论文部分内容阅读
【摘要】在小学班主任工作中若能采用各种创新的方式关爱学生，则能更好地起到德育的效果。在班主任工作中利用网络进行沟通，鼓励学生和家人进行沟通，围绕学困生设定帮扶计划，还要关注学生的思想动向并及时疏通，这样就能更好地提升学生的学习效率。
【关键词】关爱；教学策略；小学班主任
苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”是的，一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都源于教师对学生的爱。在小学班主任工作中常常会遇到问题，学生对教师的教育感到反感，而教师的教学策略比较呆板，所以也很难引起学生的共鸣。针对这样的问题，教师要尝试关爱学生，围绕学生的特点设定有针对性的教学策略，用符合时代特点的新颖方法激发学生的兴趣，促使学生提升德育效果。
一、拓展网络渠道，多元沟通
随着现代通信技术的不断发展，网络技术已经深入到人们的实际生活中，人们充分运用微信、QQ等网络沟通工具。在班主任工作中也要充分利用网络渠道展开沟通，可设置微信群，并在群中给学生家长介绍学校的活动，讲解和孩子沟通的方法，指导家长怎样合理地展开家庭教育的活动。以学校艺术节为例，首先我利用微信将学校艺术节的海报、通知等相关的内容展示给学生家长看，让学生家长认识到学校艺术节是让孩子展现自己个人才能的良好平台。此后，我利用微信展示历年艺术节的精品节目，让学生家长得到启发，并请家长鼓励自己的孩子积极参与到活动中。若在工作中发现有一些学生家长不支持自己的孩子参与学校的活动，可利用微信和这些学生家长进行沟通，了解其为何不支持孩子加入活动。有的学生家长认为：“这样会影响孩子学习。”则可在微信中和家长进行沟通：“其实学习成绩只是体现孩子能力的一部分，其他方面的能力也是十分重要的。参加艺术节还能让孩子和其他人进行沟通，展示学生的个人才能，实现自身的价值，有效地增强学生的自信和集体的荣誉感。”这样能起到和家长进行沟通的效果。在班主任工作中，要尝试收集学生和家长的各种信息，并且积极运用网络渠道和学生、家长进行沟通，因材施教地设置有效的教育平台，提高学生学习效果。
二、开通亲情热线，倾听心声
在班主任工作中可发现，在班级中存在为数不少的留守儿童，有的学生虽然家长在身边，但是家长工作繁忙，很少和孩子沟通，导致学生的思想、性格都存在缺失。针对这样的问题，“解铃还需系铃人”，可积极开通亲情热线，给学生和家长提供相互沟通的机会，让学生了解家长的辛劳，促使双方解决各种家庭矛盾，能让学生感受到家庭的关爱，提升德育效果。
还有一些学生家长都在外地工作，孩子长期和爷爷奶奶生活，所以和孩子之间的沟通比较少。有学生抱怨：“爸爸一点都不喜欢我，从来都不关心我的生活和学习。一年只回来一两次，我都快忘记他长什么样子了。”有的学生每当到了开家长会的时候，显得特别失落和茫然。针对这些问题，我组织学生和家长展开“亲情热线”沟通活动，首先联系学生家长，协商一个双方都有空的时间，然后鼓励学生和家长用微信视频进行联系。在联系中，双方互相说说想说的话。学生便将自己的想法说了出来：“你什么时候能和我一起玩啊，别的小朋友都一起去游乐园，你什么时候能参加我的家长会？”我鼓励学生家长利用视频和孩子进行“异地散步”的活动，带着手机出门，让孩子看看自己工作的地方，看看周围的生活环境。这样能让孩子了解家长的艰辛，使双方的沟通更为深入，解决家庭矛盾，建立温馨、良好的家庭关系。
不少时候，家长由于工作繁忙，会忽略和孩子之间的沟通，然而德育不仅需要学校教育，也需要积极构筑家校联合的形式。若能开展亲情热线，则能让学生感受到家庭之爱，让爱的甘露滋润幼小的心田，从而认识到自己叛逆思想的问题，让学生的思想得到提升。
三、制定“帮扶”计划，有的放矢
在班级中必然会有学困生，他们的问题各有不同，存在各种不同的问题。针对这样的问题，老师首先深入了解学生情况，解读学困原因，再积极制定“帮扶”计划，给予学生各种关怀和帮助，让学生感受到同學和老师的关爱。这样的“帮扶”计划要有针对性，起到因材施教、有的放矢的效果。对于班级中的学困生，要根据其问题设定不同的教学策略。班级中有一名学生学习态度不好，不够积极。我首先了解了该学生的心理想法，在和其沟通后，该学生终于吐露了想法：“我的家里开了小饭店，我就算将来不读书，也能到自己的店中工作，不会找不到工作的。”针对这个问题，就要让学生认识到学习对于工作的重要性。我和孩子进行讨论，引导其思考：“若你没有学好数学，那么饭店里复杂的账目，你该怎样处理呢？若是你学好了语文，那么就能帮你家的小饭店设计吸引人的广告词，这样不是能让饭馆更热闹了吗？”此话语拓宽了学生的思路，让学生认识到自己之前的想法过于狭隘，学生便开始主动认知学习，提升了学习的效果。
