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摘要：英语教学对学生最有效的引導方式，就是能有效贴近学生好奇心为学生教学，这样才能激发学生对英语知识保持积极的学习心态，促进学生的综合能力的培养。初中的英语教学内容难度不大，但是对于学生来说仍然会存在一定的学习压力，上课过程中难免对出现消极的表现。作为英语教师首先要学生的角度去分析英语授课流程，了解学生感兴趣的内容，找准教切入点，运用不同的授课形式，让学生好奇心得到满足，从而提升学生的学习兴趣，促进英语教学质量的提升。
关键词：初中生;英语;学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：目前随着新课改的全面实施，英语教学方面也出台了一些教学要求，教师在讲解英语知识时，要突出学生教学主体的地位，运用灵活的引导和交流的形式，让学生的思维得到有效的锻炼和拓展，对英语知识能够保持积极的学习心态。初中生的学习心态比较敏感脆弱，在遇到学习困难时，学生就会容易产生消极的心理，逐渐逃避英语学习。教师要改善教学中存在的问题，就要从学生身上找原因，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上从学习模式到课堂互动实践都保持良好的积极性，提升学生的英语学习能力。
一、运用微课教育刷新教学形式
在新课改实施之后，很多初中课堂教学内容也比较单一化，学生在这样的课堂上，积极性逐渐被打压，对英语知识的学习动力逐渐下降，这样就会严重影响学生的学习质量。初中英语知识基础与难度并存，教师在变化教学模式初期，要逐步提升教学的层次[1]。先从基础教学开始，运用微课等信息技术的教学模式，全面刷新学生的学习模式，让学生通过不同的途径去吸收英语知识，激发学生的学习兴趣，改善学生的学习积极性，有效培养学生学习能力。
例如，讲解《Unit 2How often do you exercie？》时，教师可以通过微课的方式，为学生制定学习的流程图，让学生在学习之前，心态是放松的，思路是清晰的，思维是灵活的，这样教师每讲解完教材中的内容之后，都会运用微课上呈现的内容总结，为学生进行阐述，提升学习效率。通过微课模式的引入，能有效的提升学生学习积极性，同时也能帮助学生建立学习的自信心，摆脱传统模式，学生的学习压力也会逐渐降低，促进英语教学质量的提升。
二、趣味教学模式丰富教学内容
教师的教学思维也要不断的变化，运用不同模式去改变和影响学生的学习心态和动力，让初中生逐渐从被动的学习状态变成主动探究学习，在本质上发生了变化，只有学生主观意识得到转化，才能真正提升学生的学习成效。在教学过程中，教师会发现自身的教学态度不同，学生在课上的表现也会不同，所以教师可以尝试风趣幽默的形式，让学生在英语课堂态度能变得请轻松[2]。通过教师的态度引领，学生也会逐渐把学习当成一种乐趣，在课堂上教师可以运用英语知识进行趣味教学，在讲解知识点的时候，穿插一些英式幽默，及营造了欢乐的课堂气氛，同时也能有效的吸引学生的注意力，提升学生的专注力。
例如，在讲解内容之前，教师可以以一句I do not know whom your hearts hate ，when I see your brows furrowed（我不知道见你们眉头紧锁这时对谁心生怨恨）。通过这样有幽默的玩笑，会让学生对教师的英语表达内用充满兴趣，这时教师可以告诉学生，下课会教学生说，埋下好奇的种子。在讲解英语内容过程中，学生的表现的会比较消极，这时教师可以说：God will do great things for us， but you are absent-minded， so you give up（天将降大任于斯人也，但见你心不在焉，于是放弃了），这时学生一定会哄堂大笑，所有学生的精气神都会被焕发，这时教师紧接着讲解英语知识，学生的兴趣机会更加高涨，学习动力也会更足。
三、强化师生沟通顺应学生需求
初中生的年级正处于不成熟走向成熟的阶段，教师要从长远发展的角度去审视，目前英语教学的模式，在新课标的指导下，所有的教学模式都是在不同程度的改变学生的学习态度，激发学生兴趣也是为了让学生能够在学习时，主动性增强，提升学习的全面性。教师要想改变学生的学习能力，就需要教师总结目前教学中存在的问题，提升英语课堂教学氛围，让学生在学习时能全面的改善学习面貌，保持积极心态去学习英语知识。课下时间教师也可以充分利用结合，教学的发展规划，与学生进行意见交流，了解学生期望的英语课堂教学形式，让学生感受到教师对自己的重视，有效拉近师生关系[3]。然后制定学生需求或者期望的教学模式，这样学生就没有理由不听讲，满足学生的好奇心和学习需求，这样学生的学习动力就会有更明显的提升，促进教学质量的改善。
结论：总而言之，教师要想充分讲解英语知识，就要让学生在学习是，保持积极的心态，制定多元化的教学模式，从不同的角度出发其引导和激发学生的学习兴趣，丰富英语课堂教学内容，有效改善学生的学习能力，让学生在教学中能全身心投入学习，提升学生的学习积极性。初中英语一方面培养学生知识基础，另一方面强化学生综合能力，所以教师要以学生兴趣为依托，逐渐拓展教学范围，为学生制定多种教学实践互动，锻炼学生学有所用，强化学生综合能力。
参赛文献
[1]黄苏娟.培养和维护初中生英语学习兴趣的方法探究[J].读写算，2021（18）：113-114.
