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【摘要】本文主要针对WindowsXP NetMeeting教学和多媒体投影教学进行对比分析。多媒体投影教学是我们现在用得较多的一种，NetMeeting教学相对中小学来说是一种新生之物，但功能比多媒体投影教学大很多。通过对两种教学手段的概念、优缺点、实际运用三方面的对比，求证一种真正适合学生和教师的教学手段。
【关键词】教学手段NetMeeting教学多媒体投影教学
当前，信息技术与课程整合正在成为基础教育课程改革的热点。然而我们发现，很多学校的整合还仅仅停留在示范课、公开课的阶段(并且是教师讲课件，学生看课件)，没有真正在日常的课堂教学中融入整合的理念与方法。而要实现真正的深层次整合，即实现整合课的常规化，一个重要的前提就是必须要有优质资源的支持。目前，与新课程改革配套的优质资源的缺乏已成为制约信息技术与课程深层次整合的瓶颈。
本人借助在电脑学院的一点教学经验，专门来谈谈现代化的教学手段——NetMeeting教学与多媒体投影教学，并具体分析两种教学手段的优缺点。寻求一种真正适合学生和教师的教学手段。
一、NetMeeting与多媒体投影的概念
1.NetMeeting：是WindowsXP系统中自带的小程序。它可以不需要连接Internet，在局域网中也可以运行，具有通信、音频、视频、聊天、白板、文件共享操作等功能。学生只要登陆Netmeeting就可以看到教师的任何操作，也可以向教师要求启动自己动手操作。
2.多媒体投影：是利用电脑、投影仪、屏布、音箱、话筒等设备把教师制作的课件播放出来。
二、NetMeeting教学与多媒体投影教学的区别
A、NetMeeting教学：是直接在主机（教师机）与分机（学生机）上操作。
优点：1.不受室外光线的影响，跟学生平时在机房上机是一样的。
2.教师可以同样拿教科书、在黑板上板书等，跟教室上课一样，各种情境教学效果都和教室一样。学生也同样可以做笔记。
3.师生的互动性高。因为不受光线限制，教师、学生可以随时提问，并且机房的布置摆设与教室不同，学生的座位是“座谈式”，讨论更方便。
缺点：1.每次上课时，学生都要打开WindowsXP NetMeeting进行登陆主机的IP号。（当然，这一步可以由教师代完成）
2.要求学生会电脑的最基本操作(开关机、操作鼠标)。
B、多媒体投影教学：是通过设备把教师制作的课件投影在屏布上。
优点：学生可以很清楚地看到教师的教学内容。
缺点：1.标准多媒体教室要用窗帘把窗户全部遮住，不透光，这样就会导致——教师讲课件，学生看课件，不能做任何笔记。
2.教师讲，学生听，没有任何互动性，这跟“满堂灌”没有区别，教师把握不了学生。
3.情境教学根本无法开展，当然，有些教师会在多媒体教室不断开关电灯来营造一些情境或是弥补一些缺点，可能会有些效果，但这样不断地开关灯对学生影响很大。
三、NetMeeting教学实际应用
下面本人将把自己用“NetMeeting教学手段”上过的几堂课做个介绍，以此对比多媒体投影教学手段。
A、阅读能力的培养
1.利用课间开好电脑，打开 NetMeeting进行登陆。
2.学生向教师发送启动“程序共享”的申请。
3.教师启动“传输文件”，把阅读课文传输给每台学生机（可以传输不同的文章）。
4.教师用“白板”出示阅读要解决的问题。
5.学生看完后，打开“聊天”，用耳麦回答教师的问题。
B、作文教学的辅助
低年级以看图作文为主，中高年级以写人、记事、写景作文为主。
众所知之，作文教学是语文教学的重点和难点，如低年级的看图作文怎么看、怎么写，又怎么教。再看看我们的中高年级写景的作文，如果学生不出去郊游，不到一个地方统一观察，学生能有不同的看法吗？能拓宽学生的视野吗？
以上这些，恰好在计算机中可以得到弥补，我们把各种各样的图片、甚至视频、录像拷到计算机中，用NetMeeting进行现场分析、讲解。
例：作文《春天的景物》的教学过程
1.利用课间开好电脑，打开 NetMeeting进行登陆。
2.学生向教师发送启动“程序共享”的申请。
3.教师启动“传输文件”，把春天景物的图片、视频传输给每台学生机。
4.教师提出作文要求。
5.每位学生可以自由、有选择性地看着自己感兴趣的图片或视频回答问题，其他学生可以补充。
6.叫学生进行口头作文。
7.教师根据学生的回答进行总结。
多媒体技术的运用是教育教学发展不可阻挡的趋势。“该用而不用，不该用而无目的、无计划地滥用”这是用现代化多媒体教学的最忌。我们在教育教学中要会用、善用多媒体，把传统教学的优势和多媒体的优势结合起来，扬长避短，各取所长。诚如此，我们的教育教学才会有长足的发展。
参考文献：
[1]中小学信息技术教育专辑[J].人民教育,2001,(8).