学困生产生的原因有很多种，有的学生因为学习态度问题，对学习缺乏兴趣；有的学生因为性格问题，不敢和同伴交流；有的学生没有掌握良好的学习方法，缺乏学习能力；有的学生因为家庭问题，影响了学习环境。因此在教学中要根据学生的具体问题，一切从关爱学生的角度出发，制定帮扶计划，展开合理引导，帮助学生走出困境，取得进步。
四、关注思想动向，及时疏导
在班主任工作中，教师不能对学生不闻不问，而应该时时关注学生的思想动向，并根据实际情况进行及时疏导，这样就能起到辅助学生展开心理沟通的问题，能促使学生及时解决心理问题。
在班级工作中，我时时关心学生的思想动向，并对其进行引导。有一次我发现班级中一些喜欢歌舞的同学变得很颓丧，彼此之间也出现了矛盾，不再一起参加歌舞训练，学习其他课程也无精打采。在了解其学情后，我发现原来这些学生都喜欢偶像明星蔡某，但是最近蔡某出现了一些负面信息，大家对是否还要喜欢这个偶像产生了矛盾。针对这个问题，我及时进行了心理疏导：“其实，明星也是普通人，他们也会出现一些错误，关键的是我们要向明星学习一些什么。是吸取其身上积极、阳光的信息，还是因为他身上的缺点而让自己变得颓唐？”学生在我的引导下认识到了自己对偶像的态度存在问题，调整了想法，不再盲目追星，而是重新以积极的态度投入到了学习和生活中。在展开心理辅导的过程中，班主任要动之以情、晓之以理，让学生感觉到自己得到了教师和同学的关心。这样学生就会受到感染，进而主动地改正自己的问题。
在班主任工作中，教师要用关爱去了解学生，并根据每一个学生的具体情况来设计教学策略，用“爱”打开学生的心灵，起到更好的德育效果。
参考文献：
[1]康弘.农村小学班主任如何提升关爱技能[J].考试周刊，2016（34）：178-179.
[2]陈军.中小学班主任如何把关爱撒向每个学生[J].考试周刊，2012（59）：189-190.
【关键词】关爱；教学策略；小学班主任
苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”是的，一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都源于教师对学生的爱。在小学班主任工作中常常会遇到问题，学生对教师的教育感到反感，而教师的教学策略比较呆板，所以也很难引起学生的共鸣。针对这样的问题，教师要尝试关爱学生，围绕学生的特点设定有针对性的教学策略，用符合时代特点的新颖方法激发学生的兴趣，促使学生提升德育效果。
一、拓展网络渠道，多元沟通
随着现代通信技术的不断发展，网络技术已经深入到人们的实际生活中，人们充分运用微信、QQ等网络沟通工具。在班主任工作中也要充分利用网络渠道展开沟通，可设置微信群，并在群中给学生家长介绍学校的活动，讲解和孩子沟通的方法，指导家长怎样合理地展开家庭教育的活动。以学校艺术节为例，首先我利用微信将学校艺术节的海报、通知等相关的内容展示给学生家长看，让学生家长认识到学校艺术节是让孩子展现自己个人才能的良好平台。此后，我利用微信展示历年艺术节的精品节目，让学生家长得到启发，并请家长鼓励自己的孩子积极参与到活动中。若在工作中发现有一些学生家长不支持自己的孩子参与学校的活动，可利用微信和这些学生家长进行沟通，了解其为何不支持孩子加入活动。有的学生家长认为：“这样会影响孩子学习。”则可在微信中和家长进行沟通：“其实学习成绩只是体现孩子能力的一部分，其他方面的能力也是十分重要的。参加艺术节还能让孩子和其他人进行沟通，展示学生的个人才能，实现自身的价值，有效地增强学生的自信和集体的荣誉感。”这样能起到和家长进行沟通的效果。在班主任工作中，要尝试收集学生和家长的各种信息，并且积极运用网络渠道和学生、家长进行沟通，因材施教地设置有效的教育平台，提高学生学习效果。
二、开通亲情热线，倾听心声
