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摘 要：隨着我国教育的不断改革，新课改政策得到了全面的落实。在此背景下，中职教育也受到了社会各界的广泛关注及重视，而这也使得中职学校开展的教育及管理工作变得更为重要。据调查发现，中职班主任在开展管理工作的过程中会受到很多因素的影响，从而出现很多的问题。这些问题的存在不仅降低了中职教育的教学质量和效率，同时对于我国社会经济的发展也产生了极大的影响。所以，针对中职班主任管理工作期间出现的问题必须要进行全面挖掘，同时在新背景下也要合理制定管理对策。只有这样，班主任管理工作遇到的问题才能得到解决，而中职教育的教学水平才能得到提升。
关键词：新背景;中职班主任;管理工作;问题;对策
引言：
在一个班级中，班主任是班级工作的组织者，同时也是教育工作的实施者，他们身上肩负着重大的责任。在新背景下，班主任要想为学生营造一个良好的学习氛围，要想将教学质量进行有效提高，那么对于管理工作期间存在的问题必须要进行明确，同时还要采取有效的管理对策将其进行解决。
一、新背景下中职班主任管理工作中的问题分析
（一）不具备较强的管理意识
虽然我国教育已进行了改革，但很多中职班主任还会受到传统教育模式的影响，如采用传统教学理念及方法开展工作等，而这在很大程度上也大大降低了中职教育的教学质量和效率。与此同时，对于管理大多数班主任并没有意识到它的重要性，对于新背景下的素质教育，他们也没有进行全面的理解，正因如此才使得他们缺失管理意识和责任意识。而且对于大多数的中职班主任而言，他们注重的是教育教学工作，至于管理工作他们认为是学校的职责，和他们自身并没有过多的联系。正因为他们有这种想法，才使得他们无法积极、主动的参与到管理工作之中。除此之外，还有一些中职班主任并不具备较强的责任心，在开展教学工作的过程中只是一味的在台上进行知识的讲解，对于学生是否在听讲及理解等问题，他们并没有去关注，而这些问题的存在对于中职班主任管理工作的开展也带来了很大的阻碍。
（二）没有形成正确的学生观
在开展管理工作的过程中，大多数班主任都存在“差生”这一思想观念。正因为受到该思想的影响，使得他们管理学生的积极性受到了很大程度的降低。通常情况下，对于班级存在的学习基础薄弱且表现能力有限的学生，班主任都会用各种理由来解释自己的不作为，而这也会使他们形成懒散的工作态度。再加上他们经常将自身定义在较高的位置上，这也会使学生对他们产生畏惧心理，而这在很大程度上也不利于师生关系的改善。除此之外，对于学生班主任也没有掌握正确的管理方式，他们通常都会采用压制的方法来管理和束缚学生，这不仅会使中职学生更加叛逆，同时还会让他们对班主任及学习产生厌烦心理。
二、新背景下中职班主任管理工作的优化对策
（一）遵循耐心及严格要求原则开展工作
对于中职班主任开展的管理工作而言，耐心以及严格要求都是极为重要的。对于耐心，中职班主任必须要对学生的动态情况进行全面的了解，同时对于学生自身存在的优势也要进行全面挖掘和利用。之后在教学的过程中他们还要积极带动学生的主观能动性，以此对学生的学习信心进行培养，进而使他们对中职学校产生归属感。至于严格要求，它需要班主任注重学生在教学中的主体地位，通过根据学生的学习需求及特点对学生的学习进行严格要求，以此引导学生形成良好的学习习惯，进而将中职班主任管理工作的目标进行有效实现[1]。
（二）注重细节，对学生进行爱的管理
在开展管理工作的过程中，班主任需要对学生进行艺术性批评。所谓艺术性批评，则是学生在犯错误时，班主任根据他们自身的性格特点从而选择相应的批评方式。对于那些性格较为腼腆且自尊心极强的学生，在他们出现错误后，班主任需要选择合适的场合和语气对他们进行批评。至于性格较为活泼且乐于吸取意见的学生，在他们出现错误后，班主任不需对批评场合进行过多注意，在办公室和教室都可以对他们进行批评教育。然而在对学生进行艺术性批评的过程中，班主任必须做到公平、公正，只有这样，艺术性批评教育的作用才能得到充分的发挥。除此之外，班主任也要善于发现学生的闪光点，对于表现良好的学生也要进行适当的鼓励及表扬。对于班主任而言，他们会遇到很多的学生，同时也会处理各种类型的事务，几年下来他们极容易出现疲倦及焦躁的心理。所以，中职班主任必须要对自身的人生观及价值观进行合理树立，通过与学生进行有效的交流和互动，进而找到处理学生问题存在的乐趣和成就点。这样他们参与管理工作的能动性会得到有效的激发，而责任意识也会得到有效的形成[2]。
结束语：
总而言之，中职学校是我国培养技术型人才的殿堂。随着我国经济的不断发展，对于技术型人才，我国也有了更大的需求。对于此，中职学校必须要把握好这一机遇，通过将班主任管理工作存在的问题进行解决，对班主任的素质及能力进行培养，以此将中职教育的教学质量和管理水平进行最大限度的提高。
参考文献：
[1]余为.新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策分析[J].知识经济，2019，（17）：137-138.
