学生和外来务工人员子弟占90%的镇办农村初级中学。
沥林中学虽然与经济发达的东莞接壤，可在地理位置上却属于惠州的边缘地区，经济和教育发展相对较为缓慢，生源并不突出。如何在竞争激烈的教育大潮中脱颖而出，树立自己的品牌，增强学校的竞争力和吸引力，沥林中学确立了一条“充分利用现有资源，打造学校特色，以特色提升内涵，以特色促进发展”的特色创建之路。利用不少学生喜爱文艺的特点，组建了学校艺术团、美术兴趣小组，开设了语言、合唱、快板、舞蹈兴趣小组，每个年级还设立了艺术班;利用乒乓球和篮球运动在沥林有良好的群众基础的特点，争取到社会企业在资金上的支持，着力发展乒乓球和篮球项目。在沥林中学，文艺、美术、体育训练都有固定的时间和场所，有专人负责，艺术和体育的培训工作在人员、资金、场所和时间上都得到了强有力的保障。
3. 融传统与现代，打造国学特色。
中华文化博大精深，传统文化蕴涵着许多做人的道理，影响了一代又一代的中国人，孕育了中华礼仪之邦的优秀品质，中华传统文化的道德力量正越来越为广大教育工作者所重视。惠环中学正是其中的佼佼者，他们把国学教育与德育有机地结合在一起，编写了国学校本教材，开设了国学礼仪课，让学生在国学的海洋中吸取道德的乳汁，在国学的学习中体会喧嚣中的宁静，在国学中体验礼仪之美。为加深学生理解，他们开展了一系列以国学为主题的活动，创设了国学礼仪操，让学生在做操中体验礼仪的魅力，掌握礼仪用语和礼仪动作。礼仪之花在惠环中学的校园里灿烂开放。
与惠环中学一样，位于惠环街道的宏业中英文学校也为学生编制了一套感恩操——歌曲“感恩的心”的手语操。与惠环中学不同的是，宏业中英文学校偏重的是对学生的感恩教育。他们经常邀请家长和学生一起参加主题班会，让孩子和父母互诉衷肠，为孩子和家长架起沟通的桥梁;他们还给学生布置感恩作业——让学生回家帮父母干干家务活，为父母洗洗脚，对爸爸妈妈说一句“我爱你”。一项项的活动打动了孩子的心，也感动了每一位父母。
4. 挖掘乡土人情，传承多元文化。
走进潼湖中学，人们很容易就被一阵阵的锣鼓声所吸引，顺着声音看过去，是几只色彩斑斓的“麒麟”在跳跃腾挪，时而俯身察地，时而跃身扑食，样子煞是可爱，动作虽稚嫩却带着 俏皮——这是潼湖中学的麒麟舞队在训练。
仲恺高新区的潼湖镇，是区内较偏远的镇，当地的乡土文化得以较好地保存。其中一项是有着浓郁农村气息的舞麒麟，它融音乐、舞蹈、工艺美术、杂技于一体，既具有美学的欣赏价值，又有文艺的、宗教的、民俗的、历史的研究价值，是一份宝贵的文化财产。这种逢年过节、走家串户的民间技艺很受当地人的喜爱和欢迎，当地的大部分学生对麒麟舞都有一定的了解。为了充分挖掘当地传统文化资源，打造学校特色品牌，潼湖中学依托民间文化成立了麒麟舞队。他们请来了当地的民间艺人，购置了锣鼓、服装，还在当地艺人的协助下制作了几只工艺麒麟，像模像样地开始了麒麟舞的训练。
与潼湖中学的特色建设有着异曲同工之妙的是潼侨中学。潼侨镇，与潼湖镇相邻，与潼湖土生土长的客家人不同，潼侨镇的前身是潼湖华侨农场，是上世纪七十年代国家在惠州设立的两个华侨农场之一，镇里的居民大多是东南亚归国华侨，他们许多人还保留着东南亚的饮食习惯和生活习惯，他们从异国他乡回到祖国，也把异国的风情文化带到了国内。为体现侨乡的特点，潼侨中学选择了以东南亚舞蹈作为学校的特色文化。学校组建了东南亚民族舞队，请来了擅长东南亚舞蹈的老师，还聘请归国华侨担任舞蹈顾问。为让学生更加深刻地了解和理解东南亚文化，了解父辈们当年闯南洋的艰辛，潼侨中学还邀请归国华侨到学校向学生讲述东南亚的风土人情，讲述当年在东南亚创业的历程，组织学生观看电视剧《闯南洋》，举办东南亚风俗文化展、东南亚美食文化节。这种以民族舞蹈为载体，传播国际文化的形式深深吸引了广大学生和家长的参与，不少家长甚至主动到学校为学校的活动出谋献策，给予细节上的指导。
如今，潼侨中学的东南亚舞蹈已成为潼侨镇对外宣传交流的一块金字招牌，受到各界人士的广泛赞誉。
