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毋庸置疑，教育的最高境界是无痕的，是随时随地、不知不觉的改变。但现实是骨感的，这样的教育很难把握，而且很容易碎片化。所以，作为一名长期从事基层德育工作的教师，我觉得教育的高端应该是设置。
教育设置不同于停留在低端的训斥、批评、谈心、指导等语言式的教育，也不同于顺其自然，见山劈山，遇水架桥，随遇随教式的教育。它主要是通过精心预设，调动所有的元素，让受教育者参与其中，生成感悟，改变认知和行为。
一、敏锐捕捉契机，形成教育系列
教育设置之所以是高端的，是因为它增强了教育的科学性和系统性，减少了教育的碎片化，规避了空洞无物的语言表述式教育，使教育更加科学系统，更加身临其境地贴近生活，更具针对性和实效性。
教育的主题和目标是教育设置的核心和灵魂。一个好的教育设置，正是源自对教育现状的深刻把握和对教育契机的敏锐捕捉。
台湾西门国立小学，它的德育主张很简洁，就是要让学生“心存善念”。一天，两个学生在上学的路上把捡来的一条瘸了腿的狗带进了校园，校长敏锐地捕捉到了这个教育元素，他没有批评学生，而是大大赞扬了两个学生的善举，三人一商量，决定先把狗送到宠物医院治疗。消息一经传出，学生每天自发地去宠物医院看望这条狗并送去食物，但狗最终还是没能站立起来。学生又把狗接回学校，大家动手建了“狗哥部落格”，学生每天自发给它带吃的，课间和它一起玩，大家尊称它为“西门狗哥”，每届学生的毕业照都有“狗哥”。一条瘸腿的狗在看似偶然中成了学校“心存善念”德育主张实施的最好设置，并一届一届地传承下来，不能不为这位校长点赞。
教育设置不是随机的，重点在于预设，有目标、有理念、有脚本，能最大限度地调动教育元素，能最从容地形成教育系列。
二、淡化刻意性，让教育不留痕迹
有一个寄宿制学校的班主任来到自己班的教室：因为周末大部分同学都回家了，只有一小部分同学在班里自习。班主任一进教室就感觉有些不对劲，同学们见到班主任都有些慌乱，用异样的眼神偷偷瞧他，班主任很纳闷，不知怎么回事儿。班主任忽然看见黑板上赫然写着一行大字：“班主任喜欢三个人，一个冰清玉洁，一个满腹经纶，一个娇里娇气。”班主任明白了，这是有同学在给他提意见，说他不能平等对待学生。班主任看后，并没有生气发火，也没有追问是谁写的，而是笑了笑就走出了教室。回到办公室，班主任陷入了深深地思考：写这句话的同学，一定误认为自己有偏向，是他的某种需求没有得到自己的关注和满足，而满足学生合理、积极的心理需求不正是教育要做到的吗？然而，怎么才能满足全班所有同学这样的需求呢？班主任静下心来，进行了精心设置。班主任针对班级现状，从整个事件中提炼出教育主题，决定以美为核心，把全班同学都引导到对美的追求上来，同时最大可能地带入，使全班同学的表现欲、荣誉感都得到满足。接着，他开始实施精心设置的一系列活动：在转天周一的班会上，他先做了一个演讲，《冰清玉洁——难能可贵的品质美》《满腹经纶——魅力无穷的才华美》《娇里娇气——“可惜还怜”的仪态美》，长长的题目令同学们耳目一新，并一扫大家担心班主任会生气、追究的阴霾。伴随精彩的演讲，所有同学都被带了进去，感受到了绚丽多彩的美。随后班主任趁热打铁，公布了班级的系列活动计划，每周一个活动：美的启迪演讲会、美的讴歌詠唱会、美的传说故事会、美的记忆绘画摄影展，最后还要评选心灵美、谈吐美、探索美、意志美等“美的大使”。丰富多彩的活动一下激发了全班同学的热情，在活动中满足了所有同学被重视的心理需求，也使人生观得到了一次升华。
