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毋庸置疑,教育的最高境界是无痕的,是随时随地、不知不觉的改变。但现实是骨感的,这样的教育很难把握,而且很容易碎片化。所以,作为一名长期从事基层德育工作的教师,我觉得教育的高端应该是设置。
教育设置不同于停留在低端的训斥、批评、谈心、指导等语言式的教育,也不同于顺其自然,见山劈山,遇水架桥,随遇随教式的教育。它主要是通过精心预设,调动所有的元素,让受教育者参与其中,生成感悟,改变认知和行为。
一、敏锐捕捉契机,形成教育系列
教育设置之所以是高端的,是因为它增强了教育的科学性和系统性,减少了教育的碎片化,规避了空洞无物的语言表述式教育,使教育更加科学系统,更加身临其境地贴近生活,更具针对性和实效性。
教育的主题和目标是教育设置的核心和灵魂。一个好的教育设置,正是源自对教育现状的深刻把握和对教育契机的敏锐捕捉。
台湾西门国立小学,它的德育主张很简洁,就是要让学生“心存善念”。一天,两个学生在上学的路上把捡来的一条瘸了腿的狗带进了校园,校长敏锐地捕捉到了这个教育元素,他没有批评学生,而是大大赞扬了两个学生的善举,三人一商量,决定先把狗送到宠物医院治疗。消息一经传出,学生每天自发地去宠物医院看望这条狗并送去食物,但狗最终还是没能站立起来。学生又把狗接回学校,大家动手建了“狗哥部落格”,学生每天自发给它带吃的,课间和它一起玩,大家尊称它为“西门狗哥”,每届学生的毕业照都有“狗哥”。一条瘸腿的狗在看似偶然中成了学校“心存善念”德育主张实施的最好设置,并一届一届地传承下来,不能不为这位校长点赞。
教育设置不是随机的,重点在于预设,有目标、有理念、有脚本,能最大限度地调动教育元素,能最从容地形成教育系列。
二、淡化刻意性,让教育不留痕迹
有一个寄宿制学校的班主任来到自己班的教室:因为周末大部分同学都回家了,只有一小部分同学在班里自习。班主任一进教室就感觉有些不对劲,同学们见到班主任都有些慌乱,用异样的眼神偷偷瞧他,班主任很纳闷,不知怎么回事儿。班主任忽然看见黑板上赫然写着一行大字:“班主任喜欢三个人,一个冰清玉洁,一个满腹经纶,一个娇里娇气。”班主任明白了,这是有同学在给他提意见,说他不能平等对待学生。班主任看后,并没有生气发火,也没有追问是谁写的,而是笑了笑就走出了教室。回到办公室,班主任陷入了深深地思考:写这句话的同学,一定误认为自己有偏向,是他的某种需求没有得到自己的关注和满足,而满足学生合理、积极的心理需求不正是教育要做到的吗?然而,怎么才能满足全班所有同学这样的需求呢?班主任静下心来,进行了精心设置。班主任针对班级现状,从整个事件中提炼出教育主题,决定以美为核心,把全班同学都引导到对美的追求上来,同时最大可能地带入,使全班同学的表现欲、荣誉感都得到满足。接着,他开始实施精心设置的一系列活动:在转天周一的班会上,他先做了一个演讲,《冰清玉洁——难能可贵的品质美》《满腹经纶——魅力无穷的才华美》《娇里娇气——“可惜还怜”的仪态美》,长长的题目令同学们耳目一新,并一扫大家担心班主任会生气、追究的阴霾。伴随精彩的演讲,所有同学都被带了进去,感受到了绚丽多彩的美。随后班主任趁热打铁,公布了班级的系列活动计划,每周一个活动:美的启迪演讲会、美的讴歌詠唱会、美的传说故事会、美的记忆绘画摄影展,最后还要评选心灵美、谈吐美、探索美、意志美等“美的大使”。丰富多彩的活动一下激发了全班同学的热情,在活动中满足了所有同学被重视的心理需求,也使人生观得到了一次升华。