[2]信息技术与课程整合的研究与实践[OL]中小学信息技术网,2001,(5).
作者简介：邱春燕，江西省抚州市实验学校,邮编：344000
【关键词】教学手段NetMeeting教学多媒体投影教学
当前，信息技术与课程整合正在成为基础教育课程改革的热点。然而我们发现，很多学校的整合还仅仅停留在示范课、公开课的阶段(并且是教师讲课件，学生看课件)，没有真正在日常的课堂教学中融入整合的理念与方法。而要实现真正的深层次整合，即实现整合课的常规化，一个重要的前提就是必须要有优质资源的支持。目前，与新课程改革配套的优质资源的缺乏已成为制约信息技术与课程深层次整合的瓶颈。
本人借助在电脑学院的一点教学经验，专门来谈谈现代化的教学手段——NetMeeting教学与多媒体投影教学，并具体分析两种教学手段的优缺点。寻求一种真正适合学生和教师的教学手段。
一、NetMeeting与多媒体投影的概念
1.NetMeeting：是WindowsXP系统中自带的小程序。它可以不需要连接Internet，在局域网中也可以运行，具有通信、音频、视频、聊天、白板、文件共享操作等功能。学生只要登陆Netmeeting就可以看到教师的任何操作，也可以向教师要求启动自己动手操作。
2.多媒体投影：是利用电脑、投影仪、屏布、音箱、话筒等设备把教师制作的课件播放出来。
二、NetMeeting教学与多媒体投影教学的区别
A、NetMeeting教学：是直接在主机（教师机）与分机（学生机）上操作。
优点：1.不受室外光线的影响，跟学生平时在机房上机是一样的。
2.教师可以同样拿教科书、在黑板上板书等，跟教室上课一样，各种情境教学效果都和教室一样。学生也同样可以做笔记。
3.师生的互动性高。因为不受光线限制，教师、学生可以随时提问，并且机房的布置摆设与教室不同，学生的座位是“座谈式”，讨论更方便。
缺点：1.每次上课时，学生都要打开WindowsXP NetMeeting进行登陆主机的IP号。（当然，这一步可以由教师代完成）
2.要求学生会电脑的最基本操作(开关机、操作鼠标)。
B、多媒体投影教学：是通过设备把教师制作的课件投影在屏布上。
优点：学生可以很清楚地看到教师的教学内容。
缺点：1.标准多媒体教室要用窗帘把窗户全部遮住，不透光，这样就会导致——教师讲课件，学生看课件，不能做任何笔记。
2.教师讲，学生听，没有任何互动性，这跟“满堂灌”没有区别，教师把握不了学生。
3.情境教学根本无法开展，当然，有些教师会在多媒体教室不断开关电灯来营造一些情境或是弥补一些缺点，可能会有些效果，但这样不断地开关灯对学生影响很大。
三、NetMeeting教学实际应用
下面本人将把自己用“NetMeeting教学手段”上过的几堂课做个介绍，以此对比多媒体投影教学手段。
A、阅读能力的培养
1.利用课间开好电脑，打开 NetMeeting进行登陆。
2.学生向教师发送启动“程序共享”的申请。
3.教师启动“传输文件”，把阅读课文传输给每台学生机（可以传输不同的文章）。
4.教师用“白板”出示阅读要解决的问题。
5.学生看完后，打开“聊天”，用耳麦回答教师的问题。
B、作文教学的辅助
低年级以看图作文为主，中高年级以写人、记事、写景作文为主。
众所知之，作文教学是语文教学的重点和难点，如低年级的看图作文怎么看、怎么写，又怎么教。再看看我们的中高年级写景的作文，如果学生不出去郊游，不到一个地方统一观察，学生能有不同的看法吗？能拓宽学生的视野吗？
以上这些，恰好在计算机中可以得到弥补，我们把各种各样的图片、甚至视频、录像拷到计算机中，用NetMeeting进行现场分析、讲解。
例：作文《春天的景物》的教学过程
1.利用课间开好电脑，打开 NetMeeting进行登陆。
2.学生向教师发送启动“程序共享”的申请。
3.教师启动“传输文件”，把春天景物的图片、视频传输给每台学生机。
4.教师提出作文要求。
5.每位学生可以自由、有选择性地看着自己感兴趣的图片或视频回答问题，其他学生可以补充。
6.叫学生进行口头作文。
7.教师根据学生的回答进行总结。
多媒体技术的运用是教育教学发展不可阻挡的趋势。“该用而不用，不该用而无目的、无计划地滥用”这是用现代化多媒体教学的最忌。我们在教育教学中要会用、善用多媒体，把传统教学的优势和多媒体的优势结合起来，扬长避短，各取所长。诚如此，我们的教育教学才会有长足的发展。
参考文献：
[1]中小学信息技术教育专辑[J].人民教育,2001,(8).
[2]信息技术与课程整合的研究与实践[OL]中小学信息技术网,2001,(5).
作者简介：邱春燕，江西省抚州市实验学校,邮编：344000