【摘 要】
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自主创生教学的实践路径 ——以“三角形的三边关系”的教学为例
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自主创生教学的实践路径
——以“三角形的三边关系”的教学为例
摘要：以“三角形的三边关系”教学为例，探索自主创生教学的实践路径：课前備学中深度卷入，唤醒探究热情;数学操作中深度体验，积累活动经验;多维互动中深度探究，发现数学规律;高阶发展中深度思考，建构认知图式;多元表征中深度运用，提升实践素养;数学反思中深度感悟，明晰人生哲理。
关键词：自主创生;深度学习;小学数学教学
中图分类号：G623.5 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）11B-0036-05
纵观当下基础教育课堂，虽然“素养为本”的教育理念已成共识，但是教学中“庸俗化的互动、程序化的合作、肤浅化的探究”依然存在，学生的学习“简单的复制、机械的记忆、肤浅的理解”[1]并未产生本质改变。
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