当然,教育设置总会让人感觉到那种刻意性,其实,教育的刻意性也是必要的。关键是在我们设置时应尽可能地淡出刻意,让教育在不知不觉之中,不留痕迹。
三、教育设置要体现生活性和时代性
教育设置要源于生活,生活本身就是一本大大的教科书。当我们能够信手拈来,把学生想要的风景随时呈现的时候,我们才真的成为学生心灵的导师。
教师本身也是一本教科书,学生喜欢戴着有色眼镜看这本书。当这本书能够经得起学生反复翻阅,让学生爱不释手的时候,我们才真的成为学生心灵的“教父”。
从这个角度看,教育者也是设置的最好元素。
一位老师发现现在的孩子比吃比穿,节俭意识很差。一次,他在教室的纸篓里又发现不知哪个同学丢的半张饼,就捡了出来,问是谁丢的?可是连问了三遍,没有人认领。面对教育中经常出现的这种尴尬,这位老师很有教育智慧,他稍稍沉默了一会儿说:“如果没有人认领,那就归我吧!”然后他当着全班同学,一口一口地吃下这半张饼,此时丢饼的学生再也坐不住了,上前和老师争着吃剩下的饼,全班同学为之动容。我想经过这样一次洗礼后,这个班的所有同学都会明白什么是勤俭节约。
人的感悟最容易来自身边的人和事,教育设置最不可缺席的应该是学生身边的人和随时都可能发生的事。
教育设置还要站在时代的前沿。时代在飞速发展,受教育者也在发生着巨变。网络时代,如果一个学校没有自己的校园网,没有学生喜爱的校园网,那么这所学校的教育就会大打折扣。所以校园广播、校园直播、网络社团交流群、微电影、微漫画、微活动、微杂志、微科技、音乐MV、APP、微信故事等,都应该成为教育设置的元素,让学生喜欢,带学生走进,这才是高端教育。
如果说教育的低端是收音机,教育的中端是电视机,那么教育的高端就是全员参与的生活剧。
(作者系天津市红桥区实验小学德育主任)
(责编
教育设置不同于停留在低端的训斥、批评、谈心、指导等语言式的教育,也不同于顺其自然,见山劈山,遇水架桥,随遇随教式的教育。它主要是通过精心预设,调动所有的元素,让受教育者参与其中,生成感悟,改变认知和行为。
一、敏锐捕捉契机,形成教育系列
教育设置之所以是高端的,是因为它增强了教育的科学性和系统性,减少了教育的碎片化,规避了空洞无物的语言表述式教育,使教育更加科学系统,更加身临其境地贴近生活,更具针对性和实效性。
教育的主题和目标是教育设置的核心和灵魂。一个好的教育设置,正是源自对教育现状的深刻把握和对教育契机的敏锐捕捉。
台湾西门国立小学,它的德育主张很简洁,就是要让学生“心存善念”。一天,两个学生在上学的路上把捡来的一条瘸了腿的狗带进了校园,校长敏锐地捕捉到了这个教育元素,他没有批评学生,而是大大赞扬了两个学生的善举,三人一商量,决定先把狗送到宠物医院治疗。消息一经传出,学生每天自发地去宠物医院看望这条狗并送去食物,但狗最终还是没能站立起来。学生又把狗接回学校,大家动手建了“狗哥部落格”,学生每天自发给它带吃的,课间和它一起玩,大家尊称它为“西门狗哥”,每届学生的毕业照都有“狗哥”。一条瘸腿的狗在看似偶然中成了学校“心存善念”德育主张实施的最好设置,并一届一届地传承下来,不能不为这位校长点赞。
教育设置不是随机的,重点在于预设,有目标、有理念、有脚本,能最大限度地调动教育元素,能最从容地形成教育系列。
二、淡化刻意性,让教育不留痕迹
