摘 要：兴趣是学生学习取得成效的保障，也是教师提高教学效率的保障。要激发学生的学习兴趣，教师应该为学生营造轻松、和谐的学习环境，合理安排教学内容，将学生吸引到课堂中来；要根据学生的心理和年龄特征，转移他们的兴趣，激发他们的求知欲。鼓励学生多动手实践，教师和学生一起多开展一些活动。只有师生共同努力，学生的兴趣才能被激发出来。
　　关键词：新课标；初中英语；学习兴趣
　　对于初中生而言，英语学科是学习阻力最大的学科之一。首先，我们缺少运用语言的环境，学生无法通过运用来掌握这门语言。其次，很多教师的教学还停留在传统教学的模式，比如识记词汇、训练习题、模仿范文等。英语教学效率低下，已是不争的事实。而作为主要责任人，教师应该反思自己的教学，找到问题的根本原因。
　　在学习过程中， 兴趣是最好的老师。 许多学生英语学不好， 缺乏兴趣是主要原因。 因此。 作为中学英语教师， 首先应该先激发学生的学习兴趣， 然后对这种热情进行巩固， 学生的英语水平就能得到很大提高。古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是： 他们的课都让学生着迷。作为一名英语教师，我认为可以从以下几点来激发和培养学生的兴趣。
　　一、转移学生的兴趣，激发他们的求知欲
　　转移学生的兴趣，激发他们的求知欲，这是让很多老师头疼的事情。学好英语需要持之以恒的毅力，而双差生缺乏的往往就是这种契而不舍的精神。 如果只是从正面向他们大谈学英语的好处，恐怕收效甚微。 如果能把这些学生在其他方面的兴趣转移到学英语中来， 则可事半功倍。有一次一个学生问我几个英语单词， 我一看是游戏词汇，笑着说：“想成为游戏高手这些单词不会可不行啊，等你学好了英语就教老师打游戏好吗？”他立即赞同， 从此以后学习带劲多了。
　　二、巧妙地运用口诀帮助记忆， 提高学英语的热情
　　英语语法规则，词的用法区别，发音规则等， 常让学生迷惑。 所以老师们可以编一些口诀来帮助记忆， 降低难度， 提高学习的热情。 初一学生讲be 的用法，口诀是：我用 am，你用 are，is 连着他 ，她，它。
　　三、让学生制作道具， 激发学习英语的興趣
　　对于初学者， 直观教学尤其显得重要，为了调动积极性，我让学生自己动手画图。对于教学用的图片， 提前一周布置任务，画完后，在背面写上单词音标； 在学习 How to make fruit sal?ad？ 时，我让学生们带来水果，在课堂上边学边做， 边吃边交流。由于这些都是自己动手制作的作品， 大家参与热情很高，效果自然很理想，课下还留有很深的印象。
　　四、自编短剧，调动学习积极性
　　学习要学以致用，而英语学习更是如此。我们要让学生学习英语之后，还要开口说英语。为此，每节课前，我都要拿出 5 分钟左右的时间让学生表演他们自编的课本剧。具体做法是：上课前，由当天的值日生两人，先用英语做DUTY REPORT ，主要是：星期，日期，出席情况，天气等。然后，由这两个值日生再邀请别的几个同学一起，表演他们课前已经编好的短剧，剧情可以是已经学过的课文情景，也可以自己创设情景，但是台词必须要运用已学过的类型。之所以这样做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而是一种创造， 是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到学以致用。这种方式，使学生处在主动学习的状态，也能培养学生创造思维能力。
　　五、开展竞赛，调动学习兴趣
　　初中生具有进取心和荣誉感，尤其是在市场竞争激烈的今天，学生的竞争意识更加激烈。 将竞争机制引入英语课堂教学来，则是一种行之有效的方式。例如： 我们将日常用语演变成竞赛用语； 回答可以来一个抢答；拼读单词时， 可以来一个单词大王竞赛；书写比赛；猜谜语大赛等，最后用积分法给予鼓励。课堂上的竞赛，学生乐在其中，还调动了积极性。
　　总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。 教师要因时因地因人，创造能激发学生学习兴趣的情境。