潼湖中学和潼侨中学，一个依托本地文化，打“农”牌，一个挖掘侨乡文化，打“侨牌”，异曲同工，同样精彩。（本文图片由惠州市仲恺高新区教育局提供）
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仲恺高新区以产业发展带动城市建设，以城市建设支撑产业发展，产城融合互动，实现产业、城市、人之间持续向上的发展。
而无论是产业转型，城市建设，还是人的发展，都离不开教育的支撑、引领与服务。仲恺高新区委、区管委会充分认识并发挥教育在推动区域经济社会发展中的先导性、全局性、基础性作用，通过教育发展打造吸引企业、留住人才、促进经济持续增长的软环境，积累了宝贵的经验，取得了令人瞩目的成就。
全景设计：新思路引领新追求
2012年在区委副书记、区管委会主任杨鹏飞的带领下，仲恺高新区10位校长到台湾走访了8所学校和两个社区，借助这次活动，教育部门在全区范围内引导开展了一次教育理念大讨论，各界人士热烈参与、积极献谋献策，经过探究，形成了仲恺教育的顶层设计——“以人为本、全面发展、学贯中西、包容开放”。
1.认识到位，把握方向。
仲恺高新区委、区管委会充分认识到，要建设“现代创新型、生态城市型”高新区的“双型城市”，必须落实教育优先发展战略，从仲恺的实际出发，牢牢把握传承与创新、公平与效益、开放与自主相结合的教育发展原则。在深化教育综合改革的实践当中，始终坚持以优先发展为原则，保障教育发展;以均衡发展为基础，力促教育公平;以内涵发展为重点，提升教育发展品质;以人才发展为关键，增强教育发展能力;以改革创新为动力，助力教育跨越发展;以接轨国际为方向，拓宽教育发展视野。
2.高瞻远瞩，确定目标。
仲恺高新区委、区管委会围绕建设“现代创新型、生态城市型”双型城市的目标要求，把教育事业纳入经济社会的发展规划和现代化建设的整体布局之中，以政府发展规划引领教育科学发展，宏观调控、科学规划。2010年仲恺高新区实施体制机制改革之初，先后制定了《仲恺高新区教育事业发展十二五规划》、《仲恺高新区创建“广东省推进教育现代化先进区”实施方案》等战略性文件，对全区基础教育、职业教育、成人教育、社区教育等各级各类教育的发展做出了具体规划，提出构建现代教育体系，建设优美教育环境，打造优秀教师团队，培养高素质社会人才，实现“五年大发展，十年大跨越，力争教育各项指标排在全国高新区前列”的目标。努力实现教育“八化”：即学校建设规范化，城乡教育均衡化，各类教育协调化，教育手段信息化，培养模式多元化，教育视野国际化，教学质量优质化，教育体系终身化。
3.仲恺文化，引领发展。
仲恺高新区是近代民主革命先驱、伟大的爱国主义者、杰出的政治活动家廖仲恺先生的故乡，“仲恺文化”耳濡目染了一代又一代仲恺人。
近年来，仲恺高新区以三个载体为依托着力打造仲恺文化。首先以基础设施建设为载体。区内建有廖仲恺先生主题公园、廖仲恺何香凝纪念室及廖仲恺纪念碑园，并将廖仲恺何香凝纪念园纳入陈江幸福文化产业园一同规划建设。二是以丰富活动为载体。区内设有廖仲恺先生诞辰纪念日，积极开展海内外人士参加的廖仲恺文化大型论坛。三是以社区教材为载体。以“人生最重是精神，精神日新德日新”为核心精神引领学校内涵发展，积极开发和应用《廖仲恺故事》、《情系双清》等社区教育地方读本，全面普及仲恺文化教育。目前，“仲恺精神”已经实现了四个“相融合”：与学校教育相融合，与经济发展相融合，与改革创新相融合，与社会管理相融合。“仲恺精神”已经成为高新区全体市民“三次创业”的精神支柱和前进动力。
仲恺高新区将教育发展纳入区域经济社会总体建设进行统筹规划，强调教育优先发展战略地位，科学规划，既传承区域文化积淀，又对接城市发展主张，思路清晰，措施得力，一系列敢为人先、亲民惠民的教育改革在高新区闪亮登场……
全面扩容提质：新追求引导新举措
随着社会经济的快速发展，仲恺高新区的外来人口急剧增长，学位亟待增加;而生活水平的明显改善，社会民众对教育质量的要求日益提升。“扩容，提质，两手抓，两手都要硬”，仲恺教育给出的答案掷地有声。