[2]次仁央吉.新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（6）：96.
关键词：新背景;中职班主任;管理工作;问题;对策
引言：
在一个班级中，班主任是班级工作的组织者，同时也是教育工作的实施者，他们身上肩负着重大的责任。在新背景下，班主任要想为学生营造一个良好的学习氛围，要想将教学质量进行有效提高，那么对于管理工作期间存在的问题必须要进行明确，同时还要采取有效的管理对策将其进行解决。
一、新背景下中职班主任管理工作中的问题分析
（一）不具备较强的管理意识
虽然我国教育已进行了改革，但很多中职班主任还会受到传统教育模式的影响，如采用传统教学理念及方法开展工作等，而这在很大程度上也大大降低了中职教育的教学质量和效率。与此同时，对于管理大多数班主任并没有意识到它的重要性，对于新背景下的素质教育，他们也没有进行全面的理解，正因如此才使得他们缺失管理意识和责任意识。而且对于大多数的中职班主任而言，他们注重的是教育教学工作，至于管理工作他们认为是学校的职责，和他们自身并没有过多的联系。正因为他们有这种想法，才使得他们无法积极、主动的参与到管理工作之中。除此之外，还有一些中职班主任并不具备较强的责任心，在开展教学工作的过程中只是一味的在台上进行知识的讲解，对于学生是否在听讲及理解等问题，他们并没有去关注，而这些问题的存在对于中职班主任管理工作的开展也带来了很大的阻碍。
（二）没有形成正确的学生观
在开展管理工作的过程中，大多数班主任都存在“差生”这一思想观念。正因为受到该思想的影响，使得他们管理学生的积极性受到了很大程度的降低。通常情况下，对于班级存在的学习基础薄弱且表现能力有限的学生，班主任都会用各种理由来解释自己的不作为，而这也会使他们形成懒散的工作态度。再加上他们经常将自身定义在较高的位置上，这也会使学生对他们产生畏惧心理，而这在很大程度上也不利于师生关系的改善。除此之外，对于学生班主任也没有掌握正确的管理方式，他们通常都会采用压制的方法来管理和束缚学生，这不仅会使中职学生更加叛逆，同时还会让他们对班主任及学习产生厌烦心理。
二、新背景下中职班主任管理工作的优化对策
（一）遵循耐心及严格要求原则开展工作
对于中职班主任开展的管理工作而言，耐心以及严格要求都是极为重要的。对于耐心，中职班主任必须要对学生的动态情况进行全面的了解，同时对于学生自身存在的优势也要进行全面挖掘和利用。之后在教学的过程中他们还要积极带动学生的主观能动性，以此对学生的学习信心进行培养，进而使他们对中职学校产生归属感。至于严格要求，它需要班主任注重学生在教学中的主体地位，通过根据学生的学习需求及特点对学生的学习进行严格要求，以此引导学生形成良好的学习习惯，进而将中职班主任管理工作的目标进行有效实现[1]。
（二）注重细节，对学生进行爱的管理
在开展管理工作的过程中，班主任需要对学生进行艺术性批评。所谓艺术性批评，则是学生在犯错误时，班主任根据他们自身的性格特点从而选择相应的批评方式。对于那些性格较为腼腆且自尊心极强的学生，在他们出现错误后，班主任需要选择合适的场合和语气对他们进行批评。至于性格较为活泼且乐于吸取意见的学生，在他们出现错误后，班主任不需对批评场合进行过多注意，在办公室和教室都可以对他们进行批评教育。然而在对学生进行艺术性批评的过程中，班主任必须做到公平、公正，只有这样，艺术性批评教育的作用才能得到充分的发挥。除此之外，班主任也要善于发现学生的闪光点，对于表现良好的学生也要进行适当的鼓励及表扬。对于班主任而言，他们会遇到很多的学生，同时也会处理各种类型的事务，几年下来他们极容易出现疲倦及焦躁的心理。所以，中职班主任必须要对自身的人生观及价值观进行合理树立，通过与学生进行有效的交流和互动，进而找到处理学生问题存在的乐趣和成就点。这样他们参与管理工作的能动性会得到有效的激发，而责任意识也会得到有效的形成[2]。
结束语：
总而言之，中职学校是我国培养技术型人才的殿堂。随着我国经济的不断发展，对于技术型人才，我国也有了更大的需求。对于此，中职学校必须要把握好这一机遇，通过将班主任管理工作存在的问题进行解决，对班主任的素质及能力进行培养，以此将中职教育的教学质量和管理水平进行最大限度的提高。
参考文献：
[1]余为.新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策分析[J].知识经济，2019，（17）：137-138.
[2]次仁央吉.新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（6）：96.