论文部分内容阅读
摘 要:作为班主任,我们是一个班级的组织者、管理者、教育者,我们要成为学生成长道路上的引路人,陪伴他们健康成长。我们要成为班级里德育工作的组织、领导者,努力发展成为学校德育工作的中坚力量。一个班级里的班主任是老师中和学生们交流最频繁的,所以对学生们产生的影响也最大,班主任的言行举止都会给学生们留下很深的印象,学生们容易去效仿、学习。因此,班主任必须要重视德育工作,只有做好了德育教育才能真正地做好班级工作。
关键词:班主任;德育;学生
学校的教育工作是以班级为基本单位进行的,只有做好了班级工作,才能够为学校的正常工作提供保障,才能为学生的成长创建一个良好的条件与环境。想要做好班级工作,我们就必须要重视德育工作与班主任工作之间的关系。班主任想要做好本班级的德育工作应该注意哪几个方面呢?
一、 提升个人道德素质,时刻做到言行统一
班主任是学生灵魂的塑造者,不仅如此,在建设良好的班集体,提升学生的综合素质,陶冶学生的个人情操,培养德智体美劳全面发展的人才等工作上,班主任都占据着重要的位置。学生一天的大部分时间都是待在学校的,而班主任是在校内与学生接触的最多的人,甚至有的班主任与学生相处的时间远远超过了家长。由此可见,班主任言行举止很容易对学生产生影响、成为学生模仿的对象。所以,想要培养有素质、言行举止规范的学生,首先要先注意自己的言行举止,提升自己的综合素质。
在教育工作中,要求学生们做的事情,首先自己要做到,要成为学生们好的表率,起着带头作用。当我们要求学生讲文明遵守礼貌的时候,作为班主任,首先应该做到对待同学文明礼让,不要因为学生犯了错误而讽刺挖苦甚至辱骂学生,尊重每一个学生的思想、人格;当我们教育学生热爱劳动的时候,我们要做好带头作用,不要仅仅成为口令的发布者,而是要切身参与,和同学们一起打扫卫生,共同维护我们身边环境的整洁;当我们教导学生要团结友爱的时候,首先我们要注意自身行为,不要和周围的人产生矛盾,老师之间要团结友好,师生之间要关心友爱;当我们要求学生好好学习的时候,首先我们要做到认真备课,不敷衍、不糊弄,认真做好我们手里的每一项工作。
老师是学生的一面镜子,更是学生心中的榜样,在当今这个注重德智体美劳全面发展的社会,作为老师,我们不能松懈自己,我们应该注重自己的个人素质,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生灵魂的塑造者。
二、 选择适当的教育方式,多鼓励学生
现阶段的学生,处于一个心理脆弱的阶段,我们应该给学生更多的呵护与鼓励,减少对学生的批评与责罚。比如,到了上课时间,班里的同学仍然在吵闹,如果我们选择大发雷霆,对全班同学进行批评,很容易引起学生的逆反心理,如果我们选择一个同学进行批评,其他同学往往会幸灾乐祸,这样不仅收效甚微,而且容易对这个学生的心理造成伤害。但如果我们选择一个安静的学生进行表扬,会吸引大家的注意力,同学们会进行效仿,很快秩序就会安静下来。
作为班主任,我们应该尊重每个孩子,呵护他们的自尊。当我们表扬一个学生的同时对犯错误的学生是有警告作用的,这是一种不伤害学生的批评,他会意识到自己的做法是错误的,是得不到表扬的。通过这种方式,做得好的学生得到了重视,会继续保持,做得不好的学生,意识到了自己的错误,会去积极改正。这样有利于同学们之间相互学习,弃其糟粕,取其精华。
作为老师,课上教学是我们对学生进行德育教育最直接的途径。我们可以对课文内容展开引申,让同学们自己去思考应该如何树立良好的思想道德,在课堂上展开讨论,让学生们各抒己见。作为老师,我们应该起到引导作用,只有学生们通过自己的思考,才能真正地理解树立良好思想道德的重要性。
三、 注重日常行为规范教育
“千里之堤毁于蚁穴”日常行为规范教育工作是班主任工作中最不容小觑的部分。作为班主任,我们应该要结合班里同学的实际情况进行有针对性的培养。例如我所管理的学生,他们的学习习惯不够好,因此我对学生的写字姿势、读书仪态进行了训练,每天督促学生注意自己的行为举止。在读书时,提醒学生注意手到、眼到、口到、心到;在写作业时,通过巡视,发现学生们的不良姿势,同时进行纠正;在同学们发言时,教育他们双眼平视前方,背要挺直,声音洪亮,自然大方;在别人说话时,要保持安静,认真倾听别人的发言。习惯的培养是一个长期的工作,只有长期坚持,才能帮助学生培养好的行为规范。
四、 敢于创新,寻找新的教育方法
时代在进步,教育工作不能止步不前。作为班主任,我们在德育教育工作中,经常会遇到一些新问题。面对新问题,我们不能一味地用老方法来解决,我们要根据实际情况找到新的解决办法。抓住问题的关键,切实地解决问题,不敷衍、不逃避。
當一个人没有目标的时候,他会感到迷失方向,找不到前进的动力,班级工作同样如此。要想让班级进步,首先要明确集体的奋斗目标,带领着全班同学朝着同一个方向共同努力,共同创造美好的班级氛围。
五、 结语
小学是同学们教育的起点,小学教师们不仅仅需要教书,更重要的是育人。我们要发自内心的爱护学生,做到以心换心,真诚待人。在学生的启蒙教育阶段,我们要帮助学生形成自己的价值观,将德育工作放在首位,注重学生成长的每一个细节。
参考文献:
[1]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智,2015(23):89.
