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摘要：德育教育从古至今都是我们国家教育的一个重点，一个人可以没有太多的知识，但是道德不能有丝毫的败坏，有一句话不是常说：“流氓不可怕，就怕流氓有文化”，如果在教育时，没有先教导学生一些道德知识，那么特别容易让学生走向歪路，有文化的学生走向歪路后更容易对社会造成危害。小学数学是数学教学的基础，这时候学生心智还不成熟，是最容易给学生传输道德思想的时候，学生在这时候所接触的思想，将会影响着学生的一生，所以说，教师一定要抓住这个机会，好好的对学生进行德育教育。
关键词：德育教育;小学数学;爱国主义;民族自信;理性思维
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-165
现代生活中，出现了很多高科技犯罪的案例，这些人就是没有很好的接受德育教育，他们的知识水平可能非常丰富，但是思想道德水平却不高，从而导致他们自私自利的做出一些极其危害社会的一些事情，那么，怎样才能让学生在学习小学数学时，就能很好的接触到德育教育呢？本文笔者结合自身多年的教学经验，对德育教育在小学数学教学中的有效渗透进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、强化爱国主义
小学数学是学生们心智开发的初期阶段，这时候给他们讲的知识他们是会记住一辈子的，所以在这时候就该给他们灌输道德思想，培养他们的爱国精神，这让我想起最近网上很火的一个视频，它就是表达了：“知识是否有国界？”这个问题，视频中的那名教师对他的学生们很气愤的说：“谁跟你说知识无国界，特别是科学，当它为谁服务的时候，它是有很深的民众烙印的”。对啊，当年钱学森回国的时候，是多么的艰辛，多么的困难，这些不都代表了知识是非常有国界的，所以说，在教育学生时，要把爱国精神教育放在最先，这样未来学生才不会变成对我国危害极深的人。
例如，在进行讲解“准备课”这一节内容时，我就会先问学生们：“你们知道有哪些爱国的科学家吗？”听罢学生们都应该会很迷茫，纷纷摇摇头说不知道，这时候我就会把很多爱国的伟大科学家打在大屏幕上，给他们讲这些科学家的故事，之后再问他们：“你们知道人最重要的是什么吗？”讲完，学生们都会开始争先恐后的回答自己的小见解，这时应该就会有学生回答到：“最重要的是爱国！”然后我就会让大家给这位学生鼓掌，并且对他说：“对，一个人不管你的知识，学历有多高，最不能缺少的就是拥有一颗爱国的心。”这样一来，学生们就会在心里把我所講的爱国伟大科学名人记在脑海里，并且把他们当成自己的榜样，这样一来自然而然的就使学生们的爱国主义得到了强化。
二、激发民族自信
在世界数学发展史上，很多的数学知识都是我国先发现和发明的，我国是四大文明古国之一，拥有着悠久的文化历史，这些都是其他国家无法比拟的，虽然在近代时期我国稍落后于西方国家，但是经过改革开放以后，我国在大步向前，相信不久后就会追上甚至超越那些比我们发达的国家，在小学数学教育时，要充分的把这些告诉学生们，让学生们产生强烈的民族自信，学生自信了，学习自然就上去了。
例如，在进行讲解“圆的面积”这一节内容时，在讲完课程后我会问学生：“你们知道我们所学的圆周率是哪个国家先发现的吗？”学生可能都会摇摇头说不知道，这时我会给他们解惑：“是我国魏晋时期的刘徽最先发现的，他发明了“割圆术”，并算得圆周率为3.1416，再后来约463年的时候，中国祖冲之算出了圆周率的近似值到第七位小数，这足足比西方早了1000多年！”这时学生们听罢一定会特别吃惊，更加为自己的国家感到骄傲，从而更加自信，更加热爱学习。
三、培养理性思维
德育教育会让学生更加理性，如果一个人的脑袋是空的，那么什么样的思想都能进去，那这个人就特别容易被洗脑，从而走向不好的道路，但是如果在小学学生思想什么都很干净的时候，给学生加以道德培养，那么学生的大脑就会丰富起来，学生自然而然的就不会特别容易被别人影响，从而更加理性，就不会做出一些特别极端的事情了。
