【摘 要】
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[摘 要:国家及教育部门始终将中职教育问题摆在战略发展高度上,基于教育体制不断深化改革,社会各界对高素质人才的需求,将素质教育作为发展的大方向,积极鼓励和引导中职院校创新教学模式,转变教学手段,全面培养学生实际应用能力。因此,相关中职院校,需要与时俱进,紧跟时代发展形势,建立完善的人才培养体系,不断向社会和企业输送更多高质量人才。 关键词:新工科;中职计算机;教学改革] 在中职教育阶段,教师最
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语文语文,以文为本,这是比较落后的一种语文教学理念了。从上个世纪80年代起,就有很多的教育工作者提出了以人为本的理念,倡导更先进的教学方法。但是时至今日,倡导归倡导,操作归操作,大多数语文教师还是喊着“以人为本”的口号,教着“以文为本”的课。 新的《语文课程标准》下达之后,有很多语文教师都注意到了它和现行教学大纲的不同,不过在作比较的时候却有更多的人把精力放在了基本教学目标、教学内容、教学要求及
众所周知,作文教学是语文教学的重要内容,也是长期以来困扰着学生、教师的教学难点。初中作文教学,因为介于小学作文和高中作文之间,正是承前启后的关键阶段,应该如何在小学的基础上优化教学,以便为学生的后续学习奠基,是值得探究的重要问题。而事实上,尽管历来学界就作文教学众说纷纭、探索不懈,但在当前的教学实践中,初中作文教学还是日渐陷入一种对“教什么”和“怎么教”模糊不清的困境之中。 一、初中作文教学现状
江苏教育出版社出版的高中语文选修教材《语言规范与创新》,笔者已教过两轮了。我们注意到教材里的课文《〈从百草园到三味书屋〉修改稿品评》题注说“节选自《鲁迅手稿管窥》,湖南人民出版社1987年版”(第133页)有误。该书没有1987年版,只有1981年版。当时教这篇课文时,我们就发现了这个“微瑕”,以为是印刷错误,也就没有理会。现在教第三轮了,题注仍然写的是“1987年版”。翻看手头教材版权页赫然印有
[摘 要:不同的时代背景下,往往能绽放出带着浓厚历史色彩的文化产物,我国有着悠久的历史文化底蕴:在唐代,古诗已经登峰造极;到宋朝,宋人小品更是前无古人后无来者;元朝时,一曲《西厢记》至今传唱……那么当今社会的大势之下,我们的青少年也在自己的舞台上推出了新的艺术类型——桌面涂鸦。桌面涂鸦在青少年绘画心理成长中占有重要地位。青少年依靠直觉和自我情绪将自己最初的思想情感表现出来。我认为,在我们的美术教学
[摘 要:在现在的高中教学中,随着新课程的改革和当前社会的形式,生涯规划课程走入了高中课堂。这就意味着,高中教师在教授学生基本的文化知识的同时,也开始关注学生的未来,教给学生做好未来的规划。可是,生涯规划对于高中学生而言无从下手,很多学生不知道何去何从,这就要求教师引领学生以兴趣为导向展开生涯规划。本文就高中学生生涯规划展开,探索兴趣导向下高中学生生涯规划的策略。 关键词:高中学生;生涯规划;兴
在《语文课程标准》理念的指导下,学校提出了“两个90%”的课堂教学目标。即让90%的学生掌握90%的课堂知识。这对我们的课堂教学提出了更高的要求。越来越多的教师感慨:“语文越教越难教了!”“语文越教越糊涂了!”…… 语文究竟是什么?翻开字典,上面有对它最明确、最完整的界定。语文教学,是教师引导学生学习语文的过程,是学生学习理解和运用祖国语言文字的过程,是学生听、说、读、写的综合实践,要引导学生提
痴儿了却公家事,快阁东西倚晚晴。落木千山天远大,澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝,青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛,此心吾与白鸥盟。 这首诗的作者黄庭坚(1045—1105),字鲁直,号山谷道人,晚号涪翁,洪州分宁(今江西修水)人。他以诗文受知于苏轼,与秦观、张耒、晁补之并称“苏门四学士”。在政治上,他与苏轼同命运、共进退,屡遭新党打击。他最后被贬到偏远的宜州(今广西宜山),死于贬所。在诗歌创作上,
已经立春了,但今年的春节似乎长的没有尽头。往年春节总盼望着和家人外出旅游,而说到去家乡,永远都是说学业繁忙,找尽借口不想去。但这次春节不一样了。因为这场突如其来的新型冠状肺炎的爆发,在这种抗击疫情的危难时刻,哪也去不了。也是出于迫不得已每天就在家乡山村里呆着,但这段时间让我对农村的一些看法改变了,让我感受很多、思考很多。 呆在家乡这么多天,发现家乡原来是这么的美好。每天呼吸着清新的空气,心情也是
[摘 要:在很多职业技师学校中,钳工装配课程技术都是非常重要的,而其在实际技术生产过程中也发挥着非常重要的作用。比如,各行各业的发展都离不开机械设备的装配、检修、更新,这些都需要用到装配技术。而装配技术运用也是设备制造合格完工必须要经历的步骤,它对于整个机械设备的生产和运作是非常重要的。 关键词:技工院校;钳工装配技术;探析] 钳工装配技术的操作主要以手工操作为主,针对各种设备零件进行加工。区
摘要:微课程是指按照新课程标准和教学实践的要求,以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展教学活动的一部分。地理微课程具有教学时间较短、教学内容较少、教学主题突出、针对性强等特点。目前,高中的地理教学,受到教学内容庞大和教学进度缓慢的限制,课堂上教师讲授为主,时间紧任务重。学生配合听讲,缺乏主动性,课堂效率低下。而微课程具有短小精活的特性,可以作为在线学习和片