当然，教育设置总会让人感觉到那种刻意性，其实，教育的刻意性也是必要的。关键是在我们设置时应尽可能地淡出刻意，让教育在不知不觉之中，不留痕迹。
三、教育设置要体现生活性和时代性
教育设置要源于生活，生活本身就是一本大大的教科书。当我们能够信手拈来，把学生想要的风景随时呈现的时候，我们才真的成为学生心灵的导师。
教师本身也是一本教科书，学生喜欢戴着有色眼镜看这本书。当这本书能够经得起学生反复翻阅，让学生爱不释手的时候，我们才真的成为学生心灵的“教父”。
从这个角度看，教育者也是设置的最好元素。
一位老师发现现在的孩子比吃比穿，节俭意识很差。一次，他在教室的纸篓里又发现不知哪个同学丢的半张饼，就捡了出来，问是谁丢的？可是连问了三遍，没有人认领。面对教育中经常出现的这种尴尬，这位老师很有教育智慧，他稍稍沉默了一会儿说：“如果没有人认领，那就归我吧！”然后他当着全班同学，一口一口地吃下这半张饼，此时丢饼的学生再也坐不住了，上前和老师争着吃剩下的饼，全班同学为之动容。我想经过这样一次洗礼后，这个班的所有同学都会明白什么是勤俭节约。
人的感悟最容易来自身边的人和事，教育设置最不可缺席的应该是学生身边的人和随时都可能发生的事。
教育设置还要站在时代的前沿。时代在飞速发展，受教育者也在发生着巨变。网络时代，如果一个学校没有自己的校园网，没有学生喜爱的校园网，那么这所学校的教育就会大打折扣。所以校园广播、校园直播、网络社团交流群、微电影、微漫画、微活动、微杂志、微科技、音乐MV、APP、微信故事等，都应该成为教育设置的元素，让学生喜欢，带学生走进，这才是高端教育。
如果说教育的低端是收音机，教育的中端是电视机，那么教育的高端就是全员参与的生活剧。
（作者系天津市红桥区实验小学德育主任）
（责编
教育设置不同于停留在低端的训斥、批评、谈心、指导等语言式的教育，也不同于顺其自然，见山劈山，遇水架桥，随遇随教式的教育。它主要是通过精心预设，调动所有的元素，让受教育者参与其中，生成感悟，改变认知和行为。
一、敏锐捕捉契机，形成教育系列
教育设置之所以是高端的，是因为它增强了教育的科学性和系统性，减少了教育的碎片化，规避了空洞无物的语言表述式教育，使教育更加科学系统，更加身临其境地贴近生活，更具针对性和实效性。
教育的主题和目标是教育设置的核心和灵魂。一个好的教育设置，正是源自对教育现状的深刻把握和对教育契机的敏锐捕捉。
台湾西门国立小学，它的德育主张很简洁，就是要让学生“心存善念”。一天，两个学生在上学的路上把捡来的一条瘸了腿的狗带进了校园，校长敏锐地捕捉到了这个教育元素，他没有批评学生，而是大大赞扬了两个学生的善举，三人一商量，决定先把狗送到宠物医院治疗。消息一经传出，学生每天自发地去宠物医院看望这条狗并送去食物，但狗最终还是没能站立起来。学生又把狗接回学校，大家动手建了“狗哥部落格”，学生每天自发给它带吃的，课间和它一起玩，大家尊称它为“西门狗哥”，每届学生的毕业照都有“狗哥”。一条瘸腿的狗在看似偶然中成了学校“心存善念”德育主张实施的最好设置，并一届一届地传承下来，不能不为这位校长点赞。
教育设置不是随机的，重点在于预设，有目标、有理念、有脚本，能最大限度地调动教育元素，能最从容地形成教育系列。
二、淡化刻意性，让教育不留痕迹
