摘 要：本文概括了国内外常见的校企结合方式取得的成效，然后论述了实践教学基地与教学、科研工作之间的关系，最后通过理论与实际相结合的方式，以“如何巩固和扩大实践教学基地”为核心，展开了系统、深入的探讨，希望能为相关建设工作的开展提供参考。
　　关键词：校企结合；实践教学基地；高校
　　一、目前国内外较为常见的校企结合方式
　　美国大部分企业的投资方向是为职业学校内部的实创车间或实验室提供更加先进的设备。此外，美国还针对校企结合创办了相应的协调委员会，其工作主要是协调企业、学校和学生之间的关系。德国绝大多数高等院校都对实训基地的建设十分重视，常见的人才培养模式是工学结合模式，其好处在于人才培养的“零适应期”。德国职业技术教育具有代表性的校企结合方式是“双元制”，“双元制”指的是以实践为中心所开展的校企分工协作的教学模式。
　　中国高校在建设实践教学基地的过程中，校企双方负责提供设备，企业为学生提供相应的实习岗位，学校则是管理和技术支持者，学生在相应的岗位上顶岗实习。此外，学校引入企业，在校内建设相应的实践教学基地，为学生实践活动的开展提供平台；企业则为学校教师提供参与技术研发的机会，真正实现校企双方的共赢。
　　二、实践教学基地与教学、科研之间的关系
　　要想培养学生的创新和实践能力，不仅需要建设满足理论教学与实践要求的“双师型”教师队伍，还需要根据实际需求建立相应的实践教学基地，为学生实训提供平台。经过不断探索，实践教学基地已经走向了规范化，在校师生与企业员工合作，对生产实习模式进行管理的架构已然成型。此外，实践教学基地的建设还与科研工作存在密不可分的联系。随着社会的快速发展，教师应当提升自身的科研能力，实践教学基地则为其提供了广阔的空间。因此，根据实际情况对实践教学基地的建设方法和原则展开探索，对教学活动的开展、应用型人才的培养以及科研工作的深入意义重大。
　　三、如何对实践教学基地进行巩固和扩大
　　1. 解决学校现存问题
　　（1）在“双师型”教师队伍建设方面，学校应根据不同专业的需求，邀请企业专家以兼职教师的身份定期到学校开设讲座，深化校企合作。（2）将实践教学基地的建设工作与校企结合模式相统一，强化实践教学基地的教学、培训、生产与科研功能。（3）完善实践教学管理制度，为教学基地的建设工作提供便利，确保实践教学基地发展的科学性。
　　2. 规范校企结合模式
　　（1）合作企业应及时向学校反馈人才需求信息，为学校专业结构的调整，以及课程设置提供科学依据。（2）根据实际情况选择合作模式，如定向培养、就业实习、订单培养等。（3）学校在制订教学大纲时，应充分考虑合作企业的意见，及时完成教材的编制工作，确定可行的培训考核方式。（4）合作企业应为学生提供相应的实训场所，并选派企业内部具有实践经验的员工前往学校指导学生生产实习。学校则应定期安排教师前往企业，学习和掌握新工艺，以确保校企合作管理工作的系统、高效。
　　3. 构建完善的评价机制
　　（1）学生在实习过程中遇到了相应的问题，可选择向企业员工请教，或汇总后由教师统一讲解，实习结束后，学生需提交实习日志。（2）针对学生学习效果确定相应的考核机制，为企业员工与学生围绕专业理论和技能开展训练活动提供依据，确保管理工作的有效性。
　　4. 构建考核体系
　　（1）一致性：为确保实践教学能够根据计划执行，建立考核体系时，相关人员应保证实践内容和教学之间具有高度的一致性。（2）目标性：应保证考核体系与学校发展方向以及人才培养目标相契合。
　　5. 建立激励机制
　　学校仅仅为科研工作的开展提供场地是远远不够的，还应当充分发挥自身在技术与人才方面的优势，激励学校教师积极参与到企业技术创新的过程中来，解决企业发展过程中人才不足问题。同时，企业应当鼓励技术人员参与到教学过程中，将技术案例与实践相结合，为学生实践能力的提升提供强有力的支撑。
　　总之，对实践教学基地而言，校企结合的模式具有其他模式所无法比拟的优势，可以说以校企结合为基础所建设的实践教学基地，使企业、学校和学生三赢的局面成为现实，为人才的高效培养奠定了基础。
　　参考文献：
　　王永斌，邵杰，伍亚华.新建地方本科院校校企结合实践教学基地建设的探索[J]. 赤峰學院学报（自然科学版），2014（2）.
　　作者简介：陈晓红（1989 — ），女，汉族，江苏南京人，硕士，助理实验师，研究方向：无线光通信、图像处理。