[2]商文敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育教学论坛,2014(38):83.
作者简介:
王晓燕,甘肃省白银市,靖远县北滩镇中滩小学。
关键词:班主任;德育;学生
学校的教育工作是以班级为基本单位进行的,只有做好了班级工作,才能够为学校的正常工作提供保障,才能为学生的成长创建一个良好的条件与环境。想要做好班级工作,我们就必须要重视德育工作与班主任工作之间的关系。班主任想要做好本班级的德育工作应该注意哪几个方面呢?
一、 提升个人道德素质,时刻做到言行统一
班主任是学生灵魂的塑造者,不仅如此,在建设良好的班集体,提升学生的综合素质,陶冶学生的个人情操,培养德智体美劳全面发展的人才等工作上,班主任都占据着重要的位置。学生一天的大部分时间都是待在学校的,而班主任是在校内与学生接触的最多的人,甚至有的班主任与学生相处的时间远远超过了家长。由此可见,班主任言行举止很容易对学生产生影响、成为学生模仿的对象。所以,想要培养有素质、言行举止规范的学生,首先要先注意自己的言行举止,提升自己的综合素质。
在教育工作中,要求学生们做的事情,首先自己要做到,要成为学生们好的表率,起着带头作用。当我们要求学生讲文明遵守礼貌的时候,作为班主任,首先应该做到对待同学文明礼让,不要因为学生犯了错误而讽刺挖苦甚至辱骂学生,尊重每一个学生的思想、人格;当我们教育学生热爱劳动的时候,我们要做好带头作用,不要仅仅成为口令的发布者,而是要切身参与,和同学们一起打扫卫生,共同维护我们身边环境的整洁;当我们教导学生要团结友爱的时候,首先我们要注意自身行为,不要和周围的人产生矛盾,老师之间要团结友好,师生之间要关心友爱;当我们要求学生好好学习的时候,首先我们要做到认真备课,不敷衍、不糊弄,认真做好我们手里的每一项工作。
老师是学生的一面镜子,更是学生心中的榜样,在当今这个注重德智体美劳全面发展的社会,作为老师,我们不能松懈自己,我们应该注重自己的个人素质,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生灵魂的塑造者。
二、 选择适当的教育方式,多鼓励学生
现阶段的学生,处于一个心理脆弱的阶段,我们应该给学生更多的呵护与鼓励,减少对学生的批评与责罚。比如,到了上课时间,班里的同学仍然在吵闹,如果我们选择大发雷霆,对全班同学进行批评,很容易引起学生的逆反心理,如果我们选择一个同学进行批评,其他同学往往会幸灾乐祸,这样不仅收效甚微,而且容易对这个学生的心理造成伤害。但如果我们选择一个安静的学生进行表扬,会吸引大家的注意力,同学们会进行效仿,很快秩序就会安静下来。
作为班主任,我们应该尊重每个孩子,呵护他们的自尊。当我们表扬一个学生的同时对犯错误的学生是有警告作用的,这是一种不伤害学生的批评,他会意识到自己的做法是错误的,是得不到表扬的。通过这种方式,做得好的学生得到了重视,会继续保持,做得不好的学生,意识到了自己的错误,会去积极改正。这样有利于同学们之间相互学习,弃其糟粕,取其精华。
作为老师,课上教学是我们对学生进行德育教育最直接的途径。我们可以对课文内容展开引申,让同学们自己去思考应该如何树立良好的思想道德,在课堂上展开讨论,让学生们各抒己见。作为老师,我们应该起到引导作用,只有学生们通过自己的思考,才能真正地理解树立良好思想道德的重要性。
三、 注重日常行为规范教育
“千里之堤毁于蚁穴”日常行为规范教育工作是班主任工作中最不容小觑的部分。作为班主任,我们应该要结合班里同学的实际情况进行有针对性的培养。例如我所管理的学生,他们的学习习惯不够好,因此我对学生的写字姿势、读书仪态进行了训练,每天督促学生注意自己的行为举止。在读书时,提醒学生注意手到、眼到、口到、心到;在写作业时,通过巡视,发现学生们的不良姿势,同时进行纠正;在同学们发言时,教育他们双眼平视前方,背要挺直,声音洪亮,自然大方;在别人说话时,要保持安静,认真倾听别人的发言。习惯的培养是一个长期的工作,只有长期坚持,才能帮助学生培养好的行为规范。
四、 敢于创新,寻找新的教育方法
时代在进步,教育工作不能止步不前。作为班主任,我们在德育教育工作中,经常会遇到一些新问题。面对新问题,我们不能一味地用老方法来解决,我们要根据实际情况找到新的解决办法。抓住问题的关键,切实地解决问题,不敷衍、不逃避。
當一个人没有目标的时候,他会感到迷失方向,找不到前进的动力,班级工作同样如此。要想让班级进步,首先要明确集体的奋斗目标,带领着全班同学朝着同一个方向共同努力,共同创造美好的班级氛围。
五、 结语
小学是同学们教育的起点,小学教师们不仅仅需要教书,更重要的是育人。我们要发自内心的爱护学生,做到以心换心,真诚待人。在学生的启蒙教育阶段,我们要帮助学生形成自己的价值观,将德育工作放在首位,注重学生成长的每一个细节。
参考文献:
[1]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智,2015(23):89.
[2]商文敏.小学班主任有效开展德育工作研究[J].教育教学论坛,2014(38):83.
作者简介:
王晓燕,甘肃省白银市,靖远县北滩镇中滩小学。