[2]袁梦. 初中生英语学习兴趣培养方法探析[N]. 黔西南日报，2021-04-22（008）.
[3]巩艳霞.提高初中生英语兴趣、能力之我见[J].考试周刊，2020（95）：99-100.
关键词：初中生;英语;学习兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言：目前随着新课改的全面实施，英语教学方面也出台了一些教学要求，教师在讲解英语知识时，要突出学生教学主体的地位，运用灵活的引导和交流的形式，让学生的思维得到有效的锻炼和拓展，对英语知识能够保持积极的学习心态。初中生的学习心态比较敏感脆弱，在遇到学习困难时，学生就会容易产生消极的心理，逐渐逃避英语学习。教师要改善教学中存在的问题，就要从学生身上找原因，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上从学习模式到课堂互动实践都保持良好的积极性，提升学生的英语学习能力。
一、运用微课教育刷新教学形式
在新课改实施之后，很多初中课堂教学内容也比较单一化，学生在这样的课堂上，积极性逐渐被打压，对英语知识的学习动力逐渐下降，这样就会严重影响学生的学习质量。初中英语知识基础与难度并存，教师在变化教学模式初期，要逐步提升教学的层次[1]。先从基础教学开始，运用微课等信息技术的教学模式，全面刷新学生的学习模式，让学生通过不同的途径去吸收英语知识，激发学生的学习兴趣，改善学生的学习积极性，有效培养学生学习能力。
例如，讲解《Unit 2How often do you exercie？》时，教师可以通过微课的方式，为学生制定学习的流程图，让学生在学习之前，心态是放松的，思路是清晰的，思维是灵活的，这样教师每讲解完教材中的内容之后，都会运用微课上呈现的内容总结，为学生进行阐述，提升学习效率。通过微课模式的引入，能有效的提升学生学习积极性，同时也能帮助学生建立学习的自信心，摆脱传统模式，学生的学习压力也会逐渐降低，促进英语教学质量的提升。
二、趣味教学模式丰富教学内容
教师的教学思维也要不断的变化，运用不同模式去改变和影响学生的学习心态和动力，让初中生逐渐从被动的学习状态变成主动探究学习，在本质上发生了变化，只有学生主观意识得到转化，才能真正提升学生的学习成效。在教学过程中，教师会发现自身的教学态度不同，学生在课上的表现也会不同，所以教师可以尝试风趣幽默的形式，让学生在英语课堂态度能变得请轻松[2]。通过教师的态度引领，学生也会逐渐把学习当成一种乐趣，在课堂上教师可以运用英语知识进行趣味教学，在讲解知识点的时候，穿插一些英式幽默，及营造了欢乐的课堂气氛，同时也能有效的吸引学生的注意力，提升学生的专注力。
例如，在讲解内容之前，教师可以以一句I do not know whom your hearts hate ，when I see your brows furrowed（我不知道见你们眉头紧锁这时对谁心生怨恨）。通过这样有幽默的玩笑，会让学生对教师的英语表达内用充满兴趣，这时教师可以告诉学生，下课会教学生说，埋下好奇的种子。在讲解英语内容过程中，学生的表现的会比较消极，这时教师可以说：God will do great things for us， but you are absent-minded， so you give up（天将降大任于斯人也，但见你心不在焉，于是放弃了），这时学生一定会哄堂大笑，所有学生的精气神都会被焕发，这时教师紧接着讲解英语知识，学生的兴趣机会更加高涨，学习动力也会更足。
三、强化师生沟通顺应学生需求
初中生的年级正处于不成熟走向成熟的阶段，教师要从长远发展的角度去审视，目前英语教学的模式，在新课标的指导下，所有的教学模式都是在不同程度的改变学生的学习态度，激发学生兴趣也是为了让学生能够在学习时，主动性增强，提升学习的全面性。教师要想改变学生的学习能力，就需要教师总结目前教学中存在的问题，提升英语课堂教学氛围，让学生在学习时能全面的改善学习面貌，保持积极心态去学习英语知识。课下时间教师也可以充分利用结合，教学的发展规划，与学生进行意见交流，了解学生期望的英语课堂教学形式，让学生感受到教师对自己的重视，有效拉近师生关系[3]。然后制定学生需求或者期望的教学模式，这样学生就没有理由不听讲，满足学生的好奇心和学习需求，这样学生的学习动力就会有更明显的提升，促进教学质量的改善。
结论：总而言之，教师要想充分讲解英语知识，就要让学生在学习是，保持积极的心态，制定多元化的教学模式，从不同的角度出发其引导和激发学生的学习兴趣，丰富英语课堂教学内容，有效改善学生的学习能力，让学生在教学中能全身心投入学习，提升学生的学习积极性。初中英语一方面培养学生知识基础，另一方面强化学生综合能力，所以教师要以学生兴趣为依托，逐渐拓展教学范围，为学生制定多种教学实践互动，锻炼学生学有所用，强化学生综合能力。
参赛文献
[1]黄苏娟.培养和维护初中生英语学习兴趣的方法探究[J].读写算，2021（18）：113-114.
[2]袁梦. 初中生英语学习兴趣培养方法探析[N]. 黔西南日报，2021-04-22（008）.
[3]巩艳霞.提高初中生英语兴趣、能力之我见[J].考试周刊，2020（95）：99-100.