在班主任工作中可发现，在班级中存在为数不少的留守儿童，有的学生虽然家长在身边，但是家长工作繁忙，很少和孩子沟通，导致学生的思想、性格都存在缺失。针对这样的问题，“解铃还需系铃人”，可积极开通亲情热线，给学生和家长提供相互沟通的机会，让学生了解家长的辛劳，促使双方解决各种家庭矛盾，能让学生感受到家庭的关爱，提升德育效果。
还有一些学生家长都在外地工作，孩子长期和爷爷奶奶生活，所以和孩子之间的沟通比较少。有学生抱怨：“爸爸一点都不喜欢我，从来都不关心我的生活和学习。一年只回来一两次，我都快忘记他长什么样子了。”有的学生每当到了开家长会的时候，显得特别失落和茫然。针对这些问题，我组织学生和家长展开“亲情热线”沟通活动，首先联系学生家长，协商一个双方都有空的时间，然后鼓励学生和家长用微信视频进行联系。在联系中，双方互相说说想说的话。学生便将自己的想法说了出来：“你什么时候能和我一起玩啊，别的小朋友都一起去游乐园，你什么时候能参加我的家长会？”我鼓励学生家长利用视频和孩子进行“异地散步”的活动，带着手机出门，让孩子看看自己工作的地方，看看周围的生活环境。这样能让孩子了解家长的艰辛，使双方的沟通更为深入，解决家庭矛盾，建立温馨、良好的家庭关系。
不少时候，家长由于工作繁忙，会忽略和孩子之间的沟通，然而德育不仅需要学校教育，也需要积极构筑家校联合的形式。若能开展亲情热线，则能让学生感受到家庭之爱，让爱的甘露滋润幼小的心田，从而认识到自己叛逆思想的问题，让学生的思想得到提升。
三、制定“帮扶”计划，有的放矢
在班级中必然会有学困生，他们的问题各有不同，存在各种不同的问题。针对这样的问题，老师首先深入了解学生情况，解读学困原因，再积极制定“帮扶”计划，给予学生各种关怀和帮助，让学生感受到同學和老师的关爱。这样的“帮扶”计划要有针对性，起到因材施教、有的放矢的效果。对于班级中的学困生，要根据其问题设定不同的教学策略。班级中有一名学生学习态度不好，不够积极。我首先了解了该学生的心理想法，在和其沟通后，该学生终于吐露了想法：“我的家里开了小饭店，我就算将来不读书，也能到自己的店中工作，不会找不到工作的。”针对这个问题，就要让学生认识到学习对于工作的重要性。我和孩子进行讨论，引导其思考：“若你没有学好数学，那么饭店里复杂的账目，你该怎样处理呢？若是你学好了语文，那么就能帮你家的小饭店设计吸引人的广告词，这样不是能让饭馆更热闹了吗？”此话语拓宽了学生的思路，让学生认识到自己之前的想法过于狭隘，学生便开始主动认知学习，提升了学习的效果。
学困生产生的原因有很多种，有的学生因为学习态度问题，对学习缺乏兴趣；有的学生因为性格问题，不敢和同伴交流；有的学生没有掌握良好的学习方法，缺乏学习能力；有的学生因为家庭问题，影响了学习环境。因此在教学中要根据学生的具体问题，一切从关爱学生的角度出发，制定帮扶计划，展开合理引导，帮助学生走出困境，取得进步。
四、关注思想动向，及时疏导
在班主任工作中，教师不能对学生不闻不问，而应该时时关注学生的思想动向，并根据实际情况进行及时疏导，这样就能起到辅助学生展开心理沟通的问题，能促使学生及时解决心理问题。
在班级工作中，我时时关心学生的思想动向，并对其进行引导。有一次我发现班级中一些喜欢歌舞的同学变得很颓丧，彼此之间也出现了矛盾，不再一起参加歌舞训练，学习其他课程也无精打采。在了解其学情后，我发现原来这些学生都喜欢偶像明星蔡某，但是最近蔡某出现了一些负面信息，大家对是否还要喜欢这个偶像产生了矛盾。针对这个问题，我及时进行了心理疏导：“其实，明星也是普通人，他们也会出现一些错误，关键的是我们要向明星学习一些什么。是吸取其身上积极、阳光的信息，还是因为他身上的缺点而让自己变得颓唐？”学生在我的引导下认识到了自己对偶像的态度存在问题，调整了想法，不再盲目追星，而是重新以积极的态度投入到了学习和生活中。在展开心理辅导的过程中，班主任要动之以情、晓之以理，让学生感觉到自己得到了教师和同学的关心。这样学生就会受到感染，进而主动地改正自己的问题。
在班主任工作中，教师要用关爱去了解学生，并根据每一个学生的具体情况来设计教学策略，用“爱”打开学生的心灵，起到更好的德育效果。
参考文献：
[1]康弘.农村小学班主任如何提升关爱技能[J].考试周刊，2016（34）：178-179.
[2]陈军.中小学班主任如何把关爱撒向每个学生[J].考试周刊，2012（59）：189-190.