有一个寄宿制学校的班主任来到自己班的教室:因为周末大部分同学都回家了,只有一小部分同学在班里自习。班主任一进教室就感觉有些不对劲,同学们见到班主任都有些慌乱,用异样的眼神偷偷瞧他,班主任很纳闷,不知怎么回事儿。班主任忽然看见黑板上赫然写着一行大字:“班主任喜欢三个人,一个冰清玉洁,一个满腹经纶,一个娇里娇气。”班主任明白了,这是有同学在给他提意见,说他不能平等对待学生。班主任看后,并没有生气发火,也没有追问是谁写的,而是笑了笑就走出了教室。回到办公室,班主任陷入了深深地思考:写这句话的同学,一定误认为自己有偏向,是他的某种需求没有得到自己的关注和满足,而满足学生合理、积极的心理需求不正是教育要做到的吗?然而,怎么才能满足全班所有同学这样的需求呢?班主任静下心来,进行了精心设置。班主任针对班级现状,从整个事件中提炼出教育主题,决定以美为核心,把全班同学都引导到对美的追求上来,同时最大可能地带入,使全班同学的表现欲、荣誉感都得到满足。接着,他开始实施精心设置的一系列活动:在转天周一的班会上,他先做了一个演讲,《冰清玉洁——难能可贵的品质美》《满腹经纶——魅力无穷的才华美》《娇里娇气——“可惜还怜”的仪态美》,长长的题目令同学们耳目一新,并一扫大家担心班主任会生气、追究的阴霾。伴随精彩的演讲,所有同学都被带了进去,感受到了绚丽多彩的美。随后班主任趁热打铁,公布了班级的系列活动计划,每周一个活动:美的启迪演讲会、美的讴歌詠唱会、美的传说故事会、美的记忆绘画摄影展,最后还要评选心灵美、谈吐美、探索美、意志美等“美的大使”。丰富多彩的活动一下激发了全班同学的热情,在活动中满足了所有同学被重视的心理需求,也使人生观得到了一次升华。
当然,教育设置总会让人感觉到那种刻意性,其实,教育的刻意性也是必要的。关键是在我们设置时应尽可能地淡出刻意,让教育在不知不觉之中,不留痕迹。
三、教育设置要体现生活性和时代性
教育设置要源于生活,生活本身就是一本大大的教科书。当我们能够信手拈来,把学生想要的风景随时呈现的时候,我们才真的成为学生心灵的导师。
教师本身也是一本教科书,学生喜欢戴着有色眼镜看这本书。当这本书能够经得起学生反复翻阅,让学生爱不释手的时候,我们才真的成为学生心灵的“教父”。
从这个角度看,教育者也是设置的最好元素。
一位老师发现现在的孩子比吃比穿,节俭意识很差。一次,他在教室的纸篓里又发现不知哪个同学丢的半张饼,就捡了出来,问是谁丢的?可是连问了三遍,没有人认领。面对教育中经常出现的这种尴尬,这位老师很有教育智慧,他稍稍沉默了一会儿说:“如果没有人认领,那就归我吧!”然后他当着全班同学,一口一口地吃下这半张饼,此时丢饼的学生再也坐不住了,上前和老师争着吃剩下的饼,全班同学为之动容。我想经过这样一次洗礼后,这个班的所有同学都会明白什么是勤俭节约。
人的感悟最容易来自身边的人和事,教育设置最不可缺席的应该是学生身边的人和随时都可能发生的事。
教育设置还要站在时代的前沿。时代在飞速发展,受教育者也在发生着巨变。网络时代,如果一个学校没有自己的校园网,没有学生喜爱的校园网,那么这所学校的教育就会大打折扣。所以校园广播、校园直播、网络社团交流群、微电影、微漫画、微活动、微杂志、微科技、音乐MV、APP、微信故事等,都应该成为教育设置的元素,让学生喜欢,带学生走进,这才是高端教育。
如果说教育的低端是收音机,教育的中端是电视机,那么教育的高端就是全员参与的生活剧。
(作者系天津市红桥区实验小学德育主任)
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