1.扩容。
“你看，我们现在的教学楼更高更靓了。”进入仲恺高新区惠环街道平南小学的大门，一栋U形新建的5层教学楼就矗立在眼前，该校校长魏小明高兴地介绍说。2013年和2014年短短两年间，仲恺高新区投入3.7亿元新建、扩建10所学校，新增优质公办学校学位18000个，其中包括平南小学在内的7所扩建学校已经竣工，2014年秋投入了新学期的使用。
惠环平南小学校长魏小明介绍，以前该校教学楼只有三层半，16个教室，学生700人左右，8成是外来务工人员子女。2014年新建的5层教学楼共有60个教室，因此去年秋季学校又扩招了300名学生，班级也由以前的12个班增加到了20个班，未来几年，准备增加至36个班，学生人数增至2000人左右，满足更多外来务工人员子女入读公办学校。
学校副校长林色章说，以前学校操场都是煤渣灰填铺的，条件很简陋，现在全都铺上了塑胶，也有了篮球场和足球场。
据仲恺高新区宣教文卫办副主任文玉英介绍，仲恺坚持教育发展“六个优先”，即教育发展优先规划、教育工作优先研究、教育经费优先安排、教育人才优先引进、教育困难优先解决、教师待遇优先落实，不断完善以财政拨款为主，多渠道筹措教育经费的教育投入机制，大手笔投入教育。
2013年是仲恺的“教育发展年”，仲恺高投入、高效率、高强度保障教育发展，投入3.7亿元新建、扩建10所学校，新增优质公办学校学位18000个，包括仲恺中学初中部建设工程，惠环中心小学迁建工程，陈江五一小学、陈江东升小学、惠环平南小学、惠环中学、沥林中学、潼侨中学、潼湖中学、仲恺中学高中部的扩建工程。 1. 贴近生活，小处着手，彰显德育特色。
德育工作不仅仅是简单的道德说教，而是需要让学生在活动的体验中去感悟，去领会，也只有通过贴近生活，富有特色的活动才能走进孩子的心灵，对学生的行为习惯产生深远影响。
沥林中心小学的诚信教育正是在这样的理念下开展起来的。诚信签名、诚信主题班会、诚信广播等等，这些都是从理论上向学生灌输诚信的意识，而与之相配合的是一系列体验式的活动。
诚信图书——学校在校园内设立了若干个无人看管的书箱，供学生自由取阅，还书完全靠自觉;诚信雨伞——每逢下雨天，学校就会在校门口放上几把雨伞，供忘记带伞的同学取用，还伞同样靠的是自觉;诚信水箱——在沥林中心小学的课室走廊上，我们经常可以看到几个装有瓶装水的水箱，这是学校摆出来给学生有偿取用的，说是有偿，却没人看管，标有价格，却没人收钱，一切都是靠学生自觉。
英华学校是一所九年一贯制的民办学校，他们提出了“三三目标德育”，即倡导“练三相”— 坐相、站相、行相，“振三声”— 口令声、呼号声、鼓掌声，“唱三歌”— 国歌、校歌、真心英雄，“诵三篇”— 三字经、弟子规、论语，“倡三讲”— 讲卫生、讲礼仪、讲秩序，“养三德”—思想品德、职业道德、社会公德。着力打造以国学经典为主题的校园文化，设立了《三字经》走廊、《论语》走廊、《道德经》走廊、《二十四孝》走廊，让学生在老师的倡导中，在校园文化的熏陶中，在日常活动的感悟中，在与老师交往的耳濡目染中，提高自身修养，养成良好的行为习惯。
2. 搭建活动平台，成就艺术特色。
“真没想到，一所农村学校竟然有如此出色的合唱队”。这是在2013年惠州市中小学生合唱比赛上，一位资深评委发出的感概。这所让评委心生感叹的农村中学在这次合唱比赛上获得了一等奖。
其实，同样的感慨在2011年的惠州市首届春蕾杯小戏小品大赛上也曾出现过，当时，这所学校自编自导并由学生演出的反映外来工子女的小品力克包括实验中学、商贸旅游学校在内的强校，一举夺得了第一名。
这所屡创奇迹的学校就是仲恺高新区沥林中学，一所农村户籍学生和外来务工人员子弟占90%的镇办农村初级中学。