有一个寄宿制学校的班主任来到自己班的教室：因为周末大部分同学都回家了，只有一小部分同学在班里自习。班主任一进教室就感觉有些不对劲，同学们见到班主任都有些慌乱，用异样的眼神偷偷瞧他，班主任很纳闷，不知怎么回事儿。班主任忽然看见黑板上赫然写着一行大字：“班主任喜欢三个人，一个冰清玉洁，一个满腹经纶，一个娇里娇气。”班主任明白了，这是有同学在给他提意见，说他不能平等对待学生。班主任看后，并没有生气发火，也没有追问是谁写的，而是笑了笑就走出了教室。回到办公室，班主任陷入了深深地思考：写这句话的同学，一定误认为自己有偏向，是他的某种需求没有得到自己的关注和满足，而满足学生合理、积极的心理需求不正是教育要做到的吗？然而，怎么才能满足全班所有同学这样的需求呢？班主任静下心来，进行了精心设置。班主任针对班级现状，从整个事件中提炼出教育主题，决定以美为核心，把全班同学都引导到对美的追求上来，同时最大可能地带入，使全班同学的表现欲、荣誉感都得到满足。接着，他开始实施精心设置的一系列活动：在转天周一的班会上，他先做了一个演讲，《冰清玉洁——难能可贵的品质美》《满腹经纶——魅力无穷的才华美》《娇里娇气——“可惜还怜”的仪态美》，长长的题目令同学们耳目一新，并一扫大家担心班主任会生气、追究的阴霾。伴随精彩的演讲，所有同学都被带了进去，感受到了绚丽多彩的美。随后班主任趁热打铁，公布了班级的系列活动计划，每周一个活动：美的启迪演讲会、美的讴歌詠唱会、美的传说故事会、美的记忆绘画摄影展，最后还要评选心灵美、谈吐美、探索美、意志美等“美的大使”。丰富多彩的活动一下激发了全班同学的热情，在活动中满足了所有同学被重视的心理需求，也使人生观得到了一次升华。
当然，教育设置总会让人感觉到那种刻意性，其实，教育的刻意性也是必要的。关键是在我们设置时应尽可能地淡出刻意，让教育在不知不觉之中，不留痕迹。
三、教育设置要体现生活性和时代性
教育设置要源于生活，生活本身就是一本大大的教科书。当我们能够信手拈来，把学生想要的风景随时呈现的时候，我们才真的成为学生心灵的导师。
教师本身也是一本教科书，学生喜欢戴着有色眼镜看这本书。当这本书能够经得起学生反复翻阅，让学生爱不释手的时候，我们才真的成为学生心灵的“教父”。
从这个角度看，教育者也是设置的最好元素。
一位老师发现现在的孩子比吃比穿，节俭意识很差。一次，他在教室的纸篓里又发现不知哪个同学丢的半张饼，就捡了出来，问是谁丢的？可是连问了三遍，没有人认领。面对教育中经常出现的这种尴尬，这位老师很有教育智慧，他稍稍沉默了一会儿说：“如果没有人认领，那就归我吧！”然后他当着全班同学，一口一口地吃下这半张饼，此时丢饼的学生再也坐不住了，上前和老师争着吃剩下的饼，全班同学为之动容。我想经过这样一次洗礼后，这个班的所有同学都会明白什么是勤俭节约。
人的感悟最容易来自身边的人和事，教育设置最不可缺席的应该是学生身边的人和随时都可能发生的事。
教育设置还要站在时代的前沿。时代在飞速发展，受教育者也在发生着巨变。网络时代，如果一个学校没有自己的校园网，没有学生喜爱的校园网，那么这所学校的教育就会大打折扣。所以校园广播、校园直播、网络社团交流群、微电影、微漫画、微活动、微杂志、微科技、音乐MV、APP、微信故事等，都应该成为教育设置的元素，让学生喜欢，带学生走进，这才是高端教育。
如果说教育的低端是收音机，教育的中端是电视机，那么教育的高端就是全员参与的生活剧。
（作者系天津市红桥区实验小学德育主任）
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