例如，在进行讲解“认识人民币”这一节内容时，我就会问学生：“钱在生活中重要吗？”学生听罢一定会异口同声的赞同，这时，我就可以开展道德的教育，再问同学们：“如果你捡到了一大笔钱，你会怎么办”，说完学生们可能就会开始有各种的答复，比如说，自己去拿去花了，或者在原地等失主等等，随后我就会继续问学生：“那如果是你自己的钱丢了，你们会希望捡到钱的人怎么做呢？”通过这几个问题，来教导学生遇到事情因该保持理性，不应该因为一点小利，而丢掉了最宝贵的道德。
四、引导珍惜时间
生命是一条单行线，人们的时间是有限的，所浪费的时间是无法拾回的。因此，人们应该珍惜时间，更好地对待时间，认真度过每一分和每一秒。小学数学教师在进行德育教育时，有必要向学生渗透珍惜时间的意识，使得学生能够认真对待时间。
如，在讲授“认识钟表”这部分的知识时，我便会带领学生认识时间，让学生能够产生良好的珍惜时间的意识。课堂上，我首先会向学生讲解本节所涉及的基础性的知识，使得学生能够识读钟表。在讲完基础性的知识后，我便会让学生仔细地观察钟表上秒钟所运动的形式，并会根据秒针的运动，使得学生感受时间流逝的过程。紧接着，我便会带领学生深入探讨时间，向学生渗透关于时间流逝不复返的思想，使得学生能够意识到自己所拥有的时间是有限的。当然，我还会借助信息技术向学生展现一些有关浪费时间的真实案例，带领学生明确关于浪费时间给自己人生带来的遗憾。这样，在我的逐步引导下，学生便逐步地建立起了良好的珍惜时间的意识，开始认真珍惜时间，使得笔者的德育教学便变得十分的顺利，而学生则因此获得了良好的发展。
德育教育在数学课堂上是什么重要的一个内容，因为数学是所有理科学科的基础，如果不在学生学习基础的时候教育学生道德，那么未来学生学业有成时就会更加难以让学生遵守道德，从而有可能威胁到社会，道德是人们应具有的最基础的品质，一个人只有道德高尚，才会更加获得别人的尊重，相反，一个人要是道德低下，那么即使这个人特别有能耐，也会被其他人看不起，所以，德育教育是非常重要的，希望广大老师能多多把德育教育渗透进小学数学课堂中来进行教学。
参考文献
[1]王彩凤.浅析小学数学教学中的德育教育[J].中国校外教育，2017（08）
[2]赵淑鹤.刍议在小学数学教学中渗透德育教育的策略[J].学周刊，2016（08）
关键词：德育教育;小学数学;爱国主义;民族自信;理性思维
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-43-165
现代生活中，出现了很多高科技犯罪的案例，这些人就是没有很好的接受德育教育，他们的知识水平可能非常丰富，但是思想道德水平却不高，从而导致他们自私自利的做出一些极其危害社会的一些事情，那么，怎样才能让学生在学习小学数学时，就能很好的接触到德育教育呢？本文笔者结合自身多年的教学经验，对德育教育在小学数学教学中的有效渗透进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、强化爱国主义
小学数学是学生们心智开发的初期阶段，这时候给他们讲的知识他们是会记住一辈子的，所以在这时候就该给他们灌输道德思想，培养他们的爱国精神，这让我想起最近网上很火的一个视频，它就是表达了：“知识是否有国界？”这个问题，视频中的那名教师对他的学生们很气愤的说：“谁跟你说知识无国界，特别是科学，当它为谁服务的时候，它是有很深的民众烙印的”。对啊，当年钱学森回国的时候，是多么的艰辛，多么的困难，这些不都代表了知识是非常有国界的，所以说，在教育学生时，要把爱国精神教育放在最先，这样未来学生才不会变成对我国危害极深的人。