沥林中学虽然与经济发达的东莞接壤，可在地理位置上却属于惠州的边缘地区，经济和教育发展相对较为缓慢，生源并不突出。如何在竞争激烈的教育大潮中脱颖而出，树立自己的品牌，增强学校的竞争力和吸引力，沥林中学确立了一条“充分利用现有资源，打造学校特色，以特色提升内涵，以特色促进发展”的特色创建之路。利用不少学生喜爱文艺的特点，组建了学校艺术团、美术兴趣小组，开设了语言、合唱、快板、舞蹈兴趣小组，每个年级还设立了艺术班;利用乒乓球和篮球运动在沥林有良好的群众基础的特点，争取到社会企业在资金上的支持，着力发展乒乓球和篮球项目。在沥林中学，文艺、美术、体育训练都有固定的时间和场所，有专人负责，艺术和体育的培训工作在人员、资金、场所和时间上都得到了强有力的保障。
3. 融传统与现代，打造国学特色。
中华文化博大精深，传统文化蕴涵着许多做人的道理，影响了一代又一代的中国人，孕育了中华礼仪之邦的优秀品质，中华传统文化的道德力量正越来越为广大教育工作者所重视。惠环中学正是其中的佼佼者，他们把国学教育与德育有机地结合在一起，编写了国学校本教材，开设了国学礼仪课，让学生在国学的海洋中吸取道德的乳汁，在国学的学习中体会喧嚣中的宁静，在国学中体验礼仪之美。为加深学生理解，他们开展了一系列以国学为主题的活动，创设了国学礼仪操，让学生在做操中体验礼仪的魅力，掌握礼仪用语和礼仪动作。礼仪之花在惠环中学的校园里灿烂开放。
与惠环中学一样，位于惠环街道的宏业中英文学校也为学生编制了一套感恩操——歌曲“感恩的心”的手语操。与惠环中学不同的是，宏业中英文学校偏重的是对学生的感恩教育。他们经常邀请家长和学生一起参加主题班会，让孩子和父母互诉衷肠，为孩子和家长架起沟通的桥梁;他们还给学生布置感恩作业——让学生回家帮父母干干家务活，为父母洗洗脚，对爸爸妈妈说一句“我爱你”。一项项的活动打动了孩子的心，也感动了每一位父母。
4. 挖掘乡土人情，传承多元文化。
走进潼湖中学，人们很容易就被一阵阵的锣鼓声所吸引，顺着声音看过去，是几只色彩斑斓的“麒麟”在跳跃腾挪，时而俯身察地，时而跃身扑食，样子煞是可爱，动作虽稚嫩却带着 俏皮——这是潼湖中学的麒麟舞队在训练。
仲恺高新区的潼湖镇，是区内较偏远的镇，当地的乡土文化得以较好地保存。其中一项是有着浓郁农村气息的舞麒麟，它融音乐、舞蹈、工艺美术、杂技于一体，既具有美学的欣赏价值，又有文艺的、宗教的、民俗的、历史的研究价值，是一份宝贵的文化财产。这种逢年过节、走家串户的民间技艺很受当地人的喜爱和欢迎，当地的大部分学生对麒麟舞都有一定的了解。为了充分挖掘当地传统文化资源，打造学校特色品牌，潼湖中学依托民间文化成立了麒麟舞队。他们请来了当地的民间艺人，购置了锣鼓、服装，还在当地艺人的协助下制作了几只工艺麒麟，像模像样地开始了麒麟舞的训练。
与潼湖中学的特色建设有着异曲同工之妙的是潼侨中学。潼侨镇，与潼湖镇相邻，与潼湖土生土长的客家人不同，潼侨镇的前身是潼湖华侨农场，是上世纪七十年代国家在惠州设立的两个华侨农场之一，镇里的居民大多是东南亚归国华侨，他们许多人还保留着东南亚的饮食习惯和生活习惯，他们从异国他乡回到祖国，也把异国的风情文化带到了国内。为体现侨乡的特点，潼侨中学选择了以东南亚舞蹈作为学校的特色文化。学校组建了东南亚民族舞队，请来了擅长东南亚舞蹈的老师，还聘请归国华侨担任舞蹈顾问。为让学生更加深刻地了解和理解东南亚文化，了解父辈们当年闯南洋的艰辛，潼侨中学还邀请归国华侨到学校向学生讲述东南亚的风土人情，讲述当年在东南亚创业的历程，组织学生观看电视剧《闯南洋》，举办东南亚风俗文化展、东南亚美食文化节。这种以民族舞蹈为载体，传播国际文化的形式深深吸引了广大学生和家长的参与，不少家长甚至主动到学校为学校的活动出谋献策，给予细节上的指导。
如今，潼侨中学的东南亚舞蹈已成为潼侨镇对外宣传交流的一块金字招牌，受到各界人士的广泛赞誉。
潼湖中学和潼侨中学，一个依托本地文化，打“农”牌，一个挖掘侨乡文化，打“侨牌”，异曲同工，同样精彩。（本文图片由惠州市仲恺高新区教育局提供）
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