漫画，是一种用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的艺术形式，多取材于社会现实或热点问题，一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射等方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，来讽刺、批评或颂扬某些人或事，具有很强的时代感与社会性，常常能引人开怀、发人深思、启人心智。
　　漫画作文，是集观察、分析、联想、想象、评论为一体的作文形式。它要求同学们对漫画进行观察、思考和领悟，然后将漫画传达的主旨用文章表达出来。漫画作文题，其实也是材料作文题，且是难度较大的材料作文之一。而漫画作文难就难在审题上，一旦审题错误或者偏离题旨，后果将不堪设想。而在近年高考卷和各地模拟卷中频频出现漫画作文，因此写好漫画作文至关重要。那么，写漫画作文需看哪些地方呢？
　　一、看漫画的标题
　　漫画的标题是漫画的眼睛，透过这双“眼睛”，可以洞察整幅漫画的主题。因此，我们在审漫画题时，首先要看漫画的标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样，有助于我们弄清楚漫画的寓意。例如下面这幅图《摔了一跤》（2007年全国Ⅰ卷）：
　　首先，注意漫画标题的提示作用，“摔了一跤”，可理解为“比喻孩子犯了错，做了错事”。其次，抓住图中的人物间的关系或矛盾，进而确定立意的角度。我们可从下面几个角度立意：
　　1.从孩子角度：独立发展;呼唤自由、平等等。
　　2.从家庭、学校及社会角度：少些溺爱，多给孩子发展的空间;改革现行教育机制;减负等。
　　如果忽略标题，只注意漫画中的文字“出事了吧”，就可能理解为推卸对孩子跌倒的责任，这属错误读图。
　　二、看漫画的语言文字
　　漫画为了表达其寓意，常常配有语言文字。画中的语言文字，往往言简意赅、画龙点睛，对我们理解漫画的寓意很有帮助。因此，我们在审漫画题时，要仔细品味这些文字，认真思考其中隐含的观点。
　　例如下面这幅图（2019年全国Ⅲ卷）：
　　这幅漫画人的构图比较简单，寓意也不复杂，关注图上的文字——毕业前最后一节课。老师说：“你们再看看书，我再看看你们”。我们可从下面几个角度立意：
　　1.教师角度：社会呼唤有温度的教师;教师是知识传播者、人生摆渡人等。
　　2.学生角度：在款款深情下扬鞭远行;铭记师恩、勿负韶华等。
　　3.教师和学生结合的角度：师恩难忘，师爱情长;师生情，一生相伴;师生情，前行的动力;爱心，为学生成长保驾护航;款款爱心助力学生成长等。
　　如果离开师生孤立地谈感恩、关怀、友情等就属偏题。
　　三、看漫画的夸张、变形之处
　　夸张是漫画的主要表现手法。为了说明某种观点，漫画常常对人物行为或场景的描绘给予变形、夸张，以达到发人深省，引起观者共鸣的目的。因此，在审漫画题时，还要注意分析漫画的夸张、变形之处。夸张、变形之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画的寓意所在。例如下面这幅图（2016年全国Ⅰ卷）：
　　这幅漫画上最夸张最醒目的就是孩子手上试卷的分数和随着分数变化而带来的亲吻或巴掌。亲吻和巴掌对应的是教育者对孩子教育的方式：赏识性教育与棍棒式教育。我们可从下面几个角度立意：
　　1.分数角度：分数不是衡量教育唯一的尺子;獎罚不能只看分数等。
　　2.奖罚角度：爱的方式有很多，不能过于功利化;惩罚不能简单粗暴;及格事小、鼓励事大等。
　　3.教育者角度：教育者不能只关心分数的变化;不要苛求完美;要懂得欣赏孩子的进步;教育者也要接受再教育等。
　　4.受教育者角度：“唯分数论”造成孩子个性发展失衡等。
　　四、看漫画的现实意义
　　漫画都是有强烈针对性的，在读懂漫画的基本内容之后，还要进一步联系现实生活，由表及里、由浅入深地思考漫画的象征意义，挖掘本质。比如有些漫画画的是动物，我们就可以联想这个动物是否象征着一类人，有什么样的象征意义。例如下面这幅图（2010年全国Ⅰ卷）：
　　画面中，四只猫在饭桌上吃饭。一只老鼠从旁边溜过，其中一只猫扑过去一下子抓住了老鼠。另外一只猫讽刺地说：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”画面中的文字部分是整个画面的“点睛之笔”，立意时必须联系现实考虑它所透射出的讽刺意味。我们可从下面几个角度立意：
　　1.从整幅漫画的寓意立意：居安思危，忠于职守，不能忘本（本职、本色、优良传统等）;要自食其力，不要坐享其成等。
　　2.从坐享鱼食的三只猫的角度立意：既要与时俱进，又要保持优良传统;安逸可以亡身;不作为者可悲，嘲笑有作为者可耻等。
　　3.从坚持捉鼠的猫的角度立意：坚持自己的正确做法;鱼和老鼠可以兼得等。
　　丰子恺说：“漫画是简笔而注重意义的一种绘画。”当今社会已进入读图时代，漫画作文，形象生动，言简意赅，既考查同学们的读图分析能力，也给了同学们很多思考和联想漫画意义的空间。