例如，在进行讲解“准备课”这一节内容时，我就会先问学生们：“你们知道有哪些爱国的科学家吗？”听罢学生们都应该会很迷茫，纷纷摇摇头说不知道，这时候我就会把很多爱国的伟大科学家打在大屏幕上，给他们讲这些科学家的故事，之后再问他们：“你们知道人最重要的是什么吗？”讲完，学生们都会开始争先恐后的回答自己的小见解，这时应该就会有学生回答到：“最重要的是爱国！”然后我就会让大家给这位学生鼓掌，并且对他说：“对，一个人不管你的知识，学历有多高，最不能缺少的就是拥有一颗爱国的心。”这样一来，学生们就会在心里把我所講的爱国伟大科学名人记在脑海里，并且把他们当成自己的榜样，这样一来自然而然的就使学生们的爱国主义得到了强化。
二、激发民族自信
在世界数学发展史上，很多的数学知识都是我国先发现和发明的，我国是四大文明古国之一，拥有着悠久的文化历史，这些都是其他国家无法比拟的，虽然在近代时期我国稍落后于西方国家，但是经过改革开放以后，我国在大步向前，相信不久后就会追上甚至超越那些比我们发达的国家，在小学数学教育时，要充分的把这些告诉学生们，让学生们产生强烈的民族自信，学生自信了，学习自然就上去了。
例如，在进行讲解“圆的面积”这一节内容时，在讲完课程后我会问学生：“你们知道我们所学的圆周率是哪个国家先发现的吗？”学生可能都会摇摇头说不知道，这时我会给他们解惑：“是我国魏晋时期的刘徽最先发现的，他发明了“割圆术”，并算得圆周率为3.1416，再后来约463年的时候，中国祖冲之算出了圆周率的近似值到第七位小数，这足足比西方早了1000多年！”这时学生们听罢一定会特别吃惊，更加为自己的国家感到骄傲，从而更加自信，更加热爱学习。
三、培养理性思维
德育教育会让学生更加理性，如果一个人的脑袋是空的，那么什么样的思想都能进去，那这个人就特别容易被洗脑，从而走向不好的道路，但是如果在小学学生思想什么都很干净的时候，给学生加以道德培养，那么学生的大脑就会丰富起来，学生自然而然的就不会特别容易被别人影响，从而更加理性，就不会做出一些特别极端的事情了。
例如，在进行讲解“认识人民币”这一节内容时，我就会问学生：“钱在生活中重要吗？”学生听罢一定会异口同声的赞同，这时，我就可以开展道德的教育，再问同学们：“如果你捡到了一大笔钱，你会怎么办”，说完学生们可能就会开始有各种的答复，比如说，自己去拿去花了，或者在原地等失主等等，随后我就会继续问学生：“那如果是你自己的钱丢了，你们会希望捡到钱的人怎么做呢？”通过这几个问题，来教导学生遇到事情因该保持理性，不应该因为一点小利，而丢掉了最宝贵的道德。
四、引导珍惜时间
生命是一条单行线，人们的时间是有限的，所浪费的时间是无法拾回的。因此，人们应该珍惜时间，更好地对待时间，认真度过每一分和每一秒。小学数学教师在进行德育教育时，有必要向学生渗透珍惜时间的意识，使得学生能够认真对待时间。
如，在讲授“认识钟表”这部分的知识时，我便会带领学生认识时间，让学生能够产生良好的珍惜时间的意识。课堂上，我首先会向学生讲解本节所涉及的基础性的知识，使得学生能够识读钟表。在讲完基础性的知识后，我便会让学生仔细地观察钟表上秒钟所运动的形式，并会根据秒针的运动，使得学生感受时间流逝的过程。紧接着，我便会带领学生深入探讨时间，向学生渗透关于时间流逝不复返的思想，使得学生能够意识到自己所拥有的时间是有限的。当然，我还会借助信息技术向学生展现一些有关浪费时间的真实案例，带领学生明确关于浪费时间给自己人生带来的遗憾。这样，在我的逐步引导下，学生便逐步地建立起了良好的珍惜时间的意识，开始认真珍惜时间，使得笔者的德育教学便变得十分的顺利，而学生则因此获得了良好的发展。
德育教育在数学课堂上是什么重要的一个内容，因为数学是所有理科学科的基础，如果不在学生学习基础的时候教育学生道德，那么未来学生学业有成时就会更加难以让学生遵守道德，从而有可能威胁到社会，道德是人们应具有的最基础的品质，一个人只有道德高尚，才会更加获得别人的尊重，相反，一个人要是道德低下，那么即使这个人特别有能耐，也会被其他人看不起，所以，德育教育是非常重要的，希望广大老师能多多把德育教育渗透进小学数学课堂中来进行教学。
参考文献
[1]王彩凤.浅析小学数学教学中的德育教育[J].中国校外教育，2017（08）
[2]赵淑鹤.刍议在小学数学教学中渗透德育教育的策略[J].